我国高考英语听力考试的历史与现状.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考英语听力考试的历史与现状,一、高考英语全国卷地方卷卷类、模式与卷种形态分析,从高考英语来看，我国有两大卷类。即教育部考试中心制卷和地方考试院制卷这两类。这是就命题机构的两大类别而言的，因此有国卷与地卷之别。国卷和地卷包括多家命题单位所独立命制的卷种，且各卷种逐年又产生新的年度试卷。考察分省命题以来的英语命题实践，可以说国卷是地卷的基础和范式，地卷则是对国卷的丰富和异动。时至今日，全国卷的主体题式仍然是各个地方卷种的主要题式。不过，令人高兴的是，地方卷的改革已呈现燎原之势，成为中国高考英语改革的新生力量和先锋力量。,通常，一个卷种考区即为一个省或一个市（获得自主命题权的省、市），但全国卷,i,和全国卷,ii,（不含听力）卷种考区却包含了多个省份。这里又因各卷种的结构特点，众多的卷种可以区分为不同的试卷模式。模式即试卷结构模式的简称，指试卷依据一定的测试目的和试题功能特征而设定的题型配置。一般，有什么样的测试目的和功能特征就会有什么样的题型配置，这种差异就构成了试卷结构模式的基本特征。试卷结构模式的分类以试卷结构的相同、相似或相异为标准。,2009年高考英语试卷结构模式共有12种，卷种近20套。有的模式可能包括多家卷种，比如全国卷i模式、全国卷ii模式和湖南卷模式等。有的模式则可能只有一家，比如独立模式即为单一卷种，独立模式皆因各有特色而自立“门户”。全国卷i和全国卷ii模式是因其结构的相同，而湖南卷模式则因多家试题结构的相似而归并。至于独立模式则是由于各试卷结构的相异而相区分的。,表,1.2009,年高考英语试卷结构模式及卷种一览表,序号,模式,卷种（模式形成年份）,所属卷类,1,全国卷,i,全国卷,i,（,01,）,国卷,2,全国卷,ii,全国卷,ii,、陕（,06,）,国卷,3,辽,宁,琼卷,辽（,09,）、宁（,07,）、琼（,07,）,国卷,4,北京卷,京（,04,）,地卷,5,上海卷,沪（,08,）,地卷,6,湖南卷,湘（,06,）、赣（,07,）、渝（,05,）、,地卷,徽（,09,）、津（,09,）、闽（,09,）,7,广东卷,粤（,07,）,地卷,8,浙江卷,浙（,09,）,地卷,9,江苏卷,苏（,08,）,地卷,10,湖北卷,鄂（,08,）,地卷,11,山东卷,鲁（,07,）,地卷,12,四川卷,川（,09,）,地卷,2008年的全国卷i模式区就包括了安徽、辽宁、福建、天津和四川等卷种，但2009年全国卷i模式考区瓦解，只剩下卷种考区（山西、河南、广西、云南）。全国卷ii（不含听力卷）模式包括了陕西卷。辽宁于2004年获得自主命题权，一直自主自命。但在2009年加入到辽、宁、琼模式，委托教育部考试中心命题，只是派人审查试题的难度及地区适宜度。现在的情形很有趣，三地虽有自主命题权，但自主而不自命。,1993年，英语学科以150分的高赋分与语文、数学两大传统强科分庭抗礼，成为令国人爱恨交加的高考三主科。,2001年 听力考试进入高考试卷.,2004年，我国开始施行高考分省命题。一部分发达地区继续听力考查，一部分欠发达地区则采用教育部命制的不含听力的高考英语试卷。,2005年是一个很有意思的年份：,一面是基础教育发展良好的省份（例如浙江）宣布不考听力.,一面是上海、广东、湖南和重庆四地（在教育部考试中心年度考试大纲的启示下）改造或改革了听力题型，增加了听力填空类试题。,2009,年，同样是浙江，宣布恢复考查听力，只是考查的形式和时间发生了变化,-,将听力考查纳入到全国英语等级考试（二级）中来，并以,30,分的赋分计入高考总分，且一年可考查两次，称得上是高调反弹。,2009,年,广东宣布于,2011,年高考英语将实行“读写结合，听说合考”的考查模式，并将听力考查的内容、形式和时间做了重要的改革，而且在计分上听、说两项只占到高考英语,150,分总分的,10%,。,此中透露出英语听力及口语考查的比重在广东人心中已经大打折扣。更为有趣的是辽宁作为一个经济发达，GDP过万亿的省份，在对待英语听力考查上态度暧昧，听力虽统考但不计入高考总分，这多少有些回潮的意味，令人费解。,表,2,：高考英语听力考试形式、时间、代表单位一览表,项目,形式,时间,代表单位,备注,笔试卷,纸笔考试、与,高考英语同卷,每年,6,月,8,日,全国卷,i,卷种考,区、湖北等。,目前高考英,语听力考查的主流形式,听说合考卷,机考,2011,年，,3,、,4,月份,广东,方案运作中,国家等级考试,（二级）,机考,每年两次，,2009,年起,浙江,已施行,考查但不计分,纸笔考试、与,高考英语同卷,每年,6,月,8,日,辽宁,已实行,不考听力,全国卷,ii,卷种考,区、陕西，四川等,四川停考,2,年，,浙江曾,4,年未考听力,听力应不应该考就如同英语应不应该学一样是一个不折不扣的伪问题。事实上，一个人的语言能力是整体素质的体现，是不可分割的。听、说、读、写这四种能力素质要求缺一不可，否则，就难以构建英语的整体素质水平。从这个意义出发，英语听力应该怎么考和考什么才是当前英语听力教学与测试所面临的第一要务，值得广大专家和一线教师们认真研究。,三、我国高考英语听力模式考区与卷种考区分布,分省命题以来，我国高考英语年度试卷虽然众多，但就听力试题而言，却只有八套独立命制的试题。也就是说，在每年近,20,套卷种中，只有八家卷种的听力试题是独立命制的。其中，有几个省份采用全国卷,I,听力试题的题型配置和赋分结构，即用全国卷,I,的听力试题模式来自主命题。而其他卷种并不命制听力试题，而是直接采用当年全国卷,I,的听力试题。这八套独立的听力试题所属卷种分别是全国卷,I,，北京卷，上海卷，天津卷，重庆卷，广东卷，湖南卷和湖北卷。请参看下表：,表,3,：我国高考英语听力试题在全国卷地方卷中的分布一览表,项目,独立卷种,采用全国卷,I,模式命题,共享全国卷,I,听力,无听力,2008,全国卷,I,、沪、,鄂、津、京,徽、闽、宁琼、苏、赣、辽、鲁,全国卷,II,、,粤、湘、渝,陕、浙、川,小计,5,3,7,4,2009,全国卷,I,、沪、,鄂、津、京,徽、闽、宁琼、苏、赣、辽、鲁,全国卷,II,、,粤、湘、渝、浙,陕、川,小计,6,3,7,3,这是2008年与2009年高考英语听力考查的分布情况，需要指出的是江苏听力虽然采用的是全国卷I英语听力试题，但赋分仅为20分。2009年有一些小的变化，比如浙江恢复听力考查，而四川因地震原因继续停考听力（08-09）。,高考英语听力考区主要分布在沿海及中原腹地，这显然与人口和,GDP,有很大关系，但也不尽然。宁夏、海南两地人口皆远不足千万，,GDP,也不过千亿，但也坚持考听力。,而人口与经济发展状况远远超过宁、琼两地的一些省份也拒绝考查听力或考而不计分，这一点不免让人难解其中味。,图,1,：我国高考英语听力考区分布地图（,2009,年）,上海、广东、湖南、重庆四地听力试题的改革可谓珠玉在前，值得后发省份参考借鉴，只是可惜，,2005,年以后，听力的改革失去了后续的力量，并无有力的改革相继，诚为憾事。严格意义上说，北京卷听力试题结构和全国卷,I,并非绝对相同，但基本一致，只是话题数比全国卷,I,多出,1,个，但小题数一致。北京卷、天津卷和湖南卷等将于,2010,年在听力试题结构上会做一些改革。现暂将此二卷归类于全国卷,I,听力模式。河南、山西、广西、云南、内蒙古、黑龙江和青海等七地由于没有获得自主命题权，长期以来一直是吃“公粮”，其中，有些地区是虽考但不计入总分。而安徽、福建、宁夏海南、江苏、江西、辽宁、山东等地虽然自主命题，但也享用听力试题部分的“公粮”。这也许从一个侧面说明有些敏感的命题单位开始重视起考试安全与考试经济诸问题了。,四、我国高考英语听力试题的题型特征及特色题型分布,全国卷,I,的听力试题结构是,2001,年形成的，基本形式十分稳定，考查范围相对广泛。该卷采用,20,小题，,30,分的配置形式，迄今为止仍然是各地常用和多用的听力试题结构。参看下表：,见,2009,年八卷种听力试题题型细目表,自,2005,年以来，听力题型中出现了填空类试题，尽管题型名称叫法不一，甚至更多的卷种没有题型名称，但这丝毫不影响听力试题改革的成绩和意义。以全国卷,I,为首的听力部分的名称只有简单的两个字：听力。很多地方卷不假思索，直接照搬。从功能角度看，听力一词显然并非真正意义上的题型名称，而更多地只是对一份试卷中某部分考试内容与范围的说明或指示。北京卷和广东卷在这个问题上有自己的思考。北京卷的听力部分总的题型名称叫听力理解，一望而知是对阅读理解的巧妙借用。而做得更细的是广东卷，广东卷在听力之下给两个小节试题都取了名称。第一节叫听力理解，也就是多项选择题型的常规听力试题，这个名称的使用可能受到北京卷的影响，因为北京卷早于广东卷使用这个名称。第二节则叫听取信息，属于听力填空题。广东人有做事的精细态度，例如上海和浙江多年来都没有给匹配类试题安上一个名称，宁肯空着，而广东人一上来（,2007,）就使用了信息匹配这个题名。,2001年以来，全国卷I的听力试题模式一直未变。五个小对话产生5个小问题，然后是5篇对话或独白产生15个小问题。,表,5,：高考英语听力试题特色题型分布一览表（填空类）,项目,上海卷,广东卷,湖南卷,重庆卷,听力填空类,Section C,，,第二节 听,取信息（共,5,小题；每,小题,1,分，,满分,5,分）,第三节（共,3,小题；每,小题,1.5,分，满分,4.,5,分）,第三节（共,3,小题，每,小题,1.5,分，满分,4.5,分）,两段较长对话，,8,个小题的填空，共,8,分。无题型名,称。,信息补充。无,题型名称。,填空。无题,型名称。,在2005年的听力题型改造和改革中，只有这四个卷种参加，以后就再也没有一家卷种跟进改革了。填空题在听力题区的发展我们正拭目以待。,五、我国高考英语听力话题分布及与,课标,话题的相关性分析,通过对八个独立卷种分省命题六年来听力试题的分布情况的统计分析，并将听力话题分布情况与,高中英语课程标准,（以下简称,课标,）要求话题做了一个比对分析后，我们对高考英语听力考试在话题的采用上获得了一个全新的认识空间。我们既可以从经验现实的角度充分掌握听力考试话题的一般分布、基本走势及命题者的基本取向和偏好，同时也可以从学理的角度对听力话题的选择做更加深入和更加细致的理性阐释。,什么样的听力话题才能检测考生真实能力？哪些话题是必要话题？哪些话题是听力不宜话题（内容的不宜与难度的不宜）？话题选择的依据是什么？听力话题与课标话题有多大的契合度？课标话题对听力话题选择的指导意义是什么？,六年来，,课标,规定的话题在各命题单位的听力实践中基本得到了覆盖。各地偏爱使用的话题依次是：“人际关系”（,107,），“计划与愿望”（,61,），“旅游与交通”（,48,）和“学校生活”（,42,）。其中，尤以“人际关系”话题最热。六年来被各卷种高频采用的话题除了上述四个以外，还有“兴趣与爱好”（,26,），“购物”（,23,），“个人情况”（,20,），“日常生活”（,17,），“健康”（,16,）和“文娱与体育”（,16,）等六个话题。见,2004-09,年高考英语听力话题与课标话题比对分析一览表（降序）,依,课标,，“人际关系”,(Interpersonal relationships),话题包括三个方面：,(1)People(parent,brother,sister,other family members,friend,neighbour,teacher,etc.),(2)Social behaviours(greeting,introducing,giving thanks,asking for permission,asking for help,solving problems,dealing with conflicts,etc.),(3)Getting together(making plans/arrangements,time,date,place,event,etc.),“计划与愿望”(Plans and intentions)包括两个方面：,(1)Planning(holidays,social events,travel,further education,jobs,etc.),(2)Organising(asking for advice,asking for help,asking for permission,exploring possibilities,expressing needs and wants,etc.),“旅游和交通”,(Travel and transport),则包括七个方面：,(1)Methods of transportation(walking,cycling,horse riding,taking buses,trains,boats,planes),(2)Travel(schedules,maps,tickets,fares),(3)Getting and asking directions(left,right,straight ahead,north,south,east,west,etc.),(4)Safety rules and warnings(traffic lights,caution,walk,stop,etc.),(5)International travel(passport,visas,expenses,currency,etc.),(6)Inquiring and making reservations(hotels,tourist spots,etc,),(7)Describing a journey,“学校生活”,(School life),也包括了七个方面：,(1)School building(classroom,office,library,washroom,etc.),(2)School organization(grade,class,subject,break,schedule,etc.),(3)People(teacher,classmate,schoolmate,cleaner,etc.),(4)Subjects(Chinese,maths,English,geography,history,etc.),(5)Activities(sports,extra-curricular involvement,trip,etc.),(6)Instructions(Please listen,read,get into groups,act,etc.),(7)Educational methods(preview,review,discuss,presentation,summary),仔细观察以上四个主话题中各个子话题，我们发现都非常贴近中学生的实际生活和谈论兴趣。此中不难看出各卷种的命题者们不约而同地选择这些话题并非偶然。从经验现实的角度来看，人们在实际交往过程中，这些话题是重要的和常用的话题。而从学理上讲，这四个话题也是学生必须要很好掌握的重要话题，属于必要话题，是英语听力教学与测试的重点。重要的考点一定首先是最重要的和最具代表性的知识点就是从这个意义上提出来的。,再仔细研究以上四个话题，我们还发现了一个有趣的事实。“人际关系”和“学校生活”两个主话题都包括了子话题,People,，但从,课标,的角度看各有侧重不同。一个表现的是以“人际关系”为主话题的,people,子话题，一个则是以“学校生活”为主话题的,people,子话题。二者的角度与重心显然有别，不可不着意区分。另外，在“人际关系”和“计划与愿望”两个主话题下，子话题,Social behaviour,和,Organizing,下皆有,asking for help,和,asking for permission,的小话题，这同样也是角度与重心的差别。,有趣的是，六年来高考英语听力试题中最不受命题者青睐的话题共有5个，分别是：“科普知识与现代技术”（1），“历史与地理”（2），“语言学习”（2），“自然”（3）和“家庭、朋友与周围的人”（3）。仔细考察后，我们认为这些话题有三个特点：一是不太适合作为听力话题，二是话题难度高于实际听力要求，三是话题本身离中学生的生活实际较远。,下面仅举两例，或可窥豹。请参看一下主话题“语言学习”的,6,个子话题：,(1)Differences between American English and British English,(2)Language and culture,(3)Language learning difficulties,(4)Attitudes to language and communication,(5)Language learning strategies,(6)Communications repair,这,5,个子话题显然不太适合作为听力话题，话题词汇要求过高，句式也比较复杂，真要形成听力话题势必会对考生造成相当的难度。,另，参看主话题“科普知识与现代技术”的两个子话题：,(1)Recent inventions,medical advances,technological advances,etc.,(2)Computer science,撇开,(1),不说，即便是,(2),也不容易。中学生虽然熟悉,Computer,，但对于,Computer science,却不甚了了，更不能自如地对如此专业的话题很好地理解。总之，听力话题不应该也不宜过于生僻或偏僻。也许，这些听力“不宜”的话题入选阅读理解试题可能比较适宜，因为，,课标,对学生听和读的要求固然不一样，而学生个体听和读的实际能力发展也是不一样的。这种差异性使得我们必须明白话题的选择还要关注这样两个事实：语言能力发展的层次性和学生语言素质的片面性。也就是说，听、说、读、写四个语言素质应该有不同的要求，不能指望听和读的能力一样高，说和写的能力一般齐。这也可以在现实中找到支持，在真实的社会生活中，人们的读写能力往往高于听说能力。,依据以上分析，高考英语听力考查的话题具备以下四个特点：亲切性（考生熟悉），浅显性（理解容易），必要性（学理的和测试意义的）和适宜性。适宜性包括两个方面：适宜考生，适宜听力。,结束语,英语学习是一个系统工程，同理，英语考试也是一个系统工程。听力考试的存废，听力考试的形式与内容，听力考试的改革与发展等等问题仍然是困扰着我们的现实问题。关于这些问题，尽管有识之士看法各异，但是有一点我们必须明确，听力必须作为英语素质的一部分来考查，没有听力考试就没有真正意义上的英语的教与学和英语的全面素质的养成。因此，英语听力考试问题主要是在形式与内容上的改革与发展上。笔者提出三点建议：第一，充分借鉴国外英语听力考试的理论与实践成果。第二，有效利用我国听力考试实践的经验与教训。第三，总结一套适合我国英语听力考试的理论，并在今后的实践中不断完善。,参考文献,1.,普通高中英语课程标准（实验稿）,，中华人民共和国教育部,2.,全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）,，中华人民共和国教育部,3.,历年,高考英语考试大纲,，教育部考试中心,4.2001-2009,年高考英语全国卷,I,，教育部考试中心,5.2004-2009,年高考英语高考英语上海卷，上海市考试院,6.2004-2009,年高考英语高考英语北京卷，北京市考试院,7.2005-2009,年高考英语高考英语湖南卷，湖南省考试院,8.2004-2009,年高考英语高考英语湖北卷，湖北省考试院,9.2004-2009,年高考英语高考英语广东卷，广东省考试院,10.2004-2009,年高考英语高考英语重庆卷，重庆市考试院,11,2005-2009,年高考英语高考英语天津卷，天津市考试院,12.,分省命题以来高考英语其他独立卷种，各省考试院,13.,分省命题以来高考英语地方卷种考试说明或补充说明等,