打起手鼓唱起歌.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,学习目标,能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点,;,通过对比欣赏 蒙古民歌，感受新疆民歌风格。,学习重点,多角度，多渠道的分析新疆民歌特点,学习难点,学打切分节奏,音乐的社会作用,怎样欣赏音乐,音乐的表现手段,音与乐音体系,音乐的社会作用,“乐者，音之所由生也。其本在人心之,感于物也。”,“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子),讨论：,音乐有哪些社会,作用？,古代,：“兴、观、群、怨”之说（孔子）,现代,：教育作用,认识作用,审美作用,娱乐消遣作用,民间音乐的特征,创作的口头性和集体性,乡土性,即兴性,流传变异性,人民性,多功能性,古典音乐：指欧洲十七世纪以来专业音乐家创作的音乐。也叫严肃音乐。古典音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。古典音乐是一个独立的流派，艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。,流行音乐：它是现阶段流行面积最广的、广大人民因自我娱乐和抒发感情之需，在民间音乐、民间歌舞基础上创造的一种娱乐性音乐。,音乐的表现手段,旋律,节奏,节拍,调式,速度,力度,音区,音色,和声,曲式,旋律,由一系列不同高低、长短、强弱的乐音构成的有表现意义的乐音的线条。,旋律的进行方向有,上行,、,下行,和,横向进行,。,旋律按不同的音程进行，可分为,级进、小跳、大跳和同度进行,。,上行：,下行：,横向进行：,级进：,小跳：,大跳：,同度进行：,节奏,音乐中的节奏是乐音进行中形成的音的长短关系和强弱关系。节奏和旋律紧密结合,一定的节奏型付予旋律以鲜明的性格和特征。,进行曲的节奏型：,圆舞曲的节奏型：,节拍,音乐中强拍和弱拍有规律的交替出现。,常见的有,二拍子,、,三拍子,、,四拍子,等。,思考：下面三种类型的音乐作品分别适用于哪种节拍？,进行曲抒情歌曲、颂歌圆舞曲,欣赏作品：,老约翰,斯特劳斯,拉德斯基进行曲,冼星海,黄河颂,小约翰,斯特劳斯,兰色多瑙河,圆舞曲,调 式,每个民族和国家都有常用调式一个是传统的以五声音阶为基础的调式体系,（宫、商、角、徵、羽）；,另一个是国际通用的大小调调式体系，包括大调式和小调式。大调式色彩明朗，小调式色彩柔和暗淡,欣赏作品：,饮酒歌,（选自威尔第的,茶花女,念故乡,（选自德沃夏克,自新大陆交响曲,速度,是音乐进行的快慢速度，它直接影响音乐内容的表现。,欣赏音乐作品：,沉思曲,（马斯奈曲）,雷电波尔卡,（约翰施特劳斯）,思考：这两首作品的速度各自塑造了怎样的音乐形象？,力度,是音乐的强弱程度,常用的表情术语记号,:,(p),弱,(pp),很弱,(f),强,(ff),很强,(mp),中弱,(mf),中强,(fp),强后突弱,(pf),先弱后强,(dim),渐弱,(cresc),渐强,(rit),渐慢；突慢,音区,是在整个乐音体系中按照音的高低及其不同色彩划分的若干区域常分为,高音区、低音区和中音区,。,不同乐器和不同人声因音域不同，音区的划分也不同。,音色,即指人声或乐器的音质。它犹如绘画中的色彩，是音乐形态中直接作用于人类听觉器官最为感性的要素。,音色主要分为人声音色和乐器音色两大类。,和声,两个以上的音按照一定的规律结合在一起同时发响，就叫和声。,和声在听觉上又可分为协和与不协和两种，柴可夫斯基说：“不协和音是音乐中最伟大的力量，没有不协和音，音乐就会变成永久的祝福，无法表现一切受难和痛苦。”,曲式,音乐的,结构形式,就是曲式。简单地说，音乐作品的合于一定逻辑的结构便称作曲式。,声乐作品的曲式，一般由基础结构构成(即单一部曲式、单二部曲式、单三部曲式)；器乐作品的曲式，一般由较大结构构成(即复二部曲式和复三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式等)。,音与乐音体系,音的分类,音的属性,音符与休止符,音的分类,音是由于,物体的振动,而产生的。,音乐中的音可以分为,乐音,和,噪音,两类。,乐音是物体有规则振动而产生的音。如二胡、钢琴等所发出的音是乐音。,噪音是物体无规则振动而产生的音。如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪音,。,音的属性,音的高低,由发音体在一定时间内的振动频率决定的。振动次数多，音则高；振动次数少，音则低。,音的长短,由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。,音的强弱,由发音体的振幅的大小而决定的，振幅大，音则强；振幅小，音则弱。,音色,由发音体的材质（木制、铜制等）、形状等决定。,板书设计：,打起手鼓唱起歌,教学反思：,整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。,