小学英语教学论复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小学英语教学论复习,英语课程设置概况,外语教学的发展与两次世界大战都有关系。,从,2001,年秋季开始，我国从小学三年级起逐步开设英语课。,（发展趋势；教材版本；上课时间等存在地区差异,),小学英语教师的现状,教学理念：“被教育”、“被学习”，方法单一，方式落后,专业素质：“方言”英语；教学综合素质差，科研能力差,小学英语教师专业素质,文化素养,心理素质（包括智力因素和非智力因素）,能力素质,一般能力（表达能力；课堂驾驭能力；教育科研能力；运用教学媒体的能力）,特殊能力（演、唱、跳、书写、绘画、制作和玩的能力）,当今英语教学的新理念,高效,保持兴趣,建立成就感,互动,激发内在动机,建立自信心,和谐融洽的师生关系,小学英语教学的基本原则,交际性原则,情景性原则,趣味性原则,循序渐进原则,小学英语课堂教学应遵循的原则,在教学总体目标上，要重兴趣，重成就感，重自信心；,在课程实施上，要重环境，重频率，重效率；,在教学模式与方法上，要重体验，重实践，重参与，重创造；,在语言教学的目标上，要重语感，重语音语调基础，重交流能力；,在教学评价上，要重态度，重参与，重努力程度，重交流能力；,在教学过程中，从孩子本身已具备的各种能力入手。,课堂导入,如果最初的教学充满了形象、色彩，能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己教授的知识为儿童作接受。乌申斯基,“合理利用，巧妙创意，精心安排”,课堂导入几种常用的方式,英语广播体操,TPR,导入，让学生动起来,;,快乐英语,Do Re Me,导入，让学生唱起来；,Happy,游戏导入，让学生乐起来；,精彩故事导入，让学生想象起来；,激情飞扬绘画导入，让学生沉浸色彩的天空；,趣味情境表演导入，让学生演起来,小学英语语言技能的培养,小学英语教学阶段技能训练的特点是“侧重听说，读写逐步跟上”。,听、说、读、写的全面训练一直贯穿教学的始终。,一、“听”的要求和训练方法,要求,P42,训练方法：,a.,营造和谐氛围，扩大“听”的渠道,b.,创设真实情境，激发“听”的欲望,c.,传授训练策略，培养“听”的习惯,紧抓要点；学会预测；培养习惯,d.,采用多种形式，提高“听”的能力,听力的常用训练方法：,听音会意,听音跟读,听音画图连线,听音指图,听音标号,听音表演,听音说唱,听音默写,二、“说”的要求和训练方法,要求,P47,训练方法,a.,创造条件，多听多说，培养“说”的习惯,如：英语值日生；课前一分钟的,Free talk,；英语日。,b.,变换形式，反复操练，激发“说”的欲望,常规操练：集体,/,角色,/,小组,/,单独操练,趣味操练：,波浪式；雪球式；传话式（开火车读）；连锁式；图片操练式；抛物式；节奏式；,围圈式；变形式,c.创设情景，分段训练，提高“说”的水平,小学低、中年级，口语训练以控制性操练为主：,语音可采用递加的办法，先学单音，递加辅音或元音，练习拼读。,词汇可用小诗，chant，谜语，儿歌和游戏来刺激学生的兴奋点，寓教于乐。,如：“形状”这个单元的单元就可编成小诗。,小学中、高年级，口语训练应以创造性表达为主。,如：情景会话,看图说话,词汇创作,续编结尾,三、“读”的要求和训练方法,要求,P52,训练方法,分为朗读和阅读两种,朗读方法：,掌握方法，常练不懈,a.,字母认读：循环往复，以旧带新,b.,单词朗读：指导学生读含有相同音素的词。（可采用三字经和顺口溜的形式）,三字经：,我家dad，脾气bad，让我sad。,很多day，没发pay，无话say。,一颗pea，掉进sea，泡壶tea。,如果shy，不敢try，机会fly。,一只goat，穿件coat，上了boat。,一个fool，掉进pool，真是cool。,清晨jog，带上dog，踩到frog。,一个driver，掉进river，生命over。,一头bear，裙子wear，采摘pear。,动作quick，把只cock，藏进sock。,顺口溜：,Here is a cat.,Wearing a hat.,Sitting on a mat.,And watching a rat.,c.句子及短文朗读：使用节奏感强的儿歌、小诗。,英语儿歌的特点：语言浅显、音韵和谐、富于动感、节奏鲜明，巩固记忆。,如：One,two,put on my shoes.,Three,four,open the door.,Five,six,count the chicks.,Seven,eight,open the gate.,Nine,ten,chicks with the hen.,Plane,plane,I see a plane,in the sky.,Ship,ship,I see a ship,on the sea.,Car,car,I see a car,on the road.,激发兴趣，培养习惯,小学生的朗读以模仿为主。,读的方式：边走边读法；开火车读；动作式读法等等。,阅读方法：,阅读前激发兴趣,阅读时传授方法（限时细读，完成练习讲解策略，培养习惯结合朗读，深入阅读）,阅读后享受乐趣,四、“写”的要求和训练方法,要求,P57,训练方法,标准示范，严格要求,学生书写规范与否，教师的示范是关键。,随时提醒注意英文的标点符号，特别是句号。,分层练习，趣味渐进,英语作业的革命,”绘画型”作业：画一画并贴上标签,“收集信息型”作业：摘抄公共场合的标志；生活英语缩写词；英译外来词,“合作型”作业：编辑手抄报,“实践性”作业：自制家庭一周的食谱或者作息时间表,“手工型”作业：剪纸做衣服，折纸动物,“放大镜”/“大家来找茬”：找不同,“色彩型”作业：用不同颜色写字母单词；选5种最喜欢的颜色抄写5遍句子。,“歌唱型”作业,小学英语教学的基本方法,一、小学英语课堂活动的原则,活动形式要与内容相关，要为目标服务；,活动形式要多而不乱，并以语言知识为支撑；,活动设计要活而有序，要具有可操作性；,活动设计要尽量真实，要体现开放性；,利用小学生活泼好动的特点，把竞争意识带入课堂。,四种基本的方法,交际法,任务型教学法,游戏教学法,全身反应法,任务型教学法,基本模式,情境引入，呈现任务引导学习，参与任务师生合作，完成任务指导评价，展示任务,原则,主导作用和学生主体性；贴近学生生活的任务设计；民主和谐；合作学习。,字母的教学,掌握正确的发音和书写格式；,小学生容易读错和写错的字母；,3.,掌握字母相关的基本知识；,4.,字母教学的基本流程,;,学习字母通常都会搭配单词来进行教学；,字母游戏和活动,爬山,金手指,打电话,/,开火车,过山洞,举牌,元音字母大聚会,AB,或者,BA,型,点读机,字母表演,10.Stone scissors paper,11.字母猜想,12.字母排队,13.字母拼图,14.字母大搜索,15.字母猫,16.“接糖”游戏,17.找朋友,18.“破解数字”,19.“串糖葫芦”,20.“晾衣服”,21.连点成图,22.隐藏的字母,23.“跟我走”follow me,24.Whats missing?,单词的教学,一、Warm up,1,、,Greeting,2,、,Revision,Game,二、Presentation,1,、整体呈现,（,Setting context,）,2,、,Teaching,实物、图片、简笔画,PPT,、,VCD,、投影、电影,TPR,、,Game,、头脑风暴,歌谣、歌曲,Guessing game,Information,gap,三、Practice,操,练,活,动,回答、替换,歌谣、歌曲、头脑风暴,TPR,、游戏,扮演、表演,设计原则：,听,说,认读,写,四、communication,应,用,活,动,涂 画,绘 制,编歌谣,TPR,游 戏,表 演,扮 演,调 查,学习词汇的方法,创设情景和语境；,放入句中，使之整体化；,编儿歌，加动作，使之表演化；,改变节奏，使之韵律化；,多样操练，使之游戏化；,归纳性复习；,单词游戏和活动,唱反调,/,大小声,high and low,吊死鬼,爆炸,one two there bomb,Bingo,猫抓老鼠,catch the mouse,火眼金睛,数字游戏,(4,种),“,营救”战友,9.萝卜蹲,10.单词接龙,11.画星 drawing a star,12.变换字母 changing a letter of a word,13.词中词 words in words,14.快速写词,15.排序组词 making up a word,locosh,ypahp,almsl,16.不合群的单词 the different word,car bus jeep sheep,good bad boy kind,apple water orange pear,17.三合一 three in one,18.看图填单词,19.划单词 crossing out the words,20.木头人,21.背靠背 back to back,22.画画接力,23.一闪而过,24.,左右跳跳跳,句型的教学,在小学阶段，切忌刚接触句型就分析句子结构。,要引导学生注意英语句子结构和汉语句子结构的关键区别。,英语句型教学多使用归纳法和演绎法。,句子中的中心词和难发音的词要单独挑出来教学；而且句型要结合大量的图片，教学准备充分，要让学生有东西可说。,句型的学习一定要遵循一个原则：句不离词，词不离句。,句型的教学一般可以分为,呈现理解操练巩固交际应用,3个阶段。,要让学生乐于接受，学得轻松，可设计一些自由度较大，参与性较强的有效活动来教句型，巧设,情景,开展多种有趣,活动,的方法，既适合儿童的心理特点，又能收到事半功倍的效果。,句型操练巩固的方法,一气呵成,歌谣或者,chant,黄金搭档,名片设计,/,小记者采访,开火车,Which floor do you live on?,猜名字,忍者竞技,9.whats your friend like?,10.猜数字或价格,11.十秒速记,12.猜动作,13.连词成句,14.破译密码,15.是真是假？,16.用手看？,17.wolf,wolf,whats the time?,18.听音辨人,19.耳听八方,20.公式法,语法的教学,语言知识二级目标,语法教学要坚持意义先行和适理原则。,语法教学要注意几点：,通过情境让学生体验语言，通过对语言的交际性运用归纳出语法规则；,meaning,与,use,相结合,适时适量的讲解与反复实践相结合,语法的四种教学方法,借助媒体，创设情境，形象学语法；,归纳总结，提高效率，趣味学语法；,e.g,我用,am,，你用,are,，,is,用在他她它，凡是复数都用,are,。,一二三特殊记，四以上加,th,，八减,t,，九去,e,，,f,来把,ve,替，,ty,须变,tie,，若是碰到几十几，改变个位就可以。,妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，,躲在架后保己命，半片树叶遮目光。,3.,设置梯度，正确引导，分层学语法；,4.,系统归纳，适当集中，灵活学语法。,小学英语语法教学的,24,个字：,先例后法，意义领先，提醒注意，,点到为止，随遇随点，适时归纳。,小学英语备课的艺术,“凡事预则立，不预则废。”,目前的教学备课一般分成三个层面：,备学期教学计划；,备单元教学计划；,备课时计划（教案）,备课的作用：,理清教学思路；把握教学节奏；充分调动学生；做好课前准备；有效利用黑板。,备课的步骤：,确定教学目标；突出教学重点；突破教学难点；理清教学过程；选择教学手段；设计教学板书；整理教学反思,7,个步骤。,教案的格式：,课题；教学目标；重点和难点；课时安（授课时间）；教具准备（教学方法）；教学过程（步骤）；板书设计和教学反思,小学英语基本课型的特点,1.,新授课,是最常用的课型，包括新知识的引出、讲解和操练,3,个部分。,特征：新颖性、体验性、示范性、发展性,教学结构：引入阶段任务呈现阶段任务准备阶段任务完成阶段任务反省阶段,2.,巩固课,：课堂活动是准备课的主旋律。,特征：实践性、交际性,3.,复习课,：对所学知识的概括、综合和提高。,特征：再现性、概括性、综合性,板书设计,板书设计一般要求：,课题,书写在黑板上方句中的位置；,主板书,（即教学重点和难点）书写在黑板在正中间；,副板书,安排在黑板的两侧，是教学内容主次分明。,板书设计要注意：,准确性：书写准确，规范,灵活性：板书的时机和内容的增减,趣味性：图文并茂，内容丰富，适当使用彩色粉,笔；多采用竞赛方式,“内容精简”设计,“寓教于乐”设计,“寓理于教”设计,“交际情境”设计,“文化渗透”设计,“巧学巧记”设计,“动态生成”设计,“及时评价”设计,小学英语教学评价,英语课程标准,要求小学英语教学评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，并坚持两者相结合的原则。,常见的评价的方法有：,形象评价法、鼓励评价法、活动评价法、延迟评价法。,形成性评价的手段：,课堂观察、课堂表现记录、作业记录、问卷调查、课外活动评价、家长评价。,