小学语文部编版二年级下册第四单元教案(表格式).doc

8.彩色的梦 （第 1 课时）主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。 教 学重难点教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。教学准备1.学生用绘画材料等。（学生）2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）活动板块教师活动学生活动修改及反思一、激趣导入(用时：5分钟)1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。1.聆听，激情进入。2.学生有感情地齐读课题，读准字音。二、初读课文，识记生字词。（用时：1分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.（1）分节朗读课文。（2）赛读课文。三、体验情感，表现色彩。（用时：10分钟）1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。1.板书：形象 色彩2.师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们不同的感觉。3.学生交流后汇报。4.（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导四、评价交流，体验快乐。（用时：5分钟）1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结本课学习内容。1.学生互评。（色彩、内容、创意）教师点评。2.学生畅谈本课学习所得。板书设计 9.枫树上的喜鹊 （第 1 课时）主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字；会写8个生字；掌握重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。教 学重难点教学重点：认字、写字；正确流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容。教学准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）活动板块教师活动学生活动修改及反思一、导入新课。（用时：5分钟）1.板书课题：枫树上的喜鹊。2.谈谈对喜鹊的印象，思考课题让你想到了什么。1.学生齐读课题。2.学生交流并讨论课题的含义。二、初读课文，整体感知。（用时：20分钟）1.教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。（3）思考：故事发生在哪里？这篇故事讲的是什么？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字，新词的情况。（1）教师随意地抽出生字词卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）课件出示含有生字新词的句子，在朗读中巩固生字。（3）教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。1.学生自由大声地朗读课文。小组合作：（1）选择喜欢的方式合作朗读，读错的地方用标记标出，互助互纠。（2）思考老师提出的问题，交流思考结果。2.展示读书成果。（1）学生做小老师带同学们读易错的字词和句子。（2）交流疑问，在教师的组织下朗读相关句段，识字解词。3.交流读文收获：自由回答，相互补充。三、自主写字，学习书写。（用时：10分钟）1.课件出示生字，让学生说说自己是怎样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字，找规律，想想怎样写才漂亮。1.指名读，说偏旁，组词，提示注意点。2.教师应学生要求范写其中两个字。3.学生临写，教师巡视指导。4.展评。 1.全班交流，说说自己遇到的最难记的生字：如编字谜识记，换偏旁识记，用形声字造字规律识记等。1.学生在教师的组织下观察，寻找规律。（1）小组合作：观察田字格中的范字，说说结构及在田字格中的位置。（2）全班交流，观察教师演示。2.学生临写。四、课堂小结。（用时：5分钟）总结课文里出现的场景和需要识记的生字词。巩固生字，查漏补缺。板书设计 9.枫树上的喜鹊 （第 2 课时）主备人复备人教 学目 标1.会认9个生字，会写8个生字。2.体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的纯净透明的语言。3.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“”来表达。教 学重难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：1.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“”来表达。2.体会“？”、“！”、“”的作用，感受课文富有童趣的纯净透明的语言。教学准备多媒体课件。活动板块教师活动学生活动修改及反思一、复习巩固，谈话导入。（用时5分钟）1.出示词语，引导学生开火车认读。2.组织学生分自然段读课文。3.教师板书课题。1.学生开火车认读词语。2.学生分自然段读课文。3.学生齐读课题。二、品读课文。（用时：20分钟）1.学习第一段：（1）你看到了一棵怎么样的枫树？想把什么词语送给枫树？（2）再读第一段，说说我喜欢的是什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子画出来。本段运用了什么修辞手法？2.默读2-12段。思考如下问题。（1）令我高兴的事是什么？（2）描写喜鹊时主要运用了什么修辞手法？（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者怎样的情感？（4）关联词：“一会儿一会儿一会儿”写出了什么？（5）理解省略号的意思：阿姨教弟弟唱歌、做游戏，学拼音省略号表达了什么？3.分角色朗读。1.学生读课文第一段。汇报交流结果。（1）一棵高大、浓密的松树。（2）我喜欢的是枫树上的喜鹊。2.学生认真读课文2-12段，汇报交流结果：（1）令“我”高兴的事有四件：枫树上有个喜鹊窝；喜鹊窝里有六只小喜鹊；喜鹊弟弟长得快；“我”听懂了喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。（2）描写喜鹊时主要运用了拟人的修辞手法。（3）作者称喜鹊妈妈为喜鹊阿姨，六个孩子为喜鹊弟弟，表达了作者对喜鹊的热爱之情。（4）关联词“一会儿一会儿一会儿”写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很细致。3.小组合作，分配角色演一演。三、课堂练习，巩固运用。（用时15分钟）1.词语开花比赛，用本课生字组词。2.引导学生找出文中的问句和感叹句，小组里读一读。3.四人小组合作编故事。1.学生给本课的生字组词，看谁组的最多。2.学生在教师的引导下画出问句和感叹句，读出不同的语气。3.小组内编故事，交流。板书设计 10、沙滩上的童话 （第 1 课时）主备人 复备人教 学目 标1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教 学重难点教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力；学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教学准备多媒体课件、生字卡片。活动板块教师活动学生活动修改及反思一、谈话激趣，导入新课（用时：5分钟）1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？2.板书课题:沙滩上的童话。3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？1.学生自由说说看过的童话。2.齐读课题。3.问题预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？二、初读课文，检查预习，感知大意（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准确。2.结合学生已有的生活和识字经验，介绍生动有趣的记字方法。3.让学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。2.同桌互相检查认读生字。3.读课文，说说课文内容。三、探研展示，重点突破（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读第1自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？4.教师朗读第1519自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解“编织”。2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。3.多种形式地朗读：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”4.听教师朗读。5.分角色朗读，学生评价。6.学生在教师的指导下再读，再评价。7.学生思考，回答教师提出的问题。四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。学生自由发挥。板书设计 11、我是一只小虫子 （第 1 课时）主备人 复备人教 学目 标1.会认16个生字；会写8个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.体会小虫子的多彩生活。教 学重难点教学重点：初读课文，理解课文，理解重点词语的意思。教学难点：体会小虫子的多彩生活。教学准备1.搜集有关小虫子的图片和知识。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）活动板块教师活动学生活动修改及反思一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.结合图片，说说对苍耳、天牛、屎壳郎等小虫子的了解，引入课题。2.出示小虫子图片，指导学生观察其形状、颜色。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对小虫子的了解。2.看图，讨论有关小虫子的话题，引入主题。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课后的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了解故事内容：这篇课文一共有几个自然段？（1）首先了解做小虫子不好的地方?（2）再读课文，在文中画出相关描写语句。2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（1）课文第一段提出“当一只小虫子好不好”？（2）第二段讲述当一只虫哪些地方不好。（3）第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”。1.朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有7个自然段。（2）“屁股被苍耳刺痛”“蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”。（3）与第二段不同，“我”觉得当一只小虫子还真不错。同学们相互交流讨论，哪些地方说明当一只小虫子真不错？3.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”，学生之间可以畅所欲言。四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。板书设计 11、我是一只小虫子 （第 2 课时）主备人 复备人教 学目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生探索自然的兴趣。教 学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。教学准备多媒体课件活动板块教师活动学生活动修改及反思一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。二、精读课文。1.学习第一部分。（第1自然段）体会设问的好处。2.学习第二部分。（第2自然段）思考小虫子有哪些烦恼？3.学习第三部分。（第3-6自然段）思考：（1）第3自然段有什么作用？（2）各用一句话描述我的三个小伙伴的特点。4.学习第四部分。（第7自然段）思考：我是一只什么样的小虫子？1.生听课文朗读，体会朗读时的语气。2.生在教师的引导下，汇报交流结果：（1）设问用自问自答的方式告诉读者我是一只虫子。直白地引出下文。（2）小虫子的烦恼：不小心屁股会被苍耳刺痛；会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑（3）第3自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。（4）屎壳郎走路不看路；螳螂贪吃；天牛脾气不太好。（5）“我”是一只乐观开朗的小虫子。三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟）1.总结全文。2.想一想：当一只小虫子有什么乐趣？学生借助课外资料体会：小虫子的世界，生活真奇妙。四、指导书写(用时：10分钟)1.齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。3.教师范写，学生书空。4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指导。1、读生字卡片。2、将本课学习的绳子进行归类。3、练习书写。板书设计 语文园地四 （第 1 课时）主备人 复备人教 学目 标1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。教 学重难点教学重点：积累形容心情的词语。教学难点：学习观察图片，完成写话。教学准备多媒体课件活动板块教师活动学生活动修改及反思一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。6.齐读生词，一个词读三遍。介你们都喜欢玩哪些玩具？你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流自由说句子二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景，概括出情绪特点。情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的），所以_。 教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。2.积累词语。教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气？出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。1.生：生气的。2.学生练习说话。板书设计语文园地四愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 语文园地四 （第 2 课时）主备人 复备人教 学目 标1.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。2.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。3.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。教 学重难点教学重点：能根据图片内容，发挥想象，完成写话。教学难点：积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。教学准备多媒体课件活动板块教师活动学生活动修改及反思一、日积月累导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。2.同桌互读，合作理解句意。3.全班交流，PPT展示句意。4.学生自由吟诵。5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。6.教师总结诚信的重要性。1.学生把句子读通顺。2.同桌合作读，理解句意。3.全班交流。4.学生自由读。5.学生讲故事。 二、我爱阅读1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。3请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。4引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）5发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。6组织学生玩手影戏。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。8.读完手影戏一文，你明白了什么？1.学生用喜欢的方式自读课文。2.学生按要求再读课文。3.小组讨论。4.集体交流。5.学生玩手影戏。边玩边思考“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？6.分角色戴上头饰表演。7.谈收获。板书设计语文园地四“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？