赏名师魅力课堂.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,赏名师魅力课堂,一、诗意的课堂（代表人物王崧舟）,新课标提出：全面提升学生的语文素养。,这里的“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。“语文能力”也包含于其中。,我们这个时代最明显的特征是急功近利，人们没有了“悠然见南山”的平和与从容。语文课上，老师对文本的解读成了一种可以模仿的技巧。在应试教育魔棒的指挥下，我们的语文教学过分地强调了思想性。因此，召唤诗意语文，就是对平庸世俗的抗争，倡扬诗意语文，就是对诗意人生的追求。,二、情智的课堂（代表人物孙双金）,新课标提出：语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一。,历尽崎岖和波折，拨乱反正，工具性人文性的辨证地统一才是我们努力追求的完美境界。,孙双金的情智课堂，是促进学生发展的过程，是引领学生攀登知识和能力的高山的课堂，是引领学生攀登情感的高山的课堂，是引领学生攀登思维高山的课堂，更是引领学生攀登人格的高山的课堂。,三、激情的课堂（代表人物窦桂梅）,新课标提出：要建设开放而有活力的课堂、要拓宽语文课程的资源。,没有了激情的课堂，如同池中抽干了水。没有了激情的课堂，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂；没有了激情的课堂，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，苍白无力；没有了激情的课堂，教师不再年轻，学生不再生动。,只要生命在，激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。,我与魅力的缘分,一个孩子，,向最初的地方走去，,那最初的，,便成了孩子生命的一部分。,惠特曼（美）,让儿童站在正中央,捍卫童年,尊重童年,呵护童年,小说魅力故事梗概：,善良的小女孩卡佳第一次随父亲上剧院看由文学名著汤姆叔叔的小屋改编的戏剧，卡佳为剧中汤姆叔叔的遭遇而伤心，当看到戏剧中汤姆叔叔即将被一百元拍卖时，入戏的卡佳紧张而焦急的喊出“二百元，二百元”并央求父亲拿出二百元把汤姆叔叔买下来。天真而善良的卡佳在剧院里突如其来的举动在成人的眼里显得幼稚和可笑，卡佳的父亲为了让因汤姆叔叔被卖掉而忧心不已的卡佳高兴起来，就带她去了剧院的后台，希望以成人化的方式告诉她：“戏剧里都是假的。”小女孩的纯真与善良并没有被成人的世界理解，最后只能既忧伤又失望的说出五个字：“哦，那卖掉吧！”,窦桂梅新的课堂结构模式：,预学共学延学,“一单”、“一问”、“一练”,一、一张预学单阅读课堂的纲目,一张小小的预学单帮助学生找到了“阅读课的起点”，使教师明确了“教什么”，使学生明确了“学什么”，更能及时把握和调整教学方式。,二、一个小问号老师的导学索,窦老师就像个巧手的纺织娘，先引,导学生去掉枝杈，把握主干、关键的问,题，然后围绕着主干问题，展开阅读学,习，探讨交流，完成学习目标。,三、一段小插曲对话的点睛之笔,“语文老师要做牧羊人，语文教学,要把学生领到水草丰茂的牧场，不是,圈养。”,四、一条延长线知识的拓展小结,“如果没有品读、交流环节，没有引导学生在情感和文字里走个来回，仅仅由从文字到情感的读懂了什么就引发开去，就好比电力很猛的钻头在水泥地上擦滑，没有深入到文字的骨头里。”,一个孩子，,向,最初的,地方走去，,那,最初的,，,便成了孩子生命的一部分。,惠特曼（美）,