医学失语症分类和评定课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,失语症分类和评定,2,失语症分类,1,、运动性失语,2,、感觉性失语,3,、命名性失语,4,、失写症,5,、失读症,6,、全面性失语,3,谈话：,非流利,型，电报式,口语理解：,相对好,，对语法结构句，维,持词序困难,复述：不正常，比谈话稍好,命名：不正常，可接受语音提示,阅读：朗读 不正常，比谈话稍好,理解 相对好,书写：不正常，,构字，镜像，语法,1,、,Broca,失语特征,4,优势半球额下回后部，,Broca,区,大多右侧偏瘫,合并左侧意向运动性失用,感觉障碍少见,预后较好,1,、,Broca,失语特征,5,优势半球颞上回后部，,Wernicke,区,可有轻的半身感觉障碍或轻偏瘫,可有偏盲,起初有病觉缺失，,误会为 痴呆、精神分裂症,预后不佳,2,、,Wernicke,失语特征,6,谈话：,流利型,，错语，赘语，空话,口语理解：,严重障碍,，,复杂句，指令,复述：严重障碍，,赘语，错语,命名：大量错语，不接受提示,阅读：朗读 不正常,理解,不正常,书写：不正常，能书写但错写较多,2,、,Wernicke,失语特征,7,优势半球颞中回后部或角回，对物体命名障碍，可描述出物体的形状及用途。,神经系统常无阳性体征，也可轻偏瘫或三偏征。,预后较好,3,、命名性失语特征,8,3,、命名性失语特征,谈话：,流利型,，,空话，找词困难描述语言,口语,理解：正常,或轻度缺陷,复述：正常,命名：有缺陷,，,描述，可接受选词,阅读：朗读 好或有缺陷,理解 好或有缺陷,书写：好或有缺陷,9,4,、失写症特征,为优势半球额中回后部病变，患者手部运动功能正常，但书写能力丧失，多有运动和感觉性失语。,10,5,、失读症特征,为优势半球顶、枕、颞部交界区病变累及文字信息加工相关的皮质间联络纤维，患者既往有阅读能力，视力正常，但之后不能理解文字及辨识书面文字。,11,6,、全面性失语特征,即：混合性失语，为优势半球外侧裂附近皮质病变，或累及尾状核,-,壳核、丘脑的纤维造成的，丧失语言交流能力。,12,失语症检查,1,、言语表达能力,说：交谈、描述、复述、自发、命名,写：书写、听写、抄写,2,、言语理解能力,听：执行指令、问题选择,阅读：朗读等。,临床失语症分类,典型失语,非典型失语,非流畅性失语,流畅性失语,Broca,失语,经皮质运动性失语,完全性失语,混合性经皮质失语,Wernicke,失语,传导性失语,经皮质感觉性失语,命名性失语,皮质下失语,交叉性失语,儿童获得性失语,失语症,基底节性失语,丘脑性失语,左利手左大脑损伤伴右侧偏瘫和失语,右利手右大脑损伤伴左侧偏瘫和失语,14,分 类,症 状,听觉理解障碍,语音辨认障碍、语义理解障碍,口语表达障碍,发音障碍、说话费力、错语（语音错语、语意错语、新语）、杂乱语、找词困难（包括迂回现象）、刻板语言、言语持续现象、模仿语言、语法障碍（失语法、语法错乱）、言语流畅性异常、复述异常,阅读障碍,形音义失读、形音阅读障碍、形义失读,书写障碍,书写不能、构字障碍、镜像书写、书写过多、惰性书写、象形书写、错误语法,失语症常见症状（描述性评定）,15,16,失语症评定方法,面对言语语言障碍的患者，我们要解决很多问题,.,是 否？,类 型？,程 度？,加重还是好转？,其他认知障碍吗？,18,评定方法,西方失语成套测验,(western aphasia battery,WAB),汉语失语成套测验,(aphasia battery of Chinese,，,ABC),改良,Boston,中康法,中国康复研究中心失语症检查法（,Chinese rehabilitation research center aphasic examination,，,CRRCAE,）,SLA,波士顿诊断性失语症检查法（,Boston diagnostic aphasia examination,，,BDAE,）,汉语失语检查法（,ABC,）,谈话,回答提问,你叫什么名字？,你从事什么工作？,哪里不舒服？,您好些了吗？,叙述,叙述病史、家庭情况,看图说话,从,1,数到,20,信息量评分标准,听理解,是否题,您是大夫，对吗？,听辨认,执行口头指令,把手举起来。,J F D K M D,复述,词复述,句复述,命名,视命名（对图片命名）,提问“这是什么？”,反应命名,煤是什么颜色？,列名,您试着说蔬菜的名称，如白菜、萝卜，还有什么菜呢？,阅读,视,-,读：,妹、肚,听字,-,辨认：,5,选,1,朗读,-,画匹配：,念词，并找出对应的图画,读指令并执行：,如“闭眼、张口”。,选词填空,书写,姓名、地址,抄写,系列书写,听写,看图写字,写短文,认知功能,意识：,注意力,近事记忆,结构与视空间：,临摹立体图，照图摆方块,运用：,请做用牙刷刷牙动作,计算：,心算,+,笔算,利手：,混合利,28,交待清楚。,放松,避免紧张诱因。,先易后难，可做示范。,提高兴趣。,借助录音。,短时完成，分段进行。,言语,-,语言障碍评定注意事项,The end,