诗歌鉴赏复习主备试教.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏复习主备试教,二考点知识 1常识记忆（作者、类型、用典及所涉及的自然科学和社会科学知识）2内容感知（文意、内容分类、层次等）3情感把握（作者的情感、心理活动或志向）4技巧分析（抒情方法、描写手法、修辞手法、表达方式等）5情景描述（自然风光、生活场景+作者情思）6语言品味（诗眼、句眼、名句、风格等）,怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。,内容特点：（1）表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；（2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；（3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（4）悲叹年华消逝，壮志难酬。,咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。,（三）写景诗 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗。2.写法特点：借景抒情、融情入景。3.分析重点：景物特征。4.山水田园诗的主题：（1）归隐田园，钟情山水。（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格,（四）、战争诗 1.形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词少年行关山月从军行等。2.基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。,送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接书写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表面心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。,立足课内打好基础,篇名,题材,内容,意象、境,感情,手法,炼字句,白雪歌,送别,边塞,借景,忽如,行路难,咏怀,用典,长风,龟虽寿,咏怀,议抒,老骥,观沧海,咏怀,虚实,日月,江城子,咏怀,景典,会挽,立足课内打好基础,篇名,题材,内容,意象、境,感情,手法,炼字句,相见欢,感时,愁,剪,浣溪沙,感时,感叹,无可,山坡羊,感时,同情,兴,茅屋为,感时,忧国,何时,饮酒,田园,述志,采菊,游山,田园,热爱,山重,常见古诗题材,1、爱情诗 2、讽刺诗 3、哲理诗 4、送别诗,5、记行诗又称记游诗 6、边塞诗 7、咏史诗,8、咏物诗 9、咏怀诗 10、感时诗11、怀古诗 12、山水田园诗,瞄准中考09扬州中考题,（一）阅读下面两首诗，完成第11题。（6分）,钱塘湖春行 白居易 ,丰乐亭游春三首 （其一）欧阳修,绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。,鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。,（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是,时的景物，欧阳修写的是,时的景物。,（2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。（4分）,早春,晚春,修辞手法：拟人、,（1分）,表达效果：,（3分）,诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；,用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）,夸张,考点举要,理解内容；,把握意象；,领会意境；,体悟情感；,了解写法；,赏析语言炼字、炼句；,解决办法,从题目切入；,从注释切入；,从题材切入；,从意象切入；,从意境切入；,从写法切入；,从细节切入；,从背景切入；,从语言切入；,实战分析：典型错误分析（一）,1前者以写景为主，后者以议论为主；,2前者先叙事，后抒情；后者先议论，后抒情；,3前者叙事描写议论相结合；后者则是议论；,正确答案：,第一首诗由实到虚，,动静结合，虚实并用,，层次分明，借助大海的形象，抒发了诗人统一中国的壮志豪情。,第二首诗，诗情与哲理交融，构思新巧，将诗人的远大志向表述得气雄力坚。,原因：没有弄清,表达,与,表现,的区别，,只有术语，没有内容；没有找准切入口，不知道常见写法。,常见的表现方法,借景抒情、,情景交融，,托物言志、借物抒情，,动静结合、虚实相生，,对比衬托、互相映衬，,直抒胸臆、正面侧面，,欲扬先抑，欲抑先扬，,借助修辞,答题表述结构：,表现手法+内容陈述,实战分析：典型错误分析（二）,1、既写出了月亮的形状又用谐音的方法，“钩”起了词人的感情；,2、用比喻的手法，形象地写出了月亮之形；又用谐音的手法勾起了词人感情；,3、给人以一种悲伤的情意，以此来书法作者的情感；,抒发内心孤寂悲凉之感。,正确答案：用比喻的修辞手法，写出残月如钩，借景抒情，它塑造了一种悲凉凄惨的意境，含蓄地表达词人内心的寂寞痛苦难挨的心境。,原因：没有从,意象、意境,切入，意象=事物+,情感,，月亮本身写了出来，但是没有写出词人当时的,具体情感,。,表述结构：,手法,+,形象或场景描述,+,具体情感,实战分析：典型错误（三）,第一类：格式不对，不按要求答题的：,1、都写出了诗人内心愁苦无法排解，但前一句乐观一些。,2、都写到了愁，前句是释愁，后句因离愁而乱。,以上类型的答题，没有按照一定的,格式,。应该这样表述：,同：,异：,第二类：格式对了，但是内容乱写一通。,同：将愁思比作满江的春水和乱麻，表现了诗人无限的愁思；,异：第一局将愁寄托在滚滚的江水上，而第二句的愁思作者试图自己解决。,同：都将无形的离愁比喻成了有情的景象；,异：该句是表达句，人无可解脱的愁苦之情，前一句是写愁之多；,正确答案：,同：,都采用了比喻的修辞手法写出国破家亡的悲苦之情，化抽象为具体，生动可感；,异：,前者重在写愁之深重绵绵不绝，后者重在写愁之杂乱无法排解。,原因：未仔细看清题目要求，不问格式，没有写出具体的情感，未看清手法及其作用。,表述结构,同：手法+情感+作用；,异：前者内容+后者内容。,实战分析：典型错误（四）,1都写出对友人别离的不舍，但诗一感情没有诗二强烈；,2都描写了送别时的惆怅之情，一个通过近景，一个通过全景；,3白雪不仅表达了惜别之情，还有对朋友此行的担忧；送表达了对有人深刻的惜别之情。,4异：岑参带有一种遗憾与伤感，李白则更多的有一种希望。同：都体现了对友人的不舍。,正确答案：,同：都表现了对友人的思念，惜别之情极为动人。,异：白还描写边塞之景，也写出边关将士不畏艰险的英武气概；送写诗人送别时无限依恋之情，还写出祖国河山的壮丽美好。,原因分析：,对内容掌握不透彻，记忆不深刻。,表述结构：,比较简单，直接写出相同不同之处即可。,实战分析：典型错误分析（五）,1闻中表达了对王昌龄的不舍与依恋，龙表达心中苦闷；,2第一首中“愁”字写出了诗人对友人的牵挂与内心寂寞，第二首中“愁”字写出了诗人乐观的性格与对友人的鼓励。,3第一首是对朋友遭贬的痛惜与担忧；第二首是对自己被贬的苦闷。,4前：表达了对友人的关心与同情，视友人一路平安；后：表达了诗人怀才不遇，凄凉悲惨的心境。,5中的“愁”，指李白对王昌龄的思念，体现两人友谊之深；中的“愁”，指王昌龄的愁苦。,正确答案：,李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁：作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。,原因分析：并未仔细阅读全诗，也没有准确理解诗人的感情，没有找准切入口。,表述结构：,含义1+作用1；,含义2+作用2。,当场演练,读下面两首诗，完成后面问题。,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,饮酒结庐在人境,种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居种豆南山下,1、请说出这两首诗抒发的感情有何不同？,2、第一首诗种的“真意”与第二首诗中“愿”相同吗？为什么？,3、赏析“,采菊东篱下，悠悠见南山”,这一句。,1、第一首诗既抒发了归隐生活的悠闲恬静的欣悦，又蕴含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬。第二首诗抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。,2、“真意”：真趣，即人生之理、造化之趣，这是全篇之髓；“愿”指摒离尘俗、躬耕自食、反归自然的心志。,3、抓住“采菊”、“悠然”、“见”三字，详细解说。,请盘点方法,提醒注意：方法不是万能的，基础厚实才是重要的，没有方法，只要有厚实的基础，照样能得高分满分。,