实习生带教有感.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主要内容,1,、实习生存在的问题,2,、影响因素,3,、带教中存在的问题,4,、改进带教的方法,5,、团队的重要性,主要内容,1.,天天就是拆床，铺床，拆床，铺床,从来没听老师给我们讲知识,.,2.快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转,.,3.同学，把血压量下，同学，配个皮试，同学，去药房取个药,.,5.实习结束了，什么也不会，只会输液怎么办？,1,、请不要在病人面前指责我们的过错,2,、希望能看到做得好的方面并给予肯定,3,、当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色,现象,带教老师的言行,师生关系,对同学的称呼,频繁更换带教老师,带教老师的业务素质,临床带教的语言艺术与默契性,一、影响护生实习情绪因素,影响临床实习情绪的因素,1,、教学方式欠妥,注重操作，忽略理论,凡事亲力亲为，使护生动手机会减少,过于刻板，不知变通,不注重护生的思维能力,太不放心,太放心,用心,2,、语言表达及沟通方式不妥,只顾讲，不注意学生的反应,不注意语气、语调,指出学生问题时，不注意场合,3,、带教时间与精力不足,护理工作繁杂琐碎,工作量过大,边工作，边带教,利用业余时间带教,4,、师生关系的把握,“,师,”,、“生”年龄相差不大,关系过于融洽，威信不严,关系过于严肃，可敬但不可亲,四、适宜的带教方式与方法,制订带教计划,改进带教方法,加强带教责任心,提高自身业务素质,建立良好师生关系,督促学生写实习笔记爱护学生,1,、岗前培训，适时进行思想品德和素质教育，尽快完成角色转变,2,、熟悉病区环境，了解各班次护士的工作职责及各种规章制度，加强安全知识和法律知识的学习。,3,、强化基础护理操作技能，掌握疾病的常规护理及技能操作和护患沟通技巧。,4,、制定明细清单，加强理论知识学习，培养护生独立思考能力及创新思维，指导护生运用护理程序，因人施教。,5,、双向互动及出科考核,1,、制定带教计划,2,、改进带教方法,“,一看”、“二讲”、“三示范”,操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义,“放手不放眼”,“,严而不狠,”,3,、加强责任心的带教,带教老师要以身作则,应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;,生活上主动关心、帮助他们。在放手不放眼的情况下,尽快让护生熟悉各项护理技术操作,让学生尽快适应新的角色,促进学习效果。,4,、提高自身业务素质,丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现。,对自己严格要求，不断给自己充电。,俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”,带教老师的业务素质,合理的知识结构,较强的综合能力,高尚的职业道德,合理的知识结构,丰富扎实的护理专业知识,护理学科的发展，原有的知识结构已不能,不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，,把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。,合理的知识结构,较强的综合能力,教学能力,要根据学生实际情况，制定带教计划，并做到因人施教。,沟通能力,以学生为中心，以教师为主导。,高尚的职业道德,工作 热爱、慎独、献身,病人 认真、负责、关心、体贴,技术 精湛、娴熟、精益求精,都会给护生极大的震撼,热爱护理事业是护理教师职业道德的核心，是做好,护理教学的能力。,为人师表，身教重于言教。,建立良好师生关系,了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。,带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做，还要告诉护生为什么要这样做，,做到理论与实践紧密结合。,5,、指定专人带教,频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。,护生摸不准带教老师的脾性，会无所适从。,应相对固定带教老师，尽量专人带教。,有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解。,6,、注重语言艺术性与默契性,对于护生的不足，带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。,7,、督促学生写实习笔记,督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材。,团队合作重要性,木桶原理,提出者：美国管理学家彼得,水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。,谢 谢,！,