高三实验专题复习总结.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑标题,P,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生物实验考什么？怎么考？我们怎么办？,考什么？,-,1.,仪器、药品的作用及使用方法；,2.,常用的实验方法；,3.,常用的基本技术；,4.,实验建模与应用；,5.,生物实验的考查和评价；,6.,重要或最新实验成果的延展。,怎么考,-,2013,年高考生物考试说明,一、考核目标与要求,2,实验与探究能力,（,1,）能独立完成生物学教材所规定的生物实验，包括,理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能,，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。,（,2,）具备,验证,简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行,解释、分析和处理,。,（,3,）具有对一些生物学问题进行初步,探究,的能力，包括运用,观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,（,4,）能对一些简单的实验方案做出恰当的,评价和修订,。,实验设计的基本原则,1,、对照性原则：,在实验中，为了排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。所谓对照实验是指有一个关键条件不同，而其他实验条件都相同的情况下所进行的一组实验，以此了解条件与结果之间的关系，增强实验结论的可靠性。,通 常，一个实验总分为实验组和对照组。哪一组是实验组,?,哪一组是对照组,?,一般来说,实验组，是接受实验变量处理的对象组,;,对照组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，这样，从理论上讲，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。,我们怎么办？,-,请尝试命题：,例如：除自变量外，实验过程中可能还存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。,1.,无关变量就是与实验无关的变量。,2.,无关变量的变化不会影响的实验结果。,3.,实验过程中，无关变量不用考虑。,一,.,仪器、药品的作用及使用方法,显微镜：,观察肉眼看不到的微生物或微观结构，光学显微镜的使用技术和电子显微镜亚显微结构。玻璃制品、加热工具、电器、解剖工具、称重工具略。,斐林试剂,：甲：,0.1g/mlNaOH,乙：,0.05g/mlCuSO,4,现配现用 还原糖 水浴加热砖红色,双缩脲试剂,：,A:0.1g/mlNaOH B:0.01g/mlCuSO,4,先,A,后,B,蛋白质（肽键）紫色,苏丹,（苏丹,）：,脂肪 橘黄色（红色）,二苯胺：,DNA,蓝色,甲基绿：,DNA,绿色,吡罗红：,RNA,红色,碘：淀粉 蓝色,石灰水：,CO,2,浑浊,溴麝香草酚兰：,CO,2,蓝,-,绿,-,黄,重铬酸钾（酸性条件）：酒精 橙色,-,灰绿色,健那绿,：（活细胞中）线粒体 蓝绿色,醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红：染色体（质）,卡诺氏液：固定细胞的形态,课堂练习：,显微镜观察类实验,重温高考经典,练习一：,下列有关显微镜观察类实验的叙述，正确的是,(),盐酸和酒精混合液主要起固定作用,(2012,山东，,4A),用光学显微镜观察装片时，移动装片可确定污物在物镜上,(2008,上海，,16 C),观察人口腔上皮细胞中的,DNA,和,RNA,分布，使用吡罗红甲基绿混合液染色，细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积,(2011,福建，,26,改编,),只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿,(,詹纳斯绿,B),染色观察动物细胞的线粒体,(2011,山东，,6C),用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，叶绿体在细胞内是均匀分布的,(2009,广东，,5B),将人的红细胞放入,4,蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是低温时红细胞膜流动性增大,(2011,新课标全国，,1 D),将洋葱表皮分别置于,0.2 g/mL,和,0.3 g/mL,蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是,0.2 g/mL,蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显,(2010,江苏，,19),观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂，使用龙胆紫染液染色，间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色,(2011,福建，,26,改编,),回归命题本源,1,显微镜目镜越短，放大倍数越,；物镜越短，放大倍数越,。,2,甲基绿吡罗红的使用方法是,_(,现配现用,),。,3,健那绿染液是将,(,活、死,),细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现,_,色。,4,质壁分离是指,与细胞壁的分离。细胞壁的伸缩性,_,原,生质层的伸缩性。,5,制作洋葱表皮的临时装片盖盖玻片时应让盖玻片的一侧先触及载玻片，然后轻轻放平，以防止装片产生,。,6,制作根尖细胞有丝分裂装片的基本过程：解离,染色制片。,7,装片制作是否成功的关键步骤是,，应用质量分数为,和体积分数为,混合溶液使组织细胞相互分开。,8,观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的,和植物的,，而不宜选用动物,和植物的,。,请你命题：,1.,二,.,常用的实验方法：,（一）,.,实验结果的检测或显示的常用方法：,1.,测定光合速率：检测,CO,2,吸收量或,O,2,释放量或,有机物积累量,2.,测定呼吸速率：检测,O,2,吸收量或,CO,2,释放量或有机物减少量,3.,反应前后物质中原子去向：同位素示踪法,4.,细胞液浓度的大小：质壁分离、体积变化,5.,细胞是否死亡：质壁分离、细胞质流动、台盼蓝染色（死细胞染成蓝色）,6.,探究*的生理作用：观察（或检测）由于*,的作用而造成的相应变化。,7.,分离各种细胞器的方法：差速离心法,（二）,.,实验条件的控制方法：,1.,除去空气中的,CO2,：通入,NaOH,溶液,2.,减少水中的,O2,：凉开水或油封,3.,除去叶片中的有机物：置于黑暗环境一昼夜,4.,排除光合作用对细胞呼吸的影响：遮光、黑暗,5.,得到单色光：棱镜色散、彩色薄膜或玻璃,6.,血液抗凝：加入柠檬酸钠,7.,线粒体、细胞膜的提取：细胞匀浆离心,8.CO2,浓度的控制：,NaHCO3,溶液,9.,控制温度：水浴、恒温箱,（三）,.,灭菌（消毒）方法：,培养基：高压蒸汽灭菌,接种环：火焰灼烧,双手：肥皂水,+,75,酒精,接种过程：实验室接种箱或酒精灯火焰旁无菌区,（四）甲状腺制剂、性激素进入体内：饲喂、注射 胰岛素、生长激素进入体内：注射,（五）,.,加入不同水：,1.,清水：涨破动物细胞、观察细胞、藓类叶片叶绿体等制片、质壁分离,2.,生理盐水：培养动物体（或人体）及细胞,3.,蒸馏水：,DNA,提取、微生物培养、获取动物细胞的细胞膜,（六）,.,教材实验的方法：,1.,根据颜色确定某种物质或结构的存在：,淀粉,+,碘,-,蓝色,还原糖,+,斐林试剂,-,砖红色（水浴）,脂肪,+,苏丹,（苏丹,）,-,橘黄（红色）,蛋白质,+,双缩脲试剂,-,紫色,DNA,+,甲基绿,【,二苯胺（加热）,】,-,绿色,（,蓝色,）,RNA+,吡罗红,-,红色,染色体,+,醋酸洋红（龙胆紫、,改良苯酚品红,）,-,深色,【,红色（紫、红色）,】,酒精,+,（酸性条件）重铬酸钾,-,灰绿色,CO2+,溴麝香草酚兰（石灰水）,-,蓝变绿再变黄,（石灰水变浑浊）,纤维素,+,刚果红,-,红色复合物,氨（尿素被细菌分解形成）,+,酚红,-,红色,花粉细胞核,+,焙花青,-,铬矾法,-,蓝黑色,2.,标记和示踪：,荧光标记法：证明细胞膜具有一定的流动性,同位素示踪法：光合作用产生,O2,的来源及,CO2,中,C,元素的转移途径；,噬菌体侵染细菌实验证明,DNA,是遗传物质；,DNA,分子的半保留复制,3.,无子果实的获得方法：,适宜生长素处理未授粉的子房，如无子番茄；,奇数多倍体种子发育成的果实，如无籽西瓜。,4.,确定传出、传入神经的功能：,刺激,-,观察效应器反应或神经纤维电位变化。,5.,植物杂交的方法：,两性花：花蕾期去雄,-,套袋,-,开花期授粉,-,套袋；,单性花：花蕾期雌花套袋,-,开花期授粉,-,套袋。,6.,确定某一性状显隐的方法：,具有一对相对性状的纯合子杂交,7.,确定某显性个体的基因型：,测交或自交（动物除外）,8.,育种方法：,杂交育种,-,基因重组,-,集中优良性状,人工诱变育种,-,基因突变,-,提高突变率、不定向,单倍体育种,-,染色体变异,-,缩短年限、秋水仙素,多倍体育种,-,染色体变异,-,果大、营养高,基因工程育种,-,基因重组,-,按需求、变性状,细胞工程育种：,植物体细胞杂交,-,染色体变异,按需求、克服远缘杂交障碍、膜流动性、细胞全能性、组织培养,动物细胞育种,-,核移植、胚胎移植,-,快、优,植物激素育种,-,适宜浓度生长素促进果实发育,-,得无子果实、遗传物质未改变,9.,测定种群密度：样方法、标志重捕法,10.,接种微生物的方法：,平板划线法,-,观察、分离、纯化,稀释涂布平板法,-,观察、分离、计数,注：“”为显色，“”显色更深，“”不显色。,A,甲溶液含有淀粉,B,乙溶液含有还原糖,C,混合溶液不含淀粉,D,混合溶液含有淀粉酶,2.,(2012,大纲全国卷，,33),某同学为了探究,pH,对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤,在,A,、,B,、,C,、,D,、,E 5,支试管中分别加入,pH 5.0,、,6.0,、,7.0,、,8.0,、,9.0,的适宜浓度缓冲液,5 mL,，再分别加入质量分数为,1%,的淀粉液,1 mL,。,各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液,1 mL,，摇匀。,将,5,支试管加入,70,恒温水浴中，保温时间相同且合适。,取出各试管，分别加入斐林试剂,2 mL,，摇匀。,观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适,pH,。,上述实验步骤中有,2,处错误，请更正并说明更正的理由,(,不考虑试剂的浓度和加入量、,pH,梯度以及实验重复次数,),，以便实验能得到正确的预期结果。,(1)_,。,(2)_,。,请你命题：,2.,（一）,.,实验结果的检测或显示的常用方法,（二）,.,实验条件的控制方法,（三）,.,灭菌（消毒）方法,（四）,.,甲状腺制剂、性激素进入体内,（五）,.,加入不同水,（六）,.,教材实验的方法,三,.,常用的基本技术：,1.,显微镜的使用方法：,2.,玻片制作技术：,切片：取材,-,切片,-,选薄片放载玻片,-,染色,-,盖片,装片：将材料在玻片水滴中展开,-,盖片,-,染色,3.,动物细胞培养和植物组织培养：,植物组织培养：细胞全能性和细胞增殖 固体培养基 营养物质、植物激素、光 脱分化和再分化 新个体或细胞产品 有丝分裂、无性繁殖（不含花药）克隆,动物细胞培养：细胞增殖 液体培养基 营养物质动物血清 原代培养和传代培养 细胞或细胞产物 有丝分裂、无性繁殖克隆,4.,微生物培养与分离技术：,培养基分类：物理性质,-,固体、液体培养基,化学性质,-,天然、合成培养基,用途,-,选择、鉴别培养基,常见微生物分离：,酵母菌、霉菌,-,培养基中加青霉素,自养型微生物,-,无机碳源培养基,厌氧、兼性厌氧型细菌,-,无氧条件培养,5.,解离技术：破坏细胞壁，分散细胞,6.,细胞融合技术：,7.,纸层析技术：,8.,研磨、过滤技术：,2010,年高考生物试题（北京卷）,1,、在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，,正确,的操作是：,A,、让发酵装置接受光照,B,、给发酵装置适时排气,C,、向发酵装置通入空气,D,、将发酵装置放在,45,处,31.,（,2011,北京卷）,T-DNA,可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的,T-DNA,上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为,T,1,代）。,（,1,）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除,，因为后者产生的,会抑制侧芽的生长。,（,2,）为筛选出已转化的个体，需将,T,1,代播种在含,_,的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为,T,2,代）。,（,3,）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将,T,1,代播种在含,的培养基上，获得所需个体。,（,4,）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体。为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与,植株进行杂交，再自交,代后统计性状分离比。,（,5,）若上述,T-DNA,的插入造成了基因功能丧失，,从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性,。,（,6,）根据,T-DNA,的已知序列，利用,PCR,技术可以扩增出被插入的基因片段。其过程是：提取,_,植株的,DNA,，用限制酶处理后，再用,_,将获得的,DNA,片段连接成环（如右图）以此为模板，从图中,A,、,B,、,C,、,D,四种单链,DNA,片断中选取,作为引,物进行扩增，得到的片,断将用于获取该基因,的全序列信息。,请出题：,3.,四,.,生物实验类型的建模和应用：,（一）,.,验证类实验：,1.,教材中的实验：,.,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；,.,比较过氧化氢在不同条件下的分解；,.,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂；,.,绿叶中色素的提取和分离；,.DNA,的粗提取与鉴定；,.,低温诱导植物染色体数目的变化,2.,验证性实验的特征：,此类实验重点是要,理解实验原理和方法，掌握实验步骤，分析实验结果产生的原因,。,实验目的：是验证、研究对象的已知属性和特征，题干中已经明确提出。,实验原理：,（,3,）实验步骤：,分,组编号,（可加入同样的物质）,对照操作（置于相同且适宜的条件下）,观察记录,（,4,）实验现象：现象已知,（,5,）实验结论：结果是唯一的。,重温高考经典,下列有关鉴定类实验的叙述，正确的是,(,),检测植物组织中的脂肪，应用的试剂是双缩脲试剂，预期的实验结果为脂肪颗粒被染成红色,(2011,新课标全国，,6 B),检测植物组织中的葡萄糖，应用的试剂是甲基绿，预期的实验结果为葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀,(2011,新课标全国，,6 C),鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂,A,液和,B,液混合以后再加入待检组织样液中,(2010,四川，,2D),水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀,(2009,江苏，,21A),纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素,b,在层析液中溶解度最低,(2010,四川，,2B),在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等,(2009,福建，,1C),回归命题本源,1,斐林试剂使用特点,；班氏试剂可长期保存，不需现配现用。,2,双缩脲试剂,A,液与,B,液不能混合，需先滴加,液，再滴加,液。,3,叶绿体中色素的提取和分离,(1),色素提取的方法,提取法；色素分离的方法,法。,(2),叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，,分子量,小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得,，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得,。所以用纸层析法来分离四种色素。,(3),叶绿体中的色素是有机物，不溶于,，易溶于,等有机溶剂，所以用,、,等能提取色素。,请你命题：,4.,（二）,.,探究类实验：,1.,教材中的实验：,（,1,）,.,探究植物细胞的吸水和失水；,（,2,）,.,探究影响酶活性的条件；,（,3,）,.,探究酵母菌细胞呼吸的方式；,（,4,）,.,探究因素对光合作用强度的影响；,（,5,）,.,探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性；,（,6,）,.,探究自然选择对种群基因频率变化的影响；,（,7,）,.,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度；,（,8,）,.,探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密 度；,（,9,）,.,探究培养液中酵母菌种群数量的变化；,（,10,）,.,探究土壤微生物的分解作用,（,11,）,.,探究土壤中小动物类群丰富度的研究。,2.,探究性实验的特点：,实验结果带有不确定性，实验前并不知道，要经过实验操作后才能得出结果和结论。此类实验关键是,要注意实验变量的控制、实验步骤的科学性、分析实验结果的可信性,。其步骤如下：,通过观察提出问题,-,作出假设,-,设计并完成实验,-,分析结果，得出结论。,重温高考经典,下列有关探究类实验的叙述，正确的是,(,),在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映,NaOH,进入琼脂的速率,(2012,天津，,4B),探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定,(2010,四川，,2A),低温诱导染色体加倍实验的解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离,(2010,福建，,3 B),低温诱导染色体加倍实验的染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色,(2010,福建，,3 C),低温诱导染色体加倍实验的观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变,(2010,福建，,3 D),对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检,(2009,福建，,1B),用两种不同浓度,2,4,D,溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度,2,4,D,处理的插条生根数总是更多,(2010,江苏，,19),回归命题本源,1,探究影响酶活性的实验,(1)H,2,O,2,在不同温度下分解速度,(,不同、相同,),。,(2),探究温度对酶活性的影响时，不能只用不同温度处理淀粉溶液或酶溶液，因为,。,2,低温诱导植物染色体数目变化,(1),低温和秋水仙素一样，能够抑制,的形成，导致细胞中的染色体数目加倍。,(2),卡诺氏液,(3,份,95%,酒精与,1,份冰醋酸混合均匀,),作用是,_,细胞的形态。,3,探究培养液中的酵母菌种群数量的动态变化,(1),在,(,酸性、碱性,),条件下，橙色的重铬酸钾溶液与乙醇,(,酒精,),发生化学反应，变成,色。,CO2,可使澄清石灰水变混浊，也可使,由蓝变绿再变黄。,(2),实验中，从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻振荡几次，使酵母菌,分布，以确保计数准确，减少误差。,(3),实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是,和,。,4,探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,(1),对插条处理的要求：枝条的形态学上端为平面，下端要削成,，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留,个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。,(2),在一个最适植物生长调节剂浓度下，植物插条的生根数量最多，生长最快。,5,探究水族箱,(,鱼缸,),中群落的演替不要直接将水族箱,(,鱼缸,),放在太阳光下，而要用,光照。,请你命题：,5.,（三）,.,观察、调查类实验：,1.,教材中的实验：,（,1,）,.,使用高倍显微镜观察几种细胞；,（,2,）,.,观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布；,（,3,）,.,用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；,（,4,）,.,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂；,（,5,）,.,调查人群中的遗传病；,（,6,）,.,调查体温的日变化规律；,（,7,）,.,观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；,（,8,）,.,调查当地农田生态系统中能量流动的情况。,2.,调查类实验的特点：,该类实验研究和调查的对象都是客观存在的事实和现象，通过了解和分析，得出结论，提出自己的观点。,此类实验关键是在于,掌握调查的方法和手段，提出的观点要有理论依据。,重温高考经典,下列有关模拟调查类实验的叙述，正确的是,(,),某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析,(2010,江苏，,8C),某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究,(2010,江苏，,8A),调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计,(2010,四川，,2C),调查并比较同一地段甲区,(,腐殖质较丰富,),和乙区,(,腐殖质不丰富,),土壤中小动物丰富度，预期结果是甲区土壤中小动物丰富度更高,(2010,江苏，,19,改编,),回归命题本源,1,发生渗透作用的条件：具有,、两侧具有浓度差,(,此处浓度指“,”而非“质量浓度”,),2,调查常见人类遗传病的注意事项,(1),调查时，最好选取群体中发病率较高的,(,单、多,),基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。,(2),调查某种遗传病的发病率时，要,抽样调查，且要保证调查的群体足够,(,大、小,),。,(3),某种遗传病的发病率,(,某种遗传病的患病人数,/,某种遗传病的被调查人数,)100%,(4),调查某种遗传病的遗传方式时，要在,中调查，并绘出遗传系谱图。,3,土壤中动物类群丰富度的研究包括三个操作环节：取样、,、统计和分析。,4,土壤中小动物类群丰富度的研究调查方法,_,法，统计方法,_,法、,_,法。,请你命题：,6,.,观察分类,取样器取样,记名计算,目测估计,（四）,.,模拟类实验：,1.,教材中的实验：,（,1,）,.,细胞大小与物质运输的关系；,（,2,）,.,性状分离比的模拟；,（,3,）,.,制作,DNA,双螺旋结构模型；,（,4,）,.,体验制备细胞膜的方法；,（,5,）,.,建立血糖调节的模型；,（,6,）,.,尝试制作真核细胞的三维结构模型；,（,7,）,.,建立减数分裂中染色体变化的模型；,（,8,）,.,设计并制作生态缸，观察其稳定性。,2.,模拟类实验的特点：,通过模拟的方法，建立模型，可以概括知识、深化理解，进而有效的掌握知识。,（,2009,上海高考）,下图中,E,、,F,、,G,为三个用半透膜制成的小袋，内盛有溶液甲或乙，上端分别接上口径相同的小玻璃管。,E,和,F,体积相同，,G,体积较大，三者置于盛有溶液丙的大容器内。初始三个小玻璃管内的液面高度相同。已知三种溶液的浓度高低顺序为：溶液甲溶液乙溶液丙。请回答：,（,1,）,1,小时后，管,e,和管,f,的液面升降变化是（）,A,下降，下降,B,下降，上升,C,上升，上升,D,上升，下降,（,2,）下图中的曲线能显示管,f,和管,g,内液面可能变化的是（）,请你命题：,7.,练习：请根据你命题内容，组合成一道选择题,作业：命一道严谨的选择题并尝试命一道非选择题（主要以实验知识为主）,五,.,生物实验的考查和评价,1.,实验课题、目的、假设和原理的考查、评价；,2.,实验设计思路和步骤的考查、评价；,3.,实验预期、结果和结论的考查、评价；,4.,实验设计方案的评价与改进。,六,.,重要或最新实验成果的延展：,以生物学方面重要发明、发现或最新实验成果为材料，结合生物学的概念和原理，设置相应的生物考题。,3),研究还发现大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低,_,的比例，以减少对海洋的污染。,胡萝卜素：,C,40,H,56,叶黄素：,C,40,H,56,O,2,叶绿素,a,：,C,55,H,72,O,5,N,4,Mg,叶绿素,b,：,C,55,H,70,O,6,N,4,Mg,