医学护理理论与模式PPT培训课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,护理理论与模式,多萝西亚,.E.,奥瑞姆（,Dorothea Elizabeth Orem,）,1914,年出生于美国马里兰州的一个建筑工人家庭,1930,年毕业于华盛顿普鲁维修斯医院的护士学校，获护理大专,1939,年和,1945,年分别获得美国的天主教大学护理学学士和护理教育硕士学位,1976,年获乔治城大学荣誉博士学位，并获得天主教大学护理理论阿洛明成就奖,1984,年退休。,曾担任临床护士、护士长、实习带教老师、护理部主任、护理教育咨询专家、护理研究者等，在临床护理、护理教育和管理方面有着丰富的经验,二、,Orem,护理模式的组成,护理系统理论,theory of nursing system,自理缺陷理论,theory of self-care deficit,自理理论,self-care Model,什么是自理，人有哪些自护需求,什么时候需要护理,如何通过护理系统帮助个体满足其治疗性自护需求,自理理论,theory of self-care,1,自理（,self-care,）也称自我护理,是个体为了维持生命、健康和功能完好所采取的一系列自发性调节行为。,当这种自理行为执行有效时，则有助于保持人体结构的完整性和个体的发展。,2,自理能力,（,self-agency,）,是指个体进行自理活动或自我照顾的能力。,影响因素众多。可以通过学习不断发展和提高。,（一）自理理论,自理能力,包括以下十个主要方面：,（,1,）,重视和警惕危害因素的能力,：关注身心健康，有能力对危害健康的因素引起重视，建立自理的生活方式,（,2,）,控制和利用体能的能力,：人往往有足够的能量进行工作和日常生活，但疾病会不同程度地降低此能力，如病人感到乏力，无足够的能量进行肢体活动,（,3,）,控制体位的能力,：当感到不适时，有能力改变体位或减轻不适,（,4,）,认识疾病和预防复发的能力,：病人知道疾病的原因、过程、治疗和预后，有能力采取与疾病康复和预防复发相关的自护行为，如避免诱发因素、警惕先兆症状、遵医服药和调整生活方式等,（,5,）,动机,：是指对疾病的态度。若积极对待疾病，病人有避免各种危险因素的意向或对恢复工作、回归社会有信心等,（,6,）,对健康问题的判断能力,：若出现健康问题，能做出决定，及时就医和遵医,（,7,）,学习和运用与疾病治疗和康复相关的知识和技能的能力,（,8,）与医护人员,有效沟通,，配合各项治疗和护理的能力,（,9,）,安排自我照顾行为的能力,：能解释自护活动的内容和益处，并合理安排自护活动,（,10,）从个人、家庭、社区和社会各方面，,寻求支持和帮助的能力,4,治疗性自理需要,（,therapeutic self-care demand,）,是指在某一时期内，个体所面临的所有自理需要的总和，包括一般的、发展的和健康不佳时的自理需要,自理缺陷理论是,Orem,理论的核心,自理缺陷,:,（,self-care deficit,）由于各种情况导致的个体自理能力的下降或自理需求的增加，即个体的自理能力不足以满足其治疗性自理需要时，就会出现自理缺陷。,自理缺陷的出现是个体需要护理照顾和帮助的原因。,（二）自理缺陷理论,自理能力 治疗性自理需要,需要护士的帮助,当自护体的自理能力小于自理需要时，就会出现自理不足,全补偿护理系统,wholly compensatory nursing system,部分补偿护理系统,partly compensatory nursing system,护理系统,支持,-,教育系统,supportive-educative system,全补偿护理系统,病人完全没有自理能力，需要护士给予全面的帮助,适用对象：,完成病人治疗性自护需求,代偿患者的自护不足,支持和保护患者,护士的活动,部分补偿护理系统,病人有部分自理能力，尚不能完全满足其自理需要，需要护士提供部分护理照顾以弥补其不足。,适用对象：,为患者实施一些自护活动,代偿患者的自护不足,在患者需要时提供帮助,接受护士的帮助,满足部分自护需要,调整自护能力,护士的活动,病人的活动,支持,-,教育系统,病人能够满足自理需要，但需要护士提供支持、教育以及指导等服务才能够完成。,护士通过为病人提供教育、支持、指导，促进、提高病人的自护能力,适用对象：,完成自护,调节及完善自护能力,护士的活动,病人的活动,Orem,理论在糖尿病护理中的运用,入院阶段的护理：提供,“,全补偿系统护理,”,若病人的病情危重，有严重并发症，如酮症酸中毒、严重的脑血管病等，其自理需要远远高于自理能力，生活完全不能自理，遵循,Orem,理论为患者提供,“,完全补偿系统护理,”,，从生活护理到治疗护理，实施特别护理，包括静脉胰岛素治疗、血糖检测、伤口换 药、病情观察、口腔皮肤护理等，医疗和护理行为完全代替了自理行为。,住院阶段的护理：提供,“,部分补偿系统护理,”,心理护理指导,合理的饮食护理指导,运动的自我调节指导,足部自我护理方法的指导,自我注射胰岛素的指导,低血糖的预防及处理方法的指导,出院阶段的护理：依据,“,支持教育系统,”,告知患者定期检测血糖，监控病情的进展,定期对病人随访，提供服务,自我护理更突出了护理活动中患者的地位和作用，将医疗活动中患者的被动接受变为主动参与,进一步提高了患者的自我护理意识,有利于护患关系的改善与合作,二、罗伊的适应模式,创始人,美国护理理论家,卡利斯塔,罗伊,（,Sister Callista Roy,）,（一）适应模式内容,人：,是具有生物、心理和社会属性的有机整体，是一个适应系统。,适应模式内容包括：,输入、控制过程,/,应对机制、适应 方式、输出和反馈。,输入：,由刺激和个体的适应水平构成,刺 激,1,、主要刺激,当时面对的需要立即适应的刺激。,2,、相关刺激,对主要刺激引起的行为反应有影响的其他刺激。,3,、固有刺激,原有的、构成本人特征的刺激。,Orem自理理论的核心是(),A自理,B自理力量,C自理理论,D自理缺陷理论,E护理系统理论,吴先生因右下肢骨折入院，护士小张对其评估后按部分补偿系统原则进行护理，护士运用的是(),A人际间关系模式,B保健系统模式,C生命过程模式,D适应模式,E自理模式,按照Roy适应模式，适应系统输入的刺激有(),A主要刺激,B次要刺激,C相关刺激,D固有刺激,E有效刺激,三、纽曼的健康系统模式,创始人,美国护理理论家、,精神卫生护理领域的开拓者,贝蒂,纽曼（,Betty Neuman,）,三、纽曼的健康系统模式,（一）纽曼简介及其理论发展背景,1966,年：发展了护理模式的,“,整体方法,”,思想,1972,年：提出,“,教授整体方法来解决病人问题的模式,”,1982,年：,“,健康保健系统模式,”,正式出版,纽曼健康系统模式主要内容,1,、,人,：是与环境持续互动的开放系统,基本结构,抵抗线,正常御防线,弹性御防线,弹性防御线,抵抗线,基 本,结 构,防 御 机 制 图,一级预防,1.,减少接触刺激源,2.,巩固可塑防御线,二级预防,1.,发现早期症状,2.,对症治疗,三级预防,1.,再适应,2.,再教育防止复发,3.,维持稳定,正常防御线,防御线包括：,防御线,位 置,作 用,主要功能,（,1,）弹性防御线（应变防御线）,最外层,第一层防线,是一种活动性的、保护性的,缓冲力量,，充当机体的,缓冲器和过滤器,防止应激原入侵，缓冲、保护正常防线,（,2,）正常防御线,弹性防御线内层,第二层防线,是防御系统的主体,通过生理、心理、社会文化、发展及精神信仰等和变化来应对应激原的袭击,调动机体各方面因素，对应激原作出适当的调节，维持机体稳定状态,（,3,）抵抗线,紧贴基本结构外层,第三层防线,是保护人基本结构稳定、完整及功能正常的防卫屏障。包括免疫功能、生理机制、应对行为,保护基本结构，稳定并促使个体恢复到正常防御线的健康水平,3,、,反 应,4,、,预 防,：一级预防,二级预防,三级预防,2,、,压力源,内在的,人际间的,外在的,健康系统模式与护理实践,1.,收集个体系统资料,2.,制定并实施干预措施,3.,评价护理效果、修订干预计划,第,四,节 莱宁格的跨文化护理理论,(transculture nursing theory),由美国著名的护理理论学家迈德勒恩,莱宁格,(Madeleine Leininger),在,20,世纪,60,年代首先提出。,Madeleine Leininger,护理人员只有运用掌握的护理专业知识，实施,与文化相匹配,的专业文化护理；只有针对服务对象的不同文化背景制定利于其健康的护理决策，才能提供符合服务对象个性化需求的、躯体的、心理的和文化的护理。,跨文化护理理论的主要概念,文化（,culture,）,关怀（,caring,）,文化关怀（,cultural caring,）,跨文化护理（,trans-cultural nursing,）,文 化,指不同个体、群体或机构通过学习、共享和传播等方式形成、并世代相传的模式化的,生活方式、价值观、信仰、行为标准、个体特征和实践活动,的总称。,主要表现在以下几个方面：世界观、,文化社会结构,、环境、种族史。,关 怀,指对那些有明确或逾期需要的个体或群体提供有助于改善其生存状态、健康状况以及面对死亡有关的帮助、支持、促进性的现象、行为和活动。,关 怀（,caring,）,一般关怀（,common caring,）,专业关怀（,professional caring,）,文化关怀,指用一些符合文化、可被接受或认可的价值观、信念以及定势的表达方式，为自己或他人提供与文化相适应的综合性的帮助和支持，开展促进性的关怀行为。,文化关怀,（,cultural caring,）,文化关怀的多样性（,diversity in cultural caring,）,文化关怀的统一性（,university in cultural caring,）,跨文化护理,根据病人的文化背景向其提供多层次、高水平和全方位的护理关怀，以利于其疾病的康复。,方法：,(1),文化关怀保存（,culture care preservation),(2),文化关怀调试（,culture care accommodation),(3),文化关怀重建（,culture care restructuring),（,4,）与文化相匹配的护理关怀,(culturally congruent care),“,日出模式,”,包含以下,4,个层次：,世界观和,文化社会,结构层,文化关怀与健康层,健康系统层,护理照顾决策和行为层,跨文化护理理论与护理实践,收集与文化有关的资料,识别文化及文化关怀的共性及差异,护理关怀决策与行动,根据,Orem,的自护理论,下列哪类患者可以采用支持教育系统？（）,A.,昏迷,B.,腹部手术后,3,天,C.,门诊慢性高血压患者,D.,高位截瘫,E.,精神分裂症,跨文化护理理论是由谁创立的?（）,A.马斯洛,B.莱宁格,C.奥瑞姆,D.纽曼,E.罗伊,莱宁格“日出模式”第一层的主要含义是(),A显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式,B描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素,C阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响,D揭示了护理关怀的决策和行为,二级预防中的“三早”是指,_,、,_,和,_,健康问题。,奥瑞姆将护理系统分为,_,、,_,和,_,。,“日出模式”的四个层次分别是,_,、,_,、,_,和,_,。,Thank You!,