高考诗歌鉴赏之“诗眼”.ppt

高考诗歌鉴赏之高考诗歌鉴赏之“诗眼诗眼”考试说明考试说明是对诗歌语言鉴赏的要求：是对诗歌语言鉴赏的要求：诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言，所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言，是考查的重要内容之一。是考查的重要内容之一。高考中对诗歌语言的考查方向主要有：高考中对诗歌语言的考查方向主要有：1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。对关键词语的品味（含义及表达作用）。2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）。3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：0303全国全国对句中诗眼对句中诗眼“咽咽”“呜呜”的判断分析的判断分析0404全国二全国二炼字（诗眼）炼字（诗眼）“闹闹”的分析的分析0404江苏江苏关系全篇的字（诗眼）关系全篇的字（诗眼）“怨怨”的分析的分析06江西江西集中体现诗歌主题的集中体现诗歌主题的“交情交情”（诗眼）分析（诗眼）分析08全国全国2对诗眼对诗眼“网网”字赏析字赏析09年全国年全国2对王维对王维新晴野望新晴野望中诗眼（炼字）的分析中诗眼（炼字）的分析2010年广东年广东对宋词对宋词望江东望江东中诗眼中诗眼“隔隔”字的双重意蕴解析字的双重意蕴解析2010四川四川对宋词对宋词减字木兰花减字木兰花中中“红红”“翠翠”的分析的分析 什么叫什么叫“诗眼诗眼”uu刘铁冷在刘铁冷在作诗百法作诗百法中说：中说：“诗之有诗之有眼，犹人之有目也。眼，犹人之有目也。”人之目，乃心人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。可见，的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。主旨的字词句。uu诗眼或为一字，或为一词，或为一句诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位其位置并不固定置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。可以在题目中，也可以在诗中。uu诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点，诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。uu二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。诗眼，叫句中眼。江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词思思的原因是独上江楼思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年思的结果是风景依稀似去年物物在在人人非非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清（二）抓诗中巧妙的修辞（二）抓诗中巧妙的修辞 弄弄弄弄 字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄弄弄弄 字化字化字化字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。的画面，充满生机与情趣。的画面，充满生机与情趣。的画面，充满生机与情趣。“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在闹用了拟人的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著一著一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。”“闹闹”字不仅形容出红杏的众字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。字不仅有色，而且似乎有声。（三）抓词类活用（三）抓词类活用春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸 （王安石）（王安石）（王安石）（王安石）风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦周邦彦周邦彦周邦彦)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）绿绿写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目 “风风”和和“肥肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰莺正年轻；也可以想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥肥”字，可以想见字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案：个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案：雏莺在风中长雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。（四）抓统领全诗的字词（四）抓统领全诗的字词uu 书书书书 愤愤愤愤 陆游陆游陆游陆游uu早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。uu楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。uu塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。uu出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！题题 李李 凝凝 幽幽 居居 贾岛贾岛闲闲 居居 少少 邻邻 并，草并，草 径径 入入 荒荒 园。园。鸟鸟 宿宿 池池 边边 树，僧树，僧 敲敲 月月 下下 门。门。过过 桥桥 分分 野野 色，移色，移 石石 动动 云云 根。根。暂暂 去去 还还 来来 此，幽此，幽 期期 不不 负负 言。言。赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情不及汪伦送我情。寻找诗眼寻找诗眼（五）抓描写事物生动、（五）抓描写事物生动、形象、准确的字词形象、准确的字词 南浦别南浦别南浦别南浦别 白居易白居易白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。看看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（六）抓典型词（六）抓典型词“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）（陆游）春风又绿江南岸。（王安石春风又绿江南岸。（王安石 泊船瓜洲泊船瓜洲）“前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己齐己早梅早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。随便随便 知识小结：知识小结：寻找诗眼的方法：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞（五）抓典型词（五）抓典型词 （四）抓词类活用（四）抓词类活用诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在哪某字历来为人称道，你认为它好在哪里？里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一是哪一个？为什么？（个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（什么？（比较鉴赏比较鉴赏）u诗眼、炼字题如何解答？诗眼、炼字题如何解答？u答题步骤答题步骤：u（1 1）解释该字在句中的含义；）解释该字在句中的含义；u（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象；描述景象；u（3 3）点出该字构成了怎样的意境）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。表达效果。阅读下面一首唐诗，然后回答问题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：雨过山村雨过山村王建王建王建王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。实战训练：实战训练：用用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的花才用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。栀子花才闲着独自赏雨。（2003 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：答问题：过香积寺过香积寺王维王维王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用古人评诗时常用古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练往往是指一句诗中最精练往往是指一句诗中最精练往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字分别是哪一个字分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（？为什么？请结合全诗简要赏析。（？为什么？请结合全诗简要赏析。（？为什么？请结合全诗简要赏析。（分）分）分）分）实战高考：实战高考：参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字释字义、描景象义、描景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的两字运用拟人、通感的修辞手法修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。出山中幽静孤寂的景象。（点作用点作用）实战高考实战高考有人说，本诗诗眼是标题中的有人说，本诗诗眼是标题中的“怨怨”字，你同意字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。怨怨怨年年岁岁频繁调动怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期2004江苏江苏 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。课后作业：课后作业：菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平平林林漠漠漠漠烟烟如如织织，寒寒山山一一带带伤伤心心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉玉阶阶空空伫伫立立，宿宿鸟鸟归归飞飞急急。何何处处是归程是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。u“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单白白地、孤独、形单影只影只”的意思。的意思。u抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。归，触景生情，引起无限愁思。u“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜味，使主题更加鲜明。明。谢谢 大家！