诗歌鉴赏方法与经典试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,边塞征战,怀古咏史,人生感怀,羁旅思乡,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,送别抒怀,思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。,思妇闺怨,医得眼前疮，挖却心头肉。,民生疾苦,待到重阳日，还来就菊花。,山水田园,不识庐山真面目，只缘身在此山中,哲理,诗歌内容鉴赏,“,七看,”,1.看,题目,认识对象,2.看,作者,了解背景,3.看,意象,把握情感,4.看,尾句,参透主旨,5.看,注释,破解难点,6.看,题干,得到启示,7.看,朝代,猜测主旨,诗歌鉴赏的重点：,1、鉴赏诗歌中的形象（即意象）。,2、鉴赏诗歌的语言。,3、鉴赏诗歌的表达技巧。,4、评价诗歌的思想内容和观点态度。,第一种模式：分析意象、意境型,提问方式,：,这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体,：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析,：,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤,：,意象意象特点情感,考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。,描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情。,切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,常见意象象征意义归纳：,月亮,（思乡）；,菊花,（坚贞、高洁的品格）；,杜鹃鸟,（哀怨、凄凉或思归的情思）；,梅花,（不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质）；,松树,（高洁、坚贞）；,莲,（与“怜”音同，借以表达爱情）；,梧桐,（凄凉悲伤）；,鹧鸪鸟,（其鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪）；,蝉,（高洁）；,鸿雁,（思乡怀亲之情和羁旅伤感）；,梅子的成熟,（比喻少女的怀春）；,浮云,（比喻在外漂泊的游子）；,丁香,（愁思或情结）等等。,第二种模式：分析表达技巧型,提问方式,：,这首诗用了怎样的表现手法？,提问变体,：,请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析,：,表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,答题步骤,：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,示例,：,早行,陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都,突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三),常见诗歌技巧归纳：,(1)修辞手法,修辞手法在古诗中经常出现的有,：,(1)比兴。,如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。,(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。,如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。,(6)用典。,如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。,此外还有设问、反问、反语等。,(2）艺术手法,分抒情方式、描写方式、表现手法三大类,抒情方式：,直接抒情与间接抒情。间接抒情又分：借景抒情、情景交融、托物言情。,描写方式,：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。,(3),表现手法：,联想想象象征渲染铺垫过渡伏笔照应抑扬等。,第三种模式：分析语言特色,型,提问方式,：这首诗在语言上有何特色？,提问变体,：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析,：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤,：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,示例,：,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,答：此诗语言特点是,清新自然，口语化,(步骤一),，,“黄莺儿”是儿化音，显出,女子的纯真娇憨。“啼时,惊妾梦，不得到辽西”用质,朴的语言表明了打黄莺,是因为它惊扰了自己,思念丈夫的美梦,(步骤二),。,这样非常自然地表现了,女子对丈夫的思念之,情,(步骤三),。,第四种模式：炼字型,提问方式,：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体,：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析,：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤,：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,示例,：,南浦别,白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指,回望(步骤一)。离人孤,独地走了，还频频回望，,每一次回望，都令自己肝,肠寸断。此字让我们仿佛看,到抒情主人公泪眼朦胧，,想看又不敢看的形象(步骤二)。,只一“看”字，就淋漓尽致,地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第五种模式：一词领全诗型,提问方式,：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析,：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤,：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,示例,：,春夜洛城闻笛,李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。,这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。,可见“折柳”是全诗的关键。,“我最喜爱的一句诗”征文活动（鉴赏、审美）,天生我材必有用，千金散尽还复来。李白,有一种精神叫豁达，它可以在我们最失意的时候令我们保持年轻。,有一种精神叫乐观，它可以在我们最黑暗的环境中使我们不会衰老。,有一种精神叫自信，它会在我们开始怀疑时坚定我们的脚步。,失意与黑暗终究是暂时的。只要我们自信、乐观、豁达，青春没有失败，年轻没有苍白，我们痛并快乐着。,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,李白,披一路风尘，你从亘古走来，带着你无怨无悔的选择；数千载风流，你从诗海中走来，怀着你横空出世的才华。,始终保持那份超脱功利的痴情，饮自己的酒，洒自己的泪，唱自己的歌。,你也梦过，梦醒了，望尽四周，一片空寂，惟有东水长流，空山自碧。但你始终坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,你的诗句乘云而来，骤然间雨点纷落，淋湿我无边的思念。,明月松间照，清泉石上流。,王维,一股清凉的气息拂来，那是明月松间照的恬淡；一串淡远的音符飘过，那是清泉石上流的润泽。,清馨怡人，淡远悠扬。松间明月朗朗照亮一弯纯净的心湖，一片菊花飘香的圣土。石上清泉涓涓地流，流去满身的疲惫，尔后如一只初醒的鸟儿径直飞向那一片苍茫的绿叶。,漫步林间，任身上映出松针的翠影，浮现出亘古的幽静，任脚步下踏出轻快的步伐，与石泉流水对唱、和歌。不知不觉间，流出了一个安谧的梦，梦中以树根为枕，静静地藉草而眠，让泉水在我身畔流淌，松针在我身上堆积。,王维安在？问石泉，无语，只是默默流。,你在我的船程上，我在你的视线里。,舒婷,双桅船因海岸而安闲，海岸因双桅船而精彩。,一只双桅船，一条海岸线。是“缘”将我们连在一起。就如同灯塔，是失落时的安慰；又如同海港，是痛苦时的勉励。,朋友，无须时刻相伴，也能让人生多一份精彩；人生无须有多少精彩，有一位知心的师长，便能铭记终生。,也许一年后的我们，会像双桅船一样各奔东西；也许人生航程上，等待我们的是险滩暗礁、狂风暴雨，只要在你的视线里，我便能鼓足勇气。,3,“感动中国”古代诗人颁奖辞写作（探究、应用）,豪放不羁的诗人,：谁能有飘逸自然的处世态度，谁能坦言愤世嫉俗的内心之苦？他衣袂飘飘，骑白鹿于青崖间，放飞心灵，做人生的主宰。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，道出了他高尚的灵魂！,一壶清酒，挥洒出一片豪放，一支墨笔，涂抹出大唐的盛世之风。在文学的长河里，你是一朵奇葩，你的诗，是这奇葩永久的芬芳，踏着水中的月华，你已远航。,醉卧长安，那是你的无奈；壮志难酬，那是世俗的失败。淡淡墨痕，抒写着前无古人的豪迈；滴滴香酒，浸润着失落的雄心。把酒问天，叹人生无奈；豪情一笔，诗传万古流芳。,“举杯邀明月，对影成三人”他用浪漫主义诠释了幻想的美丽，展现了虚无漂渺与空灵，让我们在品味他的诗的同时，也在仙境遨游一番。奇幻与绚丽包围着我们，那是一种独特而奇妙的享受。“诗仙”的称号赠与他这个浪漫的诗人，真是再恰当不过了。,诗坛霸主，谪仙人,：汪洋肆恣，他是酒中王侯，俊逸洒脱，他是诗坛霸主，丰富的想象，奇特的夸张，让他的诗作如行云流水，飘逸空灵，讴歌山河的壮美，抨击黑暗，追求光明，他豪情万丈，愤世嫉俗，殊不知，中华民族文化的夜空因超凡脱俗的他而更加璀璨。,狂放不羁酒中仙,：一星升起，他灿烂得是整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我 材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒涤荡自己的秉性，用诗放牧自己的灵魂！李太白，谪仙哉！,他是盛世游子，拿着酒杯走遍了大江南北。把酒望月，昨天他被风风光光迎进皇宫，今天他却挥了挥衣袖，潇潇洒洒在外得自游荡。举杯消愁，玉盘珍馐他不看一眼，仕途与他无缘；对酒当歌，诗，酒才是他的挚友。他是中国诗史上的辉煌篇章，他是中国诗的代言人！,中国文学史上的骄傲：,炎凉的世态，冻结了你炽热的心灵；无奈的现实，朦胧了你明朗的笑脸。轻烟残月，白荻劲风，面对世俗的排挤，面对命运的挫折，你坚毅的握紧了笔杆。你是在作诗，更是在倾诉悲苦的哀愁；你是在习文，更是在唱响激壮的豪情。你是诗歌文学真正的主人，你是中华文民族永远的骄傲！,苏轼颁奖词,英勇如他，会挽雕弓射天狼；,豪放如他，也无风雨也无晴；,潇洒如他，一蓑烟雨任平生；,独立如他，拣尽寒枝不肯栖；,心静如他，荡舟江海寄余生；,期盼如他，愿人千里共婵娟；,多情如他，梦妻无言泪千行。,流言蜚语乌台案，,怎堪为此背心声。,策马高歌远奔去，,管他春夏与秋冬。,综合实践活动,课标规定：,尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。,以小组或班为单位，开一次诗歌朗诵会。这里提几点建议供参考：,第一，选择朗诵材料。,第二，认真研读作品。,第三，设计朗诵方案。,第四，掌握朗诵时间。,读者学习诗歌的戏剧化方法,选择一首诗歌。,将这首诗歌与相同作者的其他诗歌进行比较。,设置朗读诗歌的背景和环境，例如可以运用古典音乐或者爵士乐来表现诗歌的基调。,朗读的同时可选择运用一定的道具。,和一个同伴共同练习，并提出更好的表现诗歌的建议。,准备一系列供讨论的问题，以激发听众的兴趣和参与的积极性，如可以一起探讨诗歌的意思、格调、意图和形式等。,给那些对你的表演进行录像的人提出一些书面的建议。,邀请你的家人和朋友参加诗歌朗诵会。,学生们也可以安排一场自创诗歌的朗诵晚会。在这种情况下，他们自己设计朗诵诗歌的意境，并且和听众针对某些问题进行讨论：例如讨论相似诗歌的不同风格，以及他们为什么选择这种形式而不是其他形式去表现一定的含义，产生某种效果。,(,摘自有效的学生,评价,一书，董奇译）,）,