作文专题复习1：阅卷归来话作文课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,训练体系安排概要,：,次序 内 容 训 练 点要 求,1,、评分标准 把握高考作文评分标准,2,、,审题与立意 符合题意与文体要求，中心明确。,3,、,结 构 掌握议论文的结构方式，结构完整。,4,、,论证的方法 运用多种论证方法增强说理效果。,5,、,深刻透彻 学会透过现象看本质。,6,、,有文采 学会运用修辞使语言生动。,7,、,有创新 学会立意创新、题材创新。,议论文写作复习的整体构思,第一讲 高考作文等级评分标准,一、内容的评定：（满分,20,分）,评卷老师在执行等级评分标准时，将立意视为基础，材料视为关键，以此作为评定内容项分数的重要指标。以,2012,年全国高考新课标卷作文材料为例：,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事。”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,（1）立意,要求考生必须以修船工材料为内容范围进行写作。根据实际情况，在评卷操作中，老师这样把握作文的立意等级。,一类从“行善”“感恩”“责任”“忧患”等角度立意，提炼出正确观点，,文章内容丰富,的，评为一类（2016分）。,二类从“行善”“感恩”“责任”“忧患”等角度立意，提炼出正确观点，,文章内容充实,的，评为二类（1511分）。,三类从“修船工”“船主”材料出发，部分内容与以上“行善”“感恩”“责任”“忧患”,有联系,的，评为三类（106分）。,四类完全不提试题材料，内容也与试题材料没有关系的，如从孩子的角度写冒险精神，还有写创新精神、自信、反省等的，归为四类（50分）。,不符合题意的文章在内容项中最高得分是5分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到27分。,（2）材料,记叙文，人物事件描写具体实在，重视心理、细节描写；议论文，论据典型充足，既要立足材料，又要联系更广泛的生活来论述。,论据新颖，用新近报刊资料，用别人用得少的事例，能避开陈旧材料的考生，按“有创新”的标准，在此项中也应给高分。有的事例不够新颖，但是议论很到位，应放在一类下、二类上；有的事例很典型，但是议论不到位，没有体现辩证思考因素，也可以放在一类下、二类上。,二、表达的评定（满分20）,等级评分标准将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次。,一类卷（2016分）：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。,二类卷（1511分）：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。,三类卷（106分）：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。,四类卷（50分）：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。,评卷老师在评定等级时，十分关注,语言,与,文体,两大方面：语言是基础，文体是关键，,书写可能影响评卷老师情绪,。,（1）语言 语言流畅、通顺是表达能力的最直接的体现，文章自然会得高分，语言“有文采”的可以在“发展等级”项中得高分，也会相应增加“基础等级”的得分。下面两种情况归入低档。语句不通顺。语句不通，病句迭出，表意晦涩、含混。（一篇不通顺的文章要有56个病句）语言形式选择混乱。文白夹杂或文中夹杂过多英语词句，破坏了文章的语言风格。（2）文体 近年来，“符合文体要求”在“表达项”中放在了第一位，即要求考生作文要符合自己选定的文体的特点。主流文体是议论文、记叙文，但是，考生比较喜欢的议论性的散文也视为一种可以接受的文体。,三、发展等级评定（满分,20,分）,“特征”满分是20，与“内容”“表达”三分天下，这一赋分格局是2004年奠定的。其目的就是张扬个性，鼓励创新，在评分的操作过程中，不要对考生作文“求全责备”。16个得分点中，只要若干点突出，就可以在“发展等级”项中得高分，甚至得满分。,1深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用。,2丰富：（4）材料丰富；（5）论据充实；（6）形象丰满；（7）意境深远。,3有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）文句有表现力。,4有创新：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性色彩。,同时，等级评分标准规定：,1基础等级是三等的，应该有发展等级分。,2基础等级评为满分的，发展等级也可以评为满分。,四、标题字数要求,1自拟标题，凡是没有标题的文章，扣2分。,2字数在400800，正常判分，每少50个字，扣1分。不足400字的，只判一个总分。,3诗歌按行计算，写到800字为止；写词的，交专家组裁定。,五、标杆作文解读,善存指尖，青灯不灭,河南考生,“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”,题记,“人之初，性本善。”“善”乃我浩浩中华传统美德，千年善行，由代代善人传承。,试问，物欲横流生活节奏异常快的今天，善，这一温暖的字眼，是否还存在于你的心间？善，这一美好的行为是否停于你的指尖？,善存指尖，也许起点非常平凡。修船工刷漆时顺手做的一件小事，却筑就了一件大善事，挽救了一群天真烂漫的孩子的鲜活的生命，也唤醒沉睡人间的向善之心。,善存指尖，是一种高尚的生活习惯。,当生存与死亡仅在咫尺之间，“最美妈妈”吴菊萍那有力的双臂，托起幼嫩的生命，托起了人性的光辉与美好。“接住她！”这是“最美妈妈”在危险发生之际的唯一反应，这只是她的一种呵护孩子的本能，谁能相信，她的行动是为了奖赏？没有人。因为我们都明白，这是母亲的本能。善存指尖，是一种高尚的生活态度。此生你若安好，便是晴天。,善存指尖，是一种至高的道德关爱。,他是普通的人，却依旧是人们心中伟大的慈善家。爱心巴郎，苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。他十年如一日，用勤劳的双手，为善良的天空托起光明。他努力工作，节衣缩食，清贫了自己，却为祖国的未来添加了无数笔绚烂。善存指尖，爱心延续。善存指尖，是一种至高的道德关爱，爱心传递，爱满人间。,当沸沸扬扬的“彭宇案”尘埃落定，当小悦悦的灵魂在充满爱的天国安息，请不要灰心。,当你以为人情冷漠，无人关爱周边之人，请不要忘记仍有人在培育爱的绿林、善的绿洲！,当你以为人人为己已成为社会准则，请不要忘记仍有人善存指尖，举手之劳，方便大家！,善存指尖，只要人性还有那一丝美好的光辉；善存指尖，只要还有人对你伸出援手。,善存指尖，青灯不灭。,只要人人都献出一点爱，世界定会是美好的人间！,标杆评价：,考生准确地把握了“修船补漏”材料的主旨，将笔墨集中于一个“善”字，提炼出“善存指尖，青灯不灭”的观点，切合题意。以千年古训“人之初，性本善”破题，围绕“善”字设疑，引发读者思考与注意，深得谋篇之法。主体部分的思维向“善存指尖，是一种高尚的生活习惯”“善存指尖，是一种至高的道德关爱”两个方向发散，引入丰富的时新材料，达到了丰富性、新颖性、深刻性的统一。结尾先以“当，请”的排比句式造势，再改造歌词作结，照应篇首，收束全篇。,计分：,内容20分表达19分发展19分58分。,六、作文失分原因,1立意偏颇,立意不能抓住核心人物、材料本质，不能从“善良”“感恩”等角度立意，如从漏洞谈起，谈“细节决定成败”，一般被评为二类下、三类上；从船主的孩子游玩谈起，倡导冒险精神等，一般被评为三类下。,2开头不精,起笔不着边际，开头不能实现“破题”，如开头从神舟飞船谈起，讨论科技进步；如将材料重述一遍，不加分析、概括；如开头编写一个小故事等。这些都让评卷老师一头雾水，都会影响文章得分。,3材料陈旧,围绕“善良”这个话题，可列举的社会生活中的新鲜材料俯拾即是，如2012年感动中国人物，还有高考前涌现的英雄人物吴斌、张丽莉，但一些不关心社会生活的学生，仍旧请来司马迁、李白等文人来助阵，材料陈旧而不切题意。,4结构松散,结构松散，主要表现在段落之间没有明显的逻辑关系，如并列、递进、转折等。还有部分考生作文结构残缺，如没有结尾，议论段落中只有事件，没有针对事件的分析、论述等。,5语言枯燥,叙述性语言缺乏鲜明生动的形象感，没有情景交融的画面描述。论述性语言没有严密的逻辑性，没有气势充沛的修辞句做支撑。,七、作文增分策略,“高分作文总是相似的，低分作文各有各的不幸。”这是高考作文评卷老师的总体感受。下面，针对高考低分作文的失分点，并结合高分作文的得分点，以,2012,高考材料为例，给大家提一些作文增分建议：,1标题简明、新颖,如专家推崇的一篇满分作文的标题,“善的莲花，静静开放”,，它以“善”字为核心，又将其比喻为“静静”开放的“莲花”，这就不仅使其具备了形象性，而且融入了意境美，还使人产生许多联想，诸如佛教里的“步步生莲”“静土莲花”等。“举手之劳，花满世界”“善行如月，照破山河”等标题，四字短语，结构匀称，形象鲜明。,2开头形象、有力,开头的任务是破题，开门见山当然好。如果对开门之“山”进行“绿化”“美化”，使其具有形象感；对句式进行整合，使其具有气势，就能深深地打动评卷老师，从而得到高分。,例,：善行如水，滋润万物，却不曾停留；善行如土，孕育众生，却不曾张扬；善行如月，照破山河，却不曾求索亦如那心慈手巧的修船工，拯救了一群孩子的生命，而面对船主重谢，却如明月一样的淡定、沉静。,（善行如月，照破山河）,“水”“土”“月”三个比喻，形象地昭示了行善者的淡定、朴实、厚重、高尚。三个排比句的连用，在彰显考生语言功力的同时，尽显开篇不凡气势！,3材料丰富、鲜活,从不同的角度引入典型的材料，特别是来自当下生活的鲜活材料，采用集中推出的方式（排比、铺陈），尽显考生丰厚的生活积淀和文章气势。,例：“勿以善小而不为。”让我们铭记古训，养成修船工“顺手”行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人心。“最美妈妈”吴菊萍，当危险裹挟生命呼啸而来，她挺身而出，伸出双手，拯救了一个幼小的生命；“最美女教师”张丽莉，当失控的汽车冲向学生，她一把将两个学生推开，把生的希望送给学生，将死的危险留给自己；“最美司机”吴斌，当铁块击中胸部，他忍受巨痛，缓缓减速，用76秒的时间，完成他生命里最后一次安全操控，用善良、坚强挽救了24名乘客的生命瞬间善举，昭示仁爱、勇气，山河动容，苍生感动。,（“顺手”之劳，温暖世道）,张丽莉、吴斌，是,2012,年高考前几天刚刚见诸媒体的英雄人物，富有时代感、鲜活性，表现出考生对社会生活的关注，以及对题意的深度理解。,4结构清晰、完整,考场作文的结构，特别是议论性文章的结构，其实并不太复杂，只要清晰、完整就行了。清晰，就是有清晰恰当的段落、层次。完整，有两方面的要求：一是要有开头、主体、结尾，最好能做到“起承转合”；二是写完整段，即主体段落要有“引语（观点）事例（单一的可以，复合式的更好）”。,例：举手之劳，让社会拥抱温暖。一个关爱，一个问候，如一缕风，一道光，吹开人们的心扉，照亮人们的心房。我们无比欣喜地看到，在这个社会中，仍有许多温暖人心的感动。且不说“最美女教师”舍己救人的壮举，也不说“最美妈妈”飞奔救婴的身影，单是那整齐的“爱心送考车”便为这个城市增添了一抹亮色，他们或许只是顺路，但从那些司机身上，我看到了善意和爱心，他们虽是举手之劳，却为莘莘学子提供了方便。这仅仅是举手之劳，却让我们倍感温暖；也是这举手之劳，让这个社会拥抱温暖，拥抱阳光。,（举手之劳，感动常在）,这是一个标准的完整段，它的内部结构有三层：第一层是观点“举手之劳，让社会拥抱温暖”；第二层是事例列举“最美女教师”“最美妈妈”“爱心送考车”等事例；第三层是论述“这仅仅是举手之劳，却让我们倍感温暖；虽是这举手之劳，让这个社会拥抱温暖，拥抱阳光”。,5结尾照应、深化,考场作文的结尾虽是丰富多彩的，但要力求如开头一样写得集中、明白，而又不能与开头重复，要照应且深化（或者提升）开头，给评卷老师结构严谨、中心突出的感觉。,例：林清玄说：“布履一双，清风自在，我有明珠一颗，照破山河万朵”这明珠便是人们的善行，便是每个人内心深处的良知，便是每个人心中默默孕育的种子，总有一天会开出洁白、芬芳的花朵。,（善行如月，照破山河）,结尾照应标题、开头，并对每个人的“善行”寄予信任，对每个人的“行善”寄予希望，深化了文章的主题。,6语言形象、流畅,文采，集中地表现在运用一些修辞手法上，特别是文章中的比喻句、排比句，以形象鲜明、富有气势而备受青睐。句式一致，特别是多用一些短句，构成对偶、排比，更觉畅达流利。,例：朋友，不要再犹豫，不要再畏缩，伸出你的手，播下善良的种子。春雨过后，希望的嫩芽破土而出，用爱心去浇灌，用坚持去培育，善良的常青树定将茁壮成长。,让善良之树常青，我们亦将在绿意盈盈的土地上享受幸福的滋味。,（让善良之树常青）,“种子”“嫩芽”“常青树”等比喻，带来了议论的形象性，“不要，不要”“伸出，播下”“用，用”等整句的运用，让语句更加流畅。,一、议论文的审题与立意,训练目标,做到两,符合一明确,“,符合题意与文体要求，中心明确”。,写作指导,1,、明确作文类型（,四步走：,命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、）,2,、掌握写作要点和技巧,操作要点,第一、化大为小与小题大做,第二、化虚为实与由实入虚,第三、,确立论点要,明确、准确,。,第四、确立论点要,合情合理,。,第五、确立论点要有,新意,，有,启发性,。,审题,立意,审题要着重注意以下几个问题：,（,1,）要,全面,理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如,论得到与失去,，,（,2,）要,辨别,题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如,让我深思的一瞬间,一题，,（,3,）要,选择,适合题目要求的体裁。,材料作文的审题,（一个前提两个重点）,前提：,分清材料作文构成和材料类型,重点：,一是读懂材料：,针对不同类型材料，找出你感受最深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题旨。,二是选好角度。,注意不同的主体、立场、条件等,1,、材料作文的构成：,材料要求,2,、材料作文的材料类型。,故事型：,它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。,论说型：,它包括名言警句、哲理语段、议论文段。,事例型：,名人事例，凡人小事。,情景型：,设置一个特定的情景（生活场面，特别的细节）。,图表型：,一幅漫画或一个图表等。,读懂材料：,针对不同类型材料，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心，把握题旨。,一、材料作文的审题、立意,选材的,木匠,来到山里，当他看到一堆,奇形怪状,的树根时，认为是,无用,之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕,艺术家,也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以,雕琢,，树根变成了精美的根雕,艺术品,。,这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，写一篇文章,角度 立意,1,、（对人而言）,奇形怪状的树根，,a,、物各有值，人尽其材,木匠视之无用。,b,、给“树根”加一把标尺,艺术家加以雕琢,c,、应以不同的眼光看待事物,而成艺术品。,d,、天生我材须雕琢,2,、（对树而言）,a,、天生我材必有用,树根究竟是“材”,b,、认识自身价值，不要妄自菲薄,还是“非材”呢,c,、一切事物在其特定的时空点上都是“材”,一、话题作文的审题、立意,1,、明确话题作文构成：提示性材料话题要求,2,、明确话题作文类型,观点型话题作文：,直面挫折,从零开始,关系型话题作文：,位置与价值,范围型话题作文：,尊严,化大为小,a.,加限制性成分。可前加修饰语或后加中心语等。,例如以“创新”为话题：,1,、勇气是登上创新之颠的云梯。,2,、智慧是滋养创新之树的甘露。,3,、奋斗是开启创新之门的钥匙。,以小见大。把话题范围内的某一点、某一侧面、某一细节、某一场景写深入、充实、生动，而不必面面俱到。例如 话题：,“人与文化”,小题大做,b.,有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事。立意就不高、不开阔。这时就需大处着眼，从小到大，就事说理。,把具体事物同某种哲理、精神联系起来。,把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈规则、谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、谈战争、谈社会现象等。,在文章中凸显“生命意识”“文化气息”“现实精神”,三、,化虚为实与由实入虚,康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人得到快乐的最好方法。爱因斯坦说：只要每一天你得到一件合理的事情做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。请以“精彩”为话题写一篇议论文。,写作,指津,2,、要在阐释了“精彩”的上述意义以后，把论述的侧重点放在人生为什么要活得“精彩”，在具体深刻的论述中阐明“精彩的活着”才能体现,生命的价值和意义,。,1,、明确材料对话题的,内涵界定,，充分理解材料的,意义指属,。,精彩,“,生命意识”“文化气息”“现实精神”,由实入虚,二、议论文的结构,训练目标,掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式、六步定式等结构方式，使议论文结构完整。,写作指导,考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。,写作过程,1,、由散到聚,2,、由聚到散,议论文的结构：,提出问题,分析问题,解决问题,（引论）,（本论）,（结论）,整体的结构布局：总,分,总,并列式,递进式,常结合运用,六步定式,（对照式与层进式的综合）,图示如下：,正,点 深 联 总,反,逆境与成才,（点）,正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当,怎样正确看待逆境与成才的关系呢？,（正）,人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，,17,岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它,可以锻炼人才,，它可以创造奇迹。,（反）,但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。,对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。,（深）,这也许就是事物的两面性。但,究其本质,，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在,野草,中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。,我却认,为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。,（联）,当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。,（总）,我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。,三、议论文的论证方法,训练目标,学会运用多种论证方法来充实议论文的内容。,写作指导,议论就是讲道理，要使自己的道理使人信服，就要充实内容，而不能只是一味地翻来复去地空谈抽象的大道理。充实议论文内容的最有效的方法就是在确立了论点并给文章拟好了提纲后，要运用举例、引用、比喻、对比、因果等论证方法进行论证。,例证法和引证法,例证法是运用事实论据进行论证，引证法就是引用道理论据进行论证，这二者结合起来，我们称为“,摆事实讲道理,”。这种方法是学生写议论文最基本的方法。运用这种方法应注意的主要问题是：只摆出事实和引用理论是不够的，,必须加以分析,，在引用事实或理论论据后，要充分讲道理，道理讲透彻了，文章才能有说服力。,事例,+,分析,比喻论证法,内涵,：比喻论证就是用打比方的方法来讲道理。,例子：,六国论,第二段论证。,作用,：运用比喻的方法可以把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受。,类比证论法,内涵：,类比证论是一种通过已知事物,(,或事例,),与跟它有某些,相同特点,的事物,(,或事例,),进行,比较类推,从而证明论点的论证方法。,要点：,这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。,例子：,邹忌讽齐王纳谏,中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即,受蒙蔽,的这一,性质类推,到了齐王的身上，生动地证明了“,王之蔽甚矣,”这一论点。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，实质上是一些特殊的论据。,假设法,内涵：,假设法是用假设性的语言，把事物之间的逻辑关系讲出来，使得人们服你。,论点：,坚持到底就是胜利。,材料：,欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了,606,次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药,606,。,论证片断：,欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了,606,次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药,606,。,新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了,605,次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。,所以，可以说，坚持到底就是胜利。”,条件法,内涵：,条件法,就是对中心所需要的条件进行阐述,材料：,有志者事竟成,明代徐霞客年轻时就立下自己的志向，要走遍祖国的三山五岳。后来，虽历经磨难，最终实现了自己的愿望，完成了,徐霞客游记,。,分析,1,：（条件法分析）,一个人只有真正立了志，才能坚持从事自己的事业，致死不渝，徐霞客就是从立了志，才取得如此的成就。,分析,2,：（假设法分析）,我真佩服徐霞客这种持之以恒、锲而不舍的精神，三十四年如一日，多么需要坚强的毅力。试想，如果他在露宿野外的日子里，当他屡屡遭盗，频频绝粮，几番病危，多次落荒之时偃旗息鼓，哪会有,徐霞客游记,这部具著的问世？,因果法,话题：“,谈善思,”,材料：,法国科学家笛卡尔少年时代就有强烈的好奇心和求知欲，除了学好老师规定的课程外还阅读了大量书籍。学习中，他从不墨守成规，盲从书本上的见解。他曾说：“决不可过分的相信自己单单从例证和传统说法中所学到的东西”。,分析：,正因为他在权威学说和传统的观念面前敢于破除迷信和盲从，所以他才能在科学的领域取得一系列的成就，成为卓越的的数学家、物理学家、生物学家和哲学家，为人类的科学事业做出巨大贡献。,对比论证法,（比较法）,题目：,好集体不会埋没人才,材料：,孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而，转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。,对比性分析论证：,同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而，又出现“而”了，又转向另一面了。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。,深刻透彻,训练目标,见解深刻，说理透彻。即要求要求能透过现象看本质，揭示问题的实质，预感事物发展的趋向。,写作指导,发展等级中“深刻透彻”的要求主要是指议论性文章。深刻是就见解的深度而言，透彻是就说理的力度而言。要想表达得深刻，就必须能透过现象看本质，有全面地、辩证地分析问题。如果我们经常能用,哲学观点,去分析各种现象，那么认识事物就能高屋建瓴，洞若观火。因此有必要掌握一些常用的哲学道理，,有文采,训练目标,有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。,写作指导,孔子说：“言之无文，行而不远。”说明语言形式好，能充分地表现内容，从而赢得读者。怎样才能做到“有文采”？考纲是从以下角度提出要求的：,1,、词语丰富，即文章中的词汇要体现出作者的文化底蕴。比如形容风光美丽为“风光旖旎”，说产生连锁反应为“多米诺骨牌效应”等；,2,、用词生动，即要求选用词语恰当、精炼、形象；,3,、句式灵活，是说句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合；或反复，或反问等。,4,、善于运用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；,5,、文句有意蕴，是指文句要含蓄，有韵味。要达到这些要求需要平时的积累与历练，考场作文时则需要多方联想。,二、议论文的结构训练,“,凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。,所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。,议论文的一般结构：,提出问题（引论）,-,提出文章要论述的问题是什么,（总）,分析问题（本论）,-,摆事实讲道理论述为什么是这样,（分）,解决问题（结论）,-,论述怎么样做到和会出现怎样的情况,（总）,抓住机遇,“机遇总是偏爱有准备的人”，,诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。,总】,秦国著名的宰相,李斯,，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的,人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。,李斯也因此而名震天下，若李斯没有治国之才，若没有识才辨用的秦王，哪里来李丞相，哪里来统一天下的大业。可见要想取得成功，无论何人，必须抓住机遇。,事物的发展须从小处开始，当量的积累达到一定的程度时，就须抓住瞬间即逝的机遇，促成质变，实现成功。,翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。黄海一战，,清军败了。是战略败了，还是武器上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者未,抓住机遇！,当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的日军偷袭了。凭借着勇猛的将士和先进的武器，打得日军溃败而逃。本应乘胜追击，击沉日舰，可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保存实力。可是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐，卷土重来，绕道包围了威海卫军港，结果可想而知。,机遇一但错过，怎可扭转乾坤。,而,牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；李时珍持之以恒而著成了,本草纲目,；苏秦抓住机遇游说六国而名垂千古。,展望古今，有哪位名人不是先为机遇做好扎实的准备，一旦机遇来临就迅速地把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，适,时地把握机遇更为重要。,【分】,“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”切勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫及。【总】,常规结构形式,层进式结构,二、（为什么）,会怎样,摆事实,A,、做分析,摆事实,B,、做分析,联系生活、做分析,（分条提出解决,问题的办法）,（指出问题解决,后的前景）,做结论,（呼应开头）,一、,（是什么）,用简洁语言亮出中心论点,三、怎么样,笑对人生,人生，是一场旅行，而且是单程的旅行。旅途中，我们会遇到各种各样的事物，品尝千百种滋味。,在不幸面前，我们要积极乐观，,直面苦难，笑对人生,。,亮出观点,一壶浊酒歌遍了山河八百里，一叶轻舟唯见长江天际流。历史长河中，,李白,曾满怀兼济天下的宏志，却无奈满腹飞扬的文采却成为帝王妃子的鹦歌燕舞的唱和，壮志难酬，纵然万千华贵又如何？于是他笑对人生，,“,仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，载一叶轻舟，邀明月剑气美酒相伴，攒得一江秋水，月朗风清。,在不得志的仕途面前，他没有垂头丧气，颓唐消沉，而是豁达地看到了不幸的另一面,坚持一份傲骨，一颗炽热而又旷达之心，永存于世，活出另一种洒脱的人生。在他的口中吐出了半个盛唐,.,柳宗元,“少时陈力希公侯，许国不复为身谋”，“永贞革新”却使她身败名裂，辘辘南行的车轮碾碎了他峨冠博带的梦。然而，岭南的瘴疫也未能将他击倒。他化身那绵绵的细雨，尽自己,微薄之力造福永州百姓。他打了井，放了奴婢，筑了愚溪，在这蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。,“一纸诏书，汉匈和亲”，会有多少后宫佳丽听此凋朱颜，只有,她,柔弱而美丽的昭君，,毅然担起了保卫国家的重担。别长安，出潼关，江南再见难。站在明月初升的祁连山上，她仍能笑对人生，无怨无悔地将抱着琵琶的如花似乎玉般的身影投向大漠，许下誓言：愿保汉匈百年好，直至独留青冢向黄昏。,昭君，在人生的苦难面前，昂首挺胸，也以一身傲骨谱写了一曲永垂不朽的赞歌。她,将“韶华易逝”，化为飘零的花瓣，散落于大漠沙尘中，以宽容的大爱庇护着天下苍生，只求一个无愧于心的灵魂。在她身后，是一片手足和睦，国泰民安。,举典型事例进行阐述,人生，不可避免地会遇到一些不幸和苦难，然而，只要你鼓足勇气，坦然微笑着把这一切接受下来，就会发现，人生原来也会有另一种美丽。不要叹气，不要苦闷，不要绝望，当你骄傲地站在胜利之颠，你又会收获另一种财富。其实乐观的人生，才是最有意义的人生,联系现实,愿生命的大河生生不息，愿我们都能笑对人生，让灿烂的人生之花永开不败。,总结全文,今天的年轻人尤其要理解这一点。,当,-,的时候，要,-,当,-,的时候，要,-,当,-,的时候，要,-,点 正 反 深 联 总,“点”,开门见山，点明中心论点（或论题）；略写,（简洁，醒目，,4,行，可用两段开头法）,“正,正面举例论述；较详,（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）,“反,反面举例论述；较略,（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）,“深”,对中心和事例进行深入分析、开掘；最详,（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）,“联”,紧密联系现实，展开议论；较略,（一般联系青年与改革）,“总”,总收全文，呼应中心。略写,（或重申论点，或发出号召,）,对比式结构,正,点 深 联 总,反,【,摆现象,-,析本质,指危害,-,找原因】,把握机遇,世界上的每一个人并不一定都能创造机遇，但当机遇来临时，我们都可要尽自己所能去把握机遇。,亮出观点,纵观历史的长河，有不少人因抓住了一个难得的机遇，而造就了辉煌的一生。著名的物理学家牛顿，因一个掉落到他头上的苹果，终于,发现影响深远的万有引力定律，引起了物理学界的革命，,或许在牛顿以前，也有人被掉落的苹果砸到，但只会抱怨，没有抓住深入思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这个降落到自己头上的“机遇”，为力学的发展开辟了道路。,机遇是公平的，当机遇摆在人面前时，有人抓住了，有人却失之交臂。,同样是物理学家，科拉顿却不如牛顿那般的幸运，在研究磁生电的实验中，他因为“跑”而失去了发现“磁生电”的机遇。,是的，上面的事例令人深思，其实机遇存在上的每个角落，所不同的是，有人抓住了它，而人却遗憾地放走了它。抓住了机遇的人，也因此抓住了人生；放走机遇的人，也因此只能平平庸庸地过完一生。,正反对照,一个人如此，一个民族，一个国家更是如此，中国于二千年加入世贸组织，这可是中国进一步发展的一大机遇，中国抓住了它，积极参与国际事务，努力开展国际贸易，因此近几年中国经济不断发展，农业、工业以及教育科研事业呈现出蓬勃的生机，人民生活水平有了很大的改善。,中国之所以能够快速发展，就在于能够把握机遇，利用机遇来发展本国经济。世博会又一个千载难逢的机遇呈现于我们面前，我们一定要世界惊诧和见证中国的快速发展。,联系现实,其实，不论一个人，还是一个国家，都应该善于把握机遇，只有把握机遇，才能创造更加美好的明天，一个会把握机遇的人，注定是一个成功的人；一个会把握机遇的国家，注定是一个有希望的国家。,呼应开头,（是什么）,（为什么）,怎么样,提出中心论点,分论点,1,分论点,2,分论点,3,总结全文,呼应开头,摆事实,讲道理,小结,讲道理,讲道理,小结,小结,摆事实,摆事实,并列式结构,【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】,细节的魅力,有一种颇为流行的话：看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但,小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。,细节可定胜负,。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这个细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，不会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。,细节可知兴衰。,抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿,800,大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证者。,细节可见风节。,明朱棣发动靖难之役时，解缙与胡广、吴溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相约要为建文皇帝守节，以标千古风节。退下来后，解缙便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡广是什么动静”。家人回来说：“没什么动静，只听见胡大人问猪喂了没有？”解缙听了，心里说“一猪尚不肯舍，况肯舍生命乎？”于是心安理得地活了下来。最后，只有方孝孺壮烈而死，周是修被杀，王艮服毒自尽，而胡广等四位，老老实实做了“贰臣”。,细节可见操守,。鲁迅先生在参加被国民党特务暗杀的杨杏佛追悼会前，曾接到装着子弹的恫吓信，大家都劝先生不要与会了，但先生义无反顾，执意要去。先生临行前并无什么“风萧萧兮易水寒”之类的豪言壮语，只是顺手把房门银匙扔了。先生的视死如归，大义凛然，就体现在这个小小的细节上了。而明末的洪承畴，兵败被俘后，不吃不喝不言不动，好像真地要宁死不屈一样。旧友范文程去看他回来后对多尔衮说：“他肯定不是一个死节之臣，我和他闲聊时，房梁上掉下一点灰絮落在衣服上，他赶忙弹掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命吗？”果不其然，找了个美人去劝，洪大人也就