小学数学学科教学常规.doc

小学数学学科教学常规课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展，而小学数学学科教学旨在以育人为根本目的，构建与学生实际相适应的学科教学内容，在教师的组织和引导下，使全体学生在理解和掌握知识的同时，发展思维能力，并获得数学思维方法和积极的情感体验，为学生的终生发展奠定基础。为此，我校结合小学数学学科课程标准及有关要求，制定以下教学常规：一、 备课1、了解学科课程标准，知道全学段教材内容，明确任教年级知识内容及各单元在教材体系中的作用、各章节的重点和难点，制定全学期有效的教学授课计划。2、在理解教材的基础上能创造性使用教材，根据教材和学生的实际情况，精心编写教案；三维教学目标有机整合、具体、集中，具有可操作性和可测性，并写出主要教学过程。3、切实落实集体备课，每学期第一周就安排好一学期集体备课的内容、时间和中心发言人。每个人首先要深钻教材，集体备课时要讨论积极，集思广益，在此基础上，中心发言人认真整理、准备好一课时纸质教案，有必要的复印了分发给同年级同学科的其他教师，每个教师再根据自己班的实际情况做适当的修改。而且，集体备课要做到超前一周左右。二、上课1、有机整合三维目标，抓住重点和难点进行突破。教师上课应做到精神饱满、教态亲切，师生关系和谐，授课思路清楚，讲课准确、提问明确，教师的板书规范、有条理。2、确实改进课堂教学，努力把本校一些有效的教学经验运用于平时的教学中，如：把“三层六度”贯穿于我们的数学课堂，使教学理念转化为教学常规；实行启发式教学，充分调动学生学习的主动性、积极性，积极推广优化课堂教学基本经验。3、科学地支配一节课的教学时间，充分利用最佳时域教学新知识，讲练时间力求合理，提高教学效果。4、重视教学方式的改进，在发挥媒体教学作用的同时，能从实际出发，提倡自制教具、学具和课件。5、关注学生学习情况，动手实践、小组合作等环节的安排要有明确的数学教学目的，注重实效，倾听学生的交流，并根据课堂实际及时调整教学，鼓励学生质疑问难、改善学习品质。三、作业（一）作业布置要求1、各类作业要求明确，要有针对性、层次性和实效性。2、低年级不提倡布置回家书面作业，三年级20分钟左右，四、五年级30分钟左右。3、作业形式要多样化，作业的量要适度。作业要求认真完成，书写完整，格式规范。4、批改作业要及时、规范，做到天天清，认真做好典型错例的订正，提倡面批部分重点学生的作业。（二）数学作业规范化要求（3-6年级课堂作业）。1、每次作业第一行日期，第二行写明习题几、所做习题的题号(应与课本的一致)。如系补充题，应写明“补充题”，如果课堂与家庭作业合用一本，应写明“课作”，或“家作”。隔一行后开始作业。2、不写错别字和不规范的字，注意标点(答字后用冒号，答句末用句号)。3、三至六年级用钢笔或签字笔书写，要求字迹端正，大小适中，整齐整洁用钢笔书写发现错误时，可将错误处用斜线画出，不得乱涂乱改。4、题与题之间空一格，两次作业之间应空三行，第二次作业开始之前应先订正上次的错题。（注：这是规范，对部分差生做不到的问题可放宽要求）5、分数占两行，分数线画在练习本格子线上，递等式在抄题时应空出等号的位置。竖式和表格不可以两边分开写。（三）数学作业批改要求1、每次批改先批订正。2、批改作业要批改全过程(特别是新授课作业)，错误的地方有的可写旁边，有的可以面批。3、批改的字迹要端正清楚，优秀作业应鼓励。4、符号：全对 半对 全错5、每次批改要写上等级：优（90分以上）、良（8089分）、中（6179分）、差（60分以下），注明批改日期。（等级也可个性化，可用“+”“-”增加等级，低年级可用*代替）四、辅导1、辅导要贯彻因材施教、因人制宜的原则。辅导要贯彻在整个教学过程，包括课前、课中和课后。既要关注学习有困难的学生，又要关注学有余力的学生的发展和提高；既要关注个性化的学习，又要关注学习方法的指导。2、辅导学生应有耐心、鼓励质疑问难，对学生的提问要循循善诱，不随意斥责，杜绝讥讽、挖苦学生。以正面诱导和鼓励为主，帮助学生树立学习的信心。五、评价1、采用以教师评价为主的评价方式，课堂教学中、作业批改中及时的口头评价、评语评价等。2、加强命题内容与方式的研究，以数学课堂和教材的要求编制试题。根据评价的目的、性质、内容和对象，恰当安排单元检测和期末测试。3、认真做好单元检测（注：现在常规要求不能淡化）、期末考试的组织、批改、成绩记载，以及期末测试的试卷分析等各项工作，每次测试后应有分析、反思和改进措施，填写好教学常规手册（教双班的可以综合两个班的情况写成一份）。4、坚持评价主体的多元化，将评价变为多主体共同参与的活动。提倡评价方式的多样化，鼓励学生自我评价、学生之间相互评价等。六、反思1、认真开展课例研究：以课例为载体，注重专业引领与行为跟进，每学期至少开展一次教学课例研究活动，写一次课例反思。2、反思教学设计：教学目标是否符合数学课程标准，体现三维目标，切合学生实际；教学内容组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点；教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性和节奏性；教学方法和手段是否与教学内容和学生实际相统一，体现有效性；练习设计是否能够有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用。3、反思教学行为：是否将预设的教案转化为课堂教学实践，是否根据教学中的实际情况及时调整教学行为，是否能机智巧妙应对偶发事件，把教学中的意外转变为可利用资源。4、反思教学效果：学生的当堂反应和当堂作业等学习情况，学生的学习兴趣，参与思考、讨论的积极性和课堂教学目标的达成等等。5、以上反思内容半期、期末各一次填写在教学常规手册里。小学数学学科课堂教学评价表班级： 年 月 日 午第 节执教者： 课题： 项目（权重）内容细目评价程度备注54321教学目标（20）凸显学科功能课程适应学生学习方式变革三维目标整合教学内容（15）整体把握教材准确把握重难点教学内容选择和组织合理教学过程与方法（35）学习兴趣结构程序教学方法课堂互动教学评价课堂训练教学手段教学效果（15）知识与技能学习品质获得体验教师素养（15）语言清楚简洁，教态得体大方板书条理清楚，教具操作规范得当有效利用课堂生成教学资源总体评价注：总分10090为“优”；8975为“良”；7460为“一般”；60分以下“较差”。点评者单位： 姓名： _年 _月 _日