普通心理学第九章情绪.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,前言,通过之前几节课的讲解，我们对个体心理现象中心理过程中的认知过程的感觉、知觉、记忆、想象和思维进行了具体的学习。本节课，我们将对心理过程中的情绪过程进行详细的学习。,第九章 情绪,一、,概述,二、情绪表现和情绪识别,三、,情绪体验的维度和种类,四、情绪与认知、个性之间的关系,五、,情绪理论,第一节 概述,一、什么是情绪,情绪不同于认知。,感知、记忆、思维等认知活动是反映事物或事物属性及其联系和关系。,情绪不是反映活动,。,情绪是人对,反映内容,的一种,特殊态度,，它具有独特的,主观体验,、,外部表现,，并且总是伴有植物性神经系统的,生理反应,。,认知是对事物逼真的反映。情绪则不同，它是一种,主观体验,。,喜、怒、哀、乐等主观感受，不同的人对同样的事物或者同一个人在不同时间、地点、条件下对同一事物可能是很不同的。即使同一主观感受，也可能很不相同。,喜、怒、哀、乐等主观感受称为,情绪体验,，任何一种情绪都具有情绪体验。,情绪总是或隐或现地有,行为表现,的。人的许多情绪体验可能有明显地外部表现，但有些情绪可能只有内心的感受而,满足的事物，便引起否定的情绪，如不满意、哀伤、苦闷、憎恨等。,事物总是复杂的，它与人的需要的关系也是复杂的。,一种事物可能满足人的某种需要，而不能满足另一种需要，甚至和第三种需要相抵触。,因此，不少事物可能引起很复杂的甚至相矛盾的情绪，所谓百感交集、啼笑皆非。,在日常生活中人往往有各种不同的情绪，,他们并不是毫无联系地发生，而是相互影响的。,其中，有的起主导作用，有的只具有从属的性质，有的暂时，有的持续时间很长。起主导作用的情绪通常与人的主导需要相联系。当主导需要得到满足或没有满足时，或产生的肯定或否定情绪往往会冲淡甚至抑制与此同时发生的其他情绪。,事物是否符合个人的需要有赖于,认知的评估作用,。同一事物，由于人们认知上的差异，对它的评估可能不同,。如果把它判断为符合于自己的需要，就产生肯定的情绪。同一个人在不同的地点和条件下对同一事物的认知，评估可能不同，因而，产生的情绪也不同。,情绪总是伴随一定的,认识过程,而产生的。有些感觉使人愉快，有些感觉使人不快，这种伴随感觉过程同时产生的情绪称为,感觉的情绪色调或情调。,“见景生情”是知觉过程的情绪。,三、情绪的生理机制,情绪的生理机制是十分复杂的，它是,大脑皮质,和,皮质下部,位协同活动的结果。皮质下部位在情绪行为中起着十分重要的作用，而情绪认知、情绪体验、情绪控制则是大脑皮质的功能。大脑皮质在人的情感中起着主导作用。,第二节 情绪表现和情绪识别,一、情绪表现,情绪表现,也称,表情,，是指情绪在有机体身上的,外显行为,。,它包括,面部,、,语言,和,身体姿态,上的表现，称为,面部表情,、,言语表情,和,身段表情,。表情是情绪所特有的外显行为，在高等动物的种属内或种属间，表情起着,通讯作用,。在人类，表情特别是,面部表情,是人际交往的一种重要工具。情绪表现研究情绪的一个重要方面。,（一）情绪表现的先天遗传性,情绪表现具有,先天遗传,模式。世界上所有的儿童当受伤或悲哀时都哭泣，快乐时都发笑。不同文化的人表达相同情绪的表情相同，这说明表情是遗传的。,（二）情绪表现的社会制约性,基本情绪的表现具有先天遗传性，但它们的具体表现却受,社会文化因素的制约,，特别是,复杂情绪的表露,更是如此。由于人们的情绪表现能被人们识别，而情绪表现又具有一定的社会价值。因此，,在什么情况下表现何种情绪是人们后天学会的,。有时，我们力图掩盖自己的真正情绪，有时甚至故意表现和内心情绪不一致的表情。有时，则力图夸大和修饰我们的表情。这些现象称为“,情绪表露规则,”。这说明情绪的表现受到社会文化的制约。,二、情绪识别,当我们与他人相互交往的时候，不管是不是,面对面,，我们都正在不断地,表达自己的情绪,，同时也正在,观察并解释对方做出的表情,，在人际交往过程中，情绪的表达和识别十分及时迅速。,情绪识别,并不是针对表情本身的，而是,针对着它背后的意义,。例如，皱眉可能是一种情绪表现，我们见到这种面部表情就试图解释潜在于它背后的情绪。情绪识别是借助于许多线索，特别是借助面部那些活动性更大的肌肉群的运动而实现的。,情绪识别是一种复杂的认知过程，包括观察、分析、判断、,推理等等。,情绪识别的准确性受多种因素的影响,。一般来说，快乐和愤怒最容易识别，而对恐惧、哀痛、厌恶等的识别较困难。从,情绪行为的先后关系中,识别情绪，准确度高，而孤立地识别情绪，准确度低。情绪识别易受,暗示,作用的影响。儿童对情绪的识别准确度不如成人，随着,年龄,的增长，准确度提高。,面部表情,的识别如何能和身段表情结合起来，那就更有利于准确地判断情绪状态。识别,身段表情,，其中,双手表情,占着很重要的地位，识别双手表达情绪的准确度，可以达到和识别面部表情一样的水平。在日常生活中，既是我们看不清一个人的面孔，但只要能够看清他的身体动作也能了解其情绪状态。,言语表情,的重要性也不可低估。同样一句话，由于说话者,口气强调,的不同，往往可以使人就说话人的情绪做出相当准确的识别，而听话人的感受也因之有很大差异。歌唱家、演说家主要就是靠他们的声音来打动观众。,正常成年人的情绪表现是可以,随意调节,的，可以加强它，也可以抑制它。,情绪可以在没有表情的情况下产生，表情也可以在没有情绪体验的情况下出现。,例如，并不喜爱可以满脸微笑，真,正气愤又可以装出心平气和。,同样一种表情，可以具有不同的意义。,因此，要准确的识别一个人的情绪单凭表情是不充分的，必须结合其他指标，综合地比较才能达到。,在人际交往过程中，情绪不但可以被识别，而且是可以,相通的,。,人们彼此间感情的相通，即情感上的相互作用相互影响，称为,感情移入或移情。,当我们知觉到别人有某种情感体验时，可以分享他的情感。这种分享并不意味着同情，也不仅意味着对他的认识，而是指对,别人的情感产生情绪性反应,。,第三节 情绪体验的维度和种类,一、情绪体验的维度,情绪总是在一定的情境中产生的，而人所处的情境又是变化无穷的。这样就很难对情绪体验做较细致的分析。但是，如果撇开具体情境和情绪所指的对象，仅就,情绪体验的性质来看，可以用情感的,强度,、,紧张度,、,快感度,和,复杂度,对它进行分析。,（一）情绪的强度,情绪体验可以在强度上有不同等的变化,由弱到强,的不同等级的变化。,例如，喜，可以从适宜、愉快到欢乐、大喜、狂喜。哀，可以从伤感到难过、悲伤、哀痛、惨痛等等。,情绪的强度越大，整个自我被情绪卷入的程度也就越深。,情绪体验的强度首先取决于,对象对人所具有的意义,。意义愈大，引起的情绪就愈强烈。而这种意义的大小，是由该对象在个,人生活中所占的地位决定的。其次，情绪体验的强度还取决于,人对自己所提出的要求,。人们对一幅画的不良评价，可能不会使业余绘画者产生强烈的情绪。但可能引起专业专家的强烈情绪反应。最后，情绪体验的强度也取决于,人的需要状态,。食物的气味，对饥饿者和不感到饥饿的人其情绪体验的强度是不同的。,（二）情绪的紧张度,在紧张度方面，情绪体验的变化是很大的。,紧张的情绪体验通常是与,活动的紧要关头,，,最有决定性意义的时刻,相联系的。,在活动进行的过程中，通常存在着关系到活动成败的关键时刻，当这种时刻在实际上或想象中临近时，情绪体验的紧张水平就会逐渐增长，如果活动成败对人愈重要，则关键时刻到来时情绪就愈紧张。关键时刻过去之后，则可以体验到轻松或紧张的解除。如果以前的紧张水平愈高，则关键时刻过去之后，就愈感到轻松。,紧张,一般有助于全身精力的动员和注意的集中。可能对活动产生有利影响，也可能起抑制作用，而使动作失调，从而妨,碍活动的正常进行。紧张对活动的不同作用，除了取决于紧张的程度外，也与活动的难度、人对活动的准备以及是否具有必要的知识、技能有关。,（三）情绪的快感度,快感度是指情绪体验在快乐或不快乐,程度上的差异,。,悲伤、羞耻、恐惧、悔恨等有明显不快乐的感受；而欢喜、骄傲、满意等有明显快乐的感受。还有一些情绪在快感度上应摆在什么位置，显得十分模糊。如怜悯、惊奇既不是明显的快乐，也不是明显的不快乐。,快感度与,是否需要得到满足,有关。事物能满足人的需要，会引起快乐的体验，不能满足需要的事物或与需要相抵触的事物会引起不快乐的体验。,情绪的强度,会影响其快感度。微愠不一定是特别不愉快的，而强烈的愤怒则明显是不愉快的。渴望，通常伴有快乐的感受，但当它过于强烈而持久时，就可能产生不愉快的感受。,（四）情感的复杂度,各种情感的复杂程度是很不一样的。,爱，包括柔情和快乐的成分。恨，包含愤怒、恐惧和厌恶的成分。有时，情感的成分非常复杂，我们甚至很难用语言来描述它到底是一种什么样的体验。而有的情感是很单纯的。,现代心理学上，把,快乐,、,悲哀,、,恐惧,、,愤怒,看作是单纯的情绪，成为基本情绪或原始情绪。,快乐是盼望的目的达到紧张解除后继之而来的情绪体验。,快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。,目的无足轻重只能引起些微的满足；目的极重要，并且意外地达到，则会引起异常的快乐。,悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或由价值的东西而引起的情绪体验。,悲哀的强度依存于失去事物的价值。,愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。,挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。,快乐和愤怒都是企图接近、达到引起快乐和愤怒的目标。,恐惧,则相反是企图摆脱，逃避某种情境,。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱，逃避某种情境的力量或能力造成的。,恐惧比,其他任何程序都具有感染性。,上述四种基本情绪，在体验上是单纯的，不复杂的。在这四种基本情绪的基础上，可以派生出许多不同情感的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如由疼痛引起的不愉快是比较单一的情绪；而,悔恨、羞耻,这些情感则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。,二、情绪的种类,（一）情调,情调是一种伴随着感觉而产生的情感。似乎感受物本身就带有特殊的感情负荷。,当我们说到“凄怆的夜晚”、“愤怒的波涛”、“厌恶的气味”等的时候，这里人们感知到的“噪音”、“波涛”、“气味”都带有一种特殊的感情色调。,情调产生的原因是复杂的。它的产生首先与,刺激物,有关。刺激物的性质不同所产生的情调也不同。情调还因,刺激强度,而变化，例如，温暖的感觉令人愉快，而太冷太热则是令人不愉快的。再者，情调的产生更主要是与,人的生活经历、需要,等特点,有关。有的情调是与生俱来的。多数情调与人的过去经验有关还有研究表明，,情调的产生，儿童比成人表现的更明显，艺术家比普通人表现的更明显。,研究不同感受物所引起的情调，具有重要的应用价值。如何使菜饪的色香味更能引起愉悦的情调是服务行业的重要课题。对颜色喜爱的情调研究，有助于流行色的预测。对房屋、车床、运输工具的颜色所引起的情调研究，无论对人们的生活和工作生产都具有重要的意义。,（二）激情,激情是一种,持续时间短,，,表现剧烈,、,失去自我控制力,的情绪。激情是短暂的,爆发式的,。,如果说情绪是心理的波浪，那激情就是暴风雨。激情状态下,自我卷入程度很深，失去了心理平衡，伴随着明显的生理和身体上的变化。,例如，盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时心灰意冷，头脑昏迷。激情状态不同，自我控制力，丧失的程度也不同。在激情发生的初始阶段，人还是有自我控制能力的。,激情通常是由,强烈的愿望和明显的刺激,引起的，生活中的重,大事件，对立意向的冲突、失恋、受人侮辱、突然的危险情境等都会引起激情。激情总伴有机体状态的剧烈变化和明显的表情动作，有时甚至发生,痉挛,。激情状态下，人们往往,意识不到他在做什么,，,不能控制自己,，,不能预见到行为的后果,，,不能评价自己的行为及其意义,。,激情发生的时候，人很难用意志加以控制。但人可以预先防止激情的发生，使这种情绪达不到突然爆发的程度。在激情爆发之前，有意识地控制自己或通过转移转移等方法能控制激情的爆发或减弱它的强度。,控制消极情绪最根本的方法是加强思想修养，培养文明的道德行为习惯。,激情有,积极的,和,消极的,两种。凡能激发人积极向上，符合社会要求的激情是积极的。这种激情通常与冷静的理智和坚强的意志相联系。凡对有机体有害的，不符合社会要求的激情都是消极的。,激情的意义是由它的,社会价值,来决定的,。,（三）心境,心境是一种比较微弱的、持久具有渲染性的情绪。,俗话说：,“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但,这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。在这段时间里，这种愉快、喜悦的心情仍影响着人的各方面的行为。,在他看来，仿佛周围的一切事物都染上了快乐的色彩。心境不同于其他状态的显著特点是：它,不具有特定的对象性,，即不针对任何特定事物的。它是一种带,渲染性的情绪状态,。,引起心境的原因是多方面的。个人生活中的重大事件，事业的成败，工作的顺利与否，与周围人相处的关系等都可以引起某种心境。,健康状况,与心境的关系尤为密切，一方面，健康状况不同会引起人的不同心境，同时心境也影响着人的健康状况。周围的景物，如时令,季节,，,环境污染,等也会影响着人的心境。虽然，心境的产生是有原因的，但人并不一定都能意识到，经常可以听到人们这样说：不知道为什么变得忧郁、心情不快。,心境与激情有着密切的关系,，烦躁的心境容易导致暴怒，过于悲痛之后长残留着长久的忧伤。心境有积极和消极之分，积极的心境使人振奋乐观，朝气蓬勃。消极的心境，使人颓废悲观。,消极的心境不利于任务的完成，因此，我们应当并且克服消极的心境。这里最重要的是,树立正确的理想和信念，培养坚强的意志，,同时还要注意,锻炼身体，保持旺盛的精力,。,（四）应激,应激,是,出乎意料,的,紧张情况,下所引起的情绪状态。,在不寻常的紧张情况下人体把各种资源（首先是内分泌资源）都动员起来，以应付紧张的局面，这时所需要的,复杂的生理和心理反应,都属于应激状态。,应激的概念由,塞里,在,1936,年首先提出。现代医学证明，人在各种紧张刺激的影响下，会导致一系列激素分泌的增加，引起人体全身性的反应。在应激状态下，人会产生一些列的,生理反应变化、情绪体验和生理反应,。在这些生理变化的同时，往往会伴有焦虑、烦躁、恐惧、情绪波动，也会有自卑、自罪、害羞等情绪体验。由于神经紧张，一些人常表现为注意力不集中、思维中断、记忆不佳，对外界事物过于敏感和难易做出决策等。应激影响健康的研究，以受到学者的高度重视。,（五）情操,情操,是人对具有一定,文化价值,的东西（如道德、学问、艺术等）所怀有的复杂情感，包括,道德感,、,理智感,和,美感,。,情操是个人的生活经验、教育水平、社会生活条件等因素的制约，人们之间有很大的差异。,1.,道德感,道德感是人根据,道德规范,来评价社会现象时所体验到的情感。,通俗地说，道德感是做人的规矩。道德不仅是调整人们关系的行为规范，同时也是评价人们行为善恶的标准。具体来说,道德感可以分为以下三种：,政治道德感,、,对他人行为及其社会关系的道德感,、,个人行为的道德感,。,不同的历史时代，不同的社会制度、不同的阶级中道德是不同的，也就是说道德受到历史条件的制约。,2.,理智感,理智感是人在,获取知识,的活动时所产生的情感。,它是与人的,求知欲,、,认识兴趣,、,解决问题的需要,等的满足与否联系在一起的。人在认识过程中，当有新的发现时会产生愉快和喜悦的情感，在突然遇到与某种规律相矛盾的事实时，会产生疑惑和惊讶的情感。这些都属于理智感。,理智感,是在认识过程中产生和发展的。它又反过来推动人的认识的进一步深入，,成为认识世,界和改造世界的一种动力。,当一个人的科学活动与深刻的理智感相联系时，往往会在科学上做出应用的成就。因为热爱真理，摈弃偏见与迷信，乃是科学研究取得成功的重要条件之一。因此，努力培养年轻一代的理智感具有重要的意义。,3.,美感,美感是人在欣赏,自然景物,和,文学艺术,时所体验到的,崇高、优美,的情感。,美感的成分非常复杂。但从主观体验上来看，它具有两种明显的特点：（,1,）美感是一种,愉快的体验,。（,2,）美感是一种,倾向性体验,，美感的这种愉悦，表现,为人对美好事物的肯定,，促使人一而再再而三地去欣赏他，对她感到迷恋，而对丑的事物则产生强烈的反感。,美感和道德感一样是受社会生活条件的制约的。,在不同的社会历史发展阶段，不同的社会制度，不同的风俗习惯和不同的阶级中，人们的审美标准也是不同的。因而对各种事物的美的感受也是不一样的。,第四节 情绪与认知、个性的关系,一、情绪和认知的关系,情绪和认知的关系，可以从,认知对情绪的影响,和,情绪对认知的影响,这两个方面进行分析。,（一）认知对情绪的影响,认知在情绪产生中起,决定作用,，认知在情绪中的作用在于判断评估刺激物是否符合个体的需要，从而产生肯定和否定的情绪,。,认知结构的复杂程度,对于情绪体验会产生很大影响。,认知结构复杂度的表现之一是看问题是否善于从多方面进行分析和评价。,认知结构越复杂，对人对事越善于从多方面进行评价分析，这是所产生的情绪体验就越温和。相反，认知结构越简单，对事物进行评价分析时所产生的情绪体验就越强烈。,对,行为结果的不同归因,决定着人对行为结果的情绪反应。,（二）情绪对认知的影响,情绪对认知的影响，明显地表现在,心境对人的认知影响上,。心境对认知的影响是,弥散性的,，积极心境和消极心境对认知和行为的影响是不同的。,从心境对记忆和联想的影响来看可以推断，其基本的加工过程是如果情绪色调相似的材料在记忆中倾向于联系在一起。那么激活一个积极的（消极的）项目就会自动启动其他积极的（消极的）项目。心境不仅影响着对记忆材料的提取，而且影响着,推理的内容,，影响着,加工方式和决策进程,。,积极的心境,会加速对决策有关材料的加工，促进思维的流向，使人不费力的回忆起许多材料，从而会简化决策过程的复杂性。同时，积极心境下人爱用肯定的眼光看事物做判断，通常表现出积极的行为；而,消极心境,下，往往用否定的眼光看事物做判断，通常表现出消极的行为。心境对记忆的影响还表现在，与心境一致的材料比不一致的材料更容易编码和回收。,二、情绪和个性的关系,人类的情绪和动物的情绪有着本质区别。,人类的情绪具有,社会历史制约性。,人类情绪内容的丰富性和复杂性，更是动物所,不具有的。,人人都有喜、怒、哀、惧之情，这说明,人类的情绪情感具有共性,。但共性之中又有差异性。由于,人与人之间在民族传统、阶级利益、生活遭遇、价值观、个性特征以及特定的心理状态等方面的不同，人们的情绪情感也往往是不同的。,情绪情感受个性倾向性的制约。与人的,需要、价值观,相符合的事物，则会引起满意、愉快、喜悦、崇敬的情绪和情感；与人的需要和价值观不相符合的事物，会引起不安、苦闷、愤怒等否定情绪和情感。从而也表明，人的情绪有明显的倾向性，即指向一定的对象，而不会是无缘无故的。,人的情绪情感不仅受个性倾向性的制约，而且,稳定的情绪和情感特点也表现为个性差异。,在日常生活中，有的人情绪易激动，有的人易动感情，有的人则显得淡漠无情。热情是一种强有力的稳定而深刻的情感。热情的人，生活是丰富的，紧张的。他们总是经历旺盛，全力以赴地进行工作，此外，我们还可以看到有的人富有同情心，有的人冷酷无情，有的人喜怒不动声色，有的人情感溢于言表等。,第五节 情绪理论,一、詹姆斯,兰格的机体知觉即是情绪理论,美国心理学家,詹姆士,和丹麦生理学家,兰格,认为,情绪就是对有机体变化的知觉,。,例如，我们难过是因为哭泣，发怒是因为我们打人，害怕是因为我们发抖等等。,没有随着知觉的生理状态，则知觉便纯粹是认知性的，是苍白无色彩的，缺少情绪温度的。,兰格认为，“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量的改变，乃是激情的真正的最初的原因。随着神经支配加强和血管扩张的结果，就产生愉快；而随着神经支配减弱，血管收缩和气管肌肉痉挛的结果就善生恐惧。,在兰格看来，,情绪就是对机体状态变化的认识。,二、坎农,博德的丘脑情绪理论,坎农和博德认为植物性神经系统的生理反应无助于情绪的发生，认为,情绪的产生是大脑皮质解除丘脑的抑制的功能，即激发,情绪的刺激由丘脑进行加工的，同时把信息输送到大脑及机体的其他部分。输送到大脑皮质的信息产生情绪体验；输送到内脏和骨骼肌的信息激活生理反应，身体变化和情绪体验是同时发生的。而情绪感觉是由大脑皮质和植物性神经系统共同激起的结果。,（三）沙赫特的激活归因情绪理论,沙赫特既认同詹姆士的理论（情绪体验来自身体反应的反馈信息），也同意坎农的观点（这种反馈的差异不大，不足以产生细微的不同情绪）。他认为，,情绪既来自生理反应的反馈，也来自对导致这些反应情境的认知评价。因此，认知解释起两次作用，第一次是当人知觉到导致内脏反应的情境时，第二次是让人接受到这些反应的反馈时，把它标记为特定的情绪。,沙赫特认为,脑可能以集中方式解释同一生理反应反馈模式，给以不同的标记。生理唤醒本来是一种未分化的模式，正是认知过程才将它标记为一种特定的情绪。,标记过程取决于归因，即对事件原因的鉴别。人们对同一生理唤醒可以做出不同的归因，产生不同的情绪，这取决于可能得到的有关情境信息。,（四）阿诺德,拉扎鲁斯的认知评价情绪理论,阿诺德强调,认知评价在情绪中的作用,，认为我们总是直接地、自动地并且几乎是不由自主地评价着遇到的任何事物。,情绪就是朝向评价为好（喜欢）的东西或离开评价为坏（不喜欢）的东西的感受倾向。,她认为，,评价补充着知觉并产生去做某种事情的倾向，任何评价都带有感情体验的成分。,其中,记忆是评价的基础,，任何新的事物都是按照过去的体验进行评价的。,现象是评价的重要环节,。在开始行动之前，当前的情境和有关的感情记忆使我们推测未来。整个评价的复杂过程几乎是瞬间发生的。,由于情绪这种心理现象的复杂性，心理学家对它的解释是多种多样的。早期的心理学家从自己的学派观点出发来解释情绪，把它纳入自己的理论体系之中。后来，心理学家从不同的角度对情绪进行研究，于是就出现了从情绪的各个侧面如情绪行为、情绪生理、情绪认知以及情绪表现和情绪识别等方面提出了种种情绪理论的解释。当代情绪理论研究的总趋势是，心理学家力图将各种研究成果加以整合，形成一个完整的情绪概念，并将情绪看成是个人心理结构的重要组成部分。例如，伊泽德认为情绪这一概念必须包括情绪体验、脑和神经系统的活动以及面部表情三个方面，他把情绪看成是个性结构的重要组成部分。,课堂小结,课后思考,1.,名词,情绪、情绪体验、情绪行为、情绪唤醒、情感、情调、激情、心境、应激、情操、道德感、美感、理智感,2.,如何区分情绪、情感和感情这三个概念？完整的情绪概念应当包括哪些基本内容？,3.,怎样理解情绪表现的先天遗传型和社会制约性？,4.,情绪识别受哪些因素的影响？,5.,哪些情绪属于原始情绪？它们具有什么样的特点？,6.,情调、激情、心境和应激等情绪状态受哪些因素的影响？,7.,培养高尚的情操意义何在？,8.,阐述情绪与认知的关系、情绪和个性的关系,9.,概述情绪的集中主要理论,