绿(江上课用).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/11/16,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,绿(江上课用),绿,象征什么？,绿色位于光谱的中间，是平衡色。,象征着和平、友善、希望和生机。,绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命,。,1924,年的朱自清先生，在经历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。,绿,朱自清,作者简介,朱自清,朱自清,(18981948),，,字佩弦，号秋实。,原籍浙江绍兴。著名的,散文家、学者、民主战士，,毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。”主要作品有,绿,、,春,、,背影,、,荷塘月色,、,桨声灯影里的秦淮河,等。,写作背景,绿,，写于1924年,。,当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里,，,绿,这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神,。,划,出你认为文,中不理解的,字词,。,走近文本，感知内容,给,下列红色字,注音,镶,踞,薄,阴 几,绺,穹,倏,皱,缬,尘,滓,明,眸,善,睐,挹,掬,什刹,蕴,蓄,j,b,li,qing,z,y,j,sh ch,mu,li,xing,sh,xi,yn,再读文章，整体把握,2,、用,。,标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点？,1,、课文描写的主要景物是什么？从,文章题目你,知道课文的哪些信息？,课文主要描写的是绿，梅雨,潭的,绿。,行踪：走到山边,坐在亭边,站在水边,观察点：山边,梅雨亭边,梅雨潭,边,3,、,作者写景的立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？,第一观察点：,山边,观察的角度：,仰视,观察的景致：,梅雨瀑,花花花花的声音,一带,白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里,听觉：,视觉：,第二观察点：,亭边,观察的角度：,平视,观察的景致：,梅雨潭周围的环境,亭、山、云、岩、草、瀑布、水花,勾勒出梅雨潭的雄奇,潭边,俯视（联想）,观察角度：,第三个观察点：,梅雨潭的绿,观察的景致：,把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。,4,、,作者是如何安排写作思路的（即作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致）,？,作者由,远而近,写了,梅雨瀑、梅雨亭,和,梅雨潭,，并重点描写了,梅雨瀑的绿,（,1,）,、,本文的题目是绿，而文章一开始却花了大量笔墨写梅雨瀑、梅雨亭和其他一些景物，这样写是否走题。为什么？,衬托，这是一种烘云托月的写法,。,这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草”是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。,文章赏析,(2),、请用“,”划出文中体现这种,衬托,关系,的一句话。,(3),、我对绿总的感受是什么？试用,。,。,点,出能够表现作者感受的词：,“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”,那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的,荷叶铺,着，满是奇异的绿呀。,绿色,是生命的颜色，同学已经强烈地感受到这种生命的律动。那么朱自清又是用怎样的生花妙笔来描绘他所看到的绿的呢。,第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？,请,同学们，用,“”划出文中你最欣赏的描绘绿的句子，试作赏析。,重点品读,多方,比喻,精雕细刻,运用,对比,突出表现,大胆,联想,升华意境,写法,赏析一,“,这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！”,1,、,仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；,2,、,她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；,3,、,她轻轻的摆弄着，像跳动,的初恋,的处女的心；,4,、,她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩；,5,、,她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；,比喻,（水色）,(,色彩纯净,),（形状 深度）,（水波）静态,（水波,),动态,（水光）,(,质地 亮度,),本体：梅雨潭的绿,喻体,裙幅（涟漪）,处女的心（荡漾）,明油，鸡蛋清,（波光、软嫩）,碧玉（清澈）,静态,动态,（视觉）（感觉）,亮度,纯度,（触觉）,小结：,作者连用,了,五,个,生动、形象的比喻，从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。也寄寓着着作者难以拟制的浓烈的喜悦之情。,情感,：惊喜,赏析二,我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。,对比,秦淮河的波,北京什刹海拂地绿杨,杭州虎跑寺的绿壁,西湖的波,梅雨潭的绿,太淡,太浓,太暗,太明,浓淡相宜,明暗适度,通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。,小结：,作者,用对比映衬,的方法，把与眼前之景既有共性又有不同点的浓淡明暗的不同光色引入作品，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。,情感：倾慕,我,若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？,赏析三,联想,裁你以为带，赠给那轻盈的舞女,挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，,作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女，如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的带子，便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈，更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明，“明眸善睐”了。这新奇的想象和联想，又使“绿”展现,出灵性。,她必能临风飘举了,她必能明眸善睐了,作者满怀深情地为潭水起了一个名字,“,女儿绿”，是仿造玉石“祖母绿”而成的一个名字，将女儿绿换成祖母绿，如何？,“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，美貌可人，神韵悠长，充分的表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,同学们再看看课文这里和前面在人称上有什么变化？为什么会发生这样的变化？,因为一开始作者的感情还是比较收敛的，是站在旁观的角度，用相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿”，随着感情的迸发和投入，作者已失去了原有的冷静，而把自己完全融进了文章之中，完全融进了梅雨潭的“绿”之中。强烈的抒情需要使作者不自觉的改变了人称（因为这样更能表达自己对“绿”的爱恋）。,小结,：,绿是生命的灵动之气，,万物因绿,而生机勃勃,。那,绿也已经幻化为一个美丽的舞女、明眸善睐的歌女，十二三岁青春少女。作者的情感已经无法自控。还用第三人称已经不能抒发内心如此强烈的感受，所以作者用第二人称“你”来直接呼告。充分表达作者对那醉人的绿的炽烈而奔放的爱恋之情。,情感：爱恋,1,、比喻,（,惊喜,）,2,、对比（,倾慕,）,3,、联想（,爱恋,）,梅雨潭（绿）,请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒发的呢？,一般文人笔下的秋景，大都悲切凄凉，而朱自清却把梅雨潭的秋色写得“不是春光，胜似春光”，描绘了梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观，表现了作者热爱青春生命，积极向上的乐观情怀。,借景抒情，情景交融,文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？,文章在结构上,首尾呼应,。,“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。,深入咀嚼,我,惊诧,于梅雨潭的绿了。,1,、请同学们从文中找出这篇课文的,文眼,。,你能说说原因吗？,什么叫文眼？,文眼就是,提示文章中心的字眼,，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。,出现在篇首。如,朱自清的,背影,，开头是：“我最不能忘记的是他的背影”，全文正是由这一句展开回忆，通过背影，抒发了父子之间深厚、真挚的爱。,出现在篇末。如鲁迅的,社戏,结尾写道：“真的，一直到现在，我关在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了。”为什么？难道那夜的豆味道就真那么好？不是。难道那夜的戏就真那么好看？不是。是因为那豆是他们在最快乐的时候吃的，那戏是在最快乐的时候看的，那情那景是日后无法比拟的，“我”所难忘的是豆中情、戏中情，是乡间少年朋友那段诚挚情谊，是他们的淳朴、善良、热情、勤劳以及相互间的和谐亲密，是那段美好自由的生活。,有时出现在篇中。如莫泊桑的小说,我的叔叔于勒,中有一句话：“唉！如果说于勒竟在这只般上，那会叫人多么惊喜呀！”为什么？因为于勒已经不是他们送走时的穷光蛋，而是一个发了财的善良人。一个“竟”字活脱脱地刻画出了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的性格，淋漓尽致地揭露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。,什么叫文眼？,1,、文章开头点题：我,惊诧,于梅雨潭的绿了。,2,、再按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“,惊诧,”来写，其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“,惊诧,”，水花飞泻情景更可“,惊诧,”。,3,、然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”，强调“梅雨潭的绿”尤令人“,惊诧,”：,惊诧于,她的潭面、水波、水光、水色。,惊诧,梅雨潭的绿让朱自清先生惊诧。朱自清先生的,绿,让我们相隔千里仍然能够感受那明净的、柔软的、让人怜爱的绿，这是文学的力量，这是文字的魅力。,同学们也以“绿”为主题，写几句话，也可以写一首小诗，表达对绿的独特感受。,才艺展示,绿,你是天地一精灵，,有你便有希望，,有你便有生命。,春季里你把人间涂遍，,冬季中你独立寒天。,疲倦时你如一剂良药，,痛苦时你是一场甘霖。,这就是你啊！,天地之间，,快乐的使者，,生命的福音。,