第八章中学生的发展.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第八章 青少年（中学生）心理发展,成人心理与儿童心理的混合体,兰州文理学院,师范学院,牟冬莲,青少年期的年龄划分,一、青少年身体发展的一般特点,身体发育的鼎盛期与性成熟期，在这一时期被称为青春发育期、青春期或少年期。具有成人的体形和机能特点,身体外型,第二性征,体内机能增强（性机能的发育与增强）,二、心理发展的矛盾性特点,（一）生理变化对心理活动的冲击,外形变化导致的成人感,性成熟导致的对性的渴望和困惑,二、心理发展的矛盾性特点,（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾,反抗性与依赖性（对父母的特殊情感）,闭锁与开放,高傲与自卑（自我评价偏差导致）,勇敢与懦弱（认知发展特点导致）,否定童年与眷恋童年,对教师和家长的建议：满足与利用,四、个性发展,自我意识,进入自我意识发展的第二个飞跃期,原因：身体的迅速发育的不适应,第二次自我中心的产生（假想的观众、针对自己、独特的自我）,自我保护中的自我,自我中的道德意识趋于明显,分化的自我（理想自我与现实在我）,四、个性发展,情绪,体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点,强烈、狂暴性和温和、细腻性,可变性与固执性,内向性和表现性,四、个性发展,反抗心理,原因,源于自我意识的高涨，为维护自我形象,独立意识，追求独立的权利,中枢神经系统的兴奋性过强（小题大做）,四、个性发展,反抗心理,表现,态度强硬，举止粗暴,冷漠,反抗的迁移,大人讲得不对不听，讲对了也不听,四、个性发展,反抗心理,诱因,独立意识受阻,个体收到忽视,个性伸展受阻,成人强迫青少年接受某种观点,五、人际交流特点,逐渐克服了团体的交往方式（小圈子交流）,情感依恋由父母部分地转向同伴,交友具有不同层次,两性交往的性意识倾向,六、性心理与异性交往,性好奇与性快乐（对异性的兴趣和两性交往的情绪体验）,性敏感：对自己与异性的身体、行为、声音、穿着等的在意；对两性交往的敏感；性知识的兴趣,性动力与矛盾心理（两性交往的动力作用）,生理性性冲动。,有成人性意识特点（专一的交往关系、婚姻的向往、性交）,两性交往的模仿性（兼具本能性和学习性、深度不够）,两性交往与自我意识发展与反叛行为相联系,（一）与异性交往带有性意识倾向,六、性心理与异性交往,（二）异性交往的行为特征,两性交往具有较强的表面性,对越轨行为表现谨慎,情感缺乏专一性、持久性和承诺,容易发生性诱惑,六、性心理与异性交往,（二）对家长和教师的建议,有效利用两性交往对身心发展和学习的促进作用,正确对待性冲动、切勿表现过度紧张与恐惧,进行合理的性教育,制定合理的行为约束措施,七、青少年面临的心理社会问题,（一）成瘾行为,吸烟成瘾,游戏成瘾,网络成瘾（,IAD,，网络性心理障碍或网络依赖）,依赖于网络本身特征,受人格特征和家庭、学校环境的影响,青少年网络成瘾诊断标准,在,07,年,1,月,16,日的“全国网络成瘾矫治专家高峰学术研讨会”上首次公布了青少年网络成瘾的,8,条标准，,12,个月中只要符合其中,4,个标准，即为“网络成瘾”，并需要进行矫治。这,8,条标准分别是：,1,、沉溺于互联网（头脑中一直浮现和网络有关的事，回忆上一次上网或期待下一次上网）；,2,、要花更多的时间上网才能满足；,3,、曾经努力过多次想控制、减少或停止上网，但没有成功；,4,、当想要减少或是停止上网时，感到沮丧、心情低落或是容易发脾气，产生消极的情绪体验和不良生理反应；,5,、花费于上网的时间比原定时间要长；,6,、为了上网而甘冒重要的人际关系、工作、学习或工作机会的危险，或已造成负面影响；,7,、会对家人、朋友或心理咨询员撒谎来隐瞒涉入网络的程度（包括上网的真实时间和费用等）；,8,、将上网作为逃避问题和排遣消极情绪（如无助、罪恶感、焦虑或沮丧）的一种方式,七、青少年面临的心理社会问题,（二）内部失调,抑郁,特点,患病率高于儿童,终生患病率接近成人,女性患病率更高,原因,创伤性应激事件和持续积累的不良体验,个体,人格,特征,青少年抑郁症诊断标准,心理学和医学临床诊断抑郁症主要依靠详细的病史、体格检查（包括神经系统的检查）、精神检查以及临床观察。精神检查量表的应用有助于诊断评定。例如儿童行为量表、儿童抑郁症量表、艾森克儿童人格问卷（）、。一般来说，以心境低落为主要特征且持续至少周，在此期间至少有下述症状中的四项，即可诊断为青少年抑郁症。,对各种活动丧失兴趣，情绪低落。,明显的精力减退，持续感觉疲乏而找不到原因。,精神运动性迟滞或亢进。,强烈的自责、内疚感，自我评价过低，有妄想倾向。,联想困难，或思考能力显着下降。,反复出现想死的念头，甚至出现自杀行为。,出现睡眠障碍（睡眠过多或过少，质量下降）。,食欲不振或暴饮暴食，体重明显减轻或增加。,对人际交往的兴趣明显减退。,青少年抑郁症临床表现,情绪低沉。表现为不愉快，悲伤，哭泣，自我评估过低，不愿上学，对日常活动丧失兴趣，想死或企图自杀。,行为迟缓。表现为动作迟缓，活动减少，退缩萎靡。思维迟钝，低声细语，言语减少，语流缓慢，自责自卑。,躯体症状。各种躯体不适，如头痛、头昏、疲乏无力、胸闷气促、食欲减退、睡眠障碍等。,绝望、社会退缩、易激惹较常见。此外，常可出现反社会行为、饮食障碍、注意缺陷和多动，酗酒和药物滥用行为明显增多,七、青少年面临的心理社会问题,（二）内部失调,焦虑,更普遍的存在于青少年群体，主要集中于学业和未来发展方面,七、青少年面临的心理社会问题,（二）内部失调,青春期精神分裂症,15,岁后发病率明显增多，至青年期到达顶峰，表现如下：,思维紊乱、扭曲现实或脱离现实,情绪失控、人格混乱,患病前常表现出社会行为退缩、交往困难、敏感固执、缺乏幽默感等,青春期精神分裂症典型症状,初期症状：,伴有头痛头昏、失眠、全身不适、注意力分散、记忆力下降、精神萎靡不振等。,发展：,情绪极不稳定，出现忧郁、焦虑、恐惧的情绪，性格逐渐改变，变得孤独、情感淡漠、不与人交往、对亲人冷漠无情，欺侮比其小的孩子，不修边幅，学习成绩下降，散漫不羁、不守纪律,后期：,使情感、言语、思维、行为等方面的障碍更加严重，对外界环境毫无兴趣，既不悲伤也不高兴，动作刻板、单调、重复，有时无目的地兴奋、突然打人、毁物，有时又表现木僵呆坐，言语日渐减少、沉默，有时又爆发式地说一些不完整的、单调的语句，指手划脚、动作离奇古怪,七、青少年面临的心理社会问题,（二）内部失调,自杀倾向,从青春期开始至青年期呈直线上升趋势,自杀意念、自杀计划、自杀未遂、自杀已遂,自杀的性别差异,自杀的原因：烦恼增多、无法及时有效的解决,生命教育的开展,请以中学生为例，设计一堂生命教育主题活动。写出活动设计方案。,以小组为单位，讨论各成员的生命教育主题活动方案设计，选出组内最优方案,在班内进行课堂模拟,七、青少年面临的心理社会问题,（三）外部失调,反社会行为和青少年犯罪,青少年的违法行为要比其他年龄段更普遍，且近年来有愈加严重的趋势，特点如下：,青少年犯罪比率越来越大,犯罪年龄呈下降趋势，且团伙性犯罪居多,闲散青少年违法犯罪凸显,家庭问题、失学、辍学等对青少年犯罪影响明显,非法网吧、毒品等不良因素导致的犯罪率上升,青少年的心理发展,本章到此结束，谢谢！,