《1-5的认识》比大小.ppt

,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,修善品 尚雅行,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,修善品 尚雅行,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,修善品 尚雅行,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,5,的认识和加减法,比大小,教学目标,1,、使学生认识符号,“,”,、,“,”,和,“,”,，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述,5,以内数的大小。,2,、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。,3,、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。,教学重难点,教学重点：,会正确比较,5,以内数的大小。,教学难点：,认识符号,“,”,、,“,”,和,“,”,，理解其含义。,1,5,的认识和加减法,比大小,同样多,多,少,专项训练,和,（,同样多,）,只,只,6,6,一、数一数，写一写,比,（,多,）,只,只,5,3,一、数一数，写一写,比,(,少,),只,朵,6,4,一、数一数，写一写,只,2,只,5,只,3,一、数一数，写一写,（一）故事情境，引出问题。,问题：每只小猴子吃,1,个梨、,1,个桃、,1,根香蕉，这些水果,够分吗？,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,操作：摆一摆，把想法表示出来。,反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？,等号,读作：,3,等于,3,指导：有,1,只小猴，就有,1,个桃，有,3,只小猴也有,3,个桃，小猴,和桃的数量同样多，我们就说,3,等于,3,，这个符号叫,等号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,3,3,读作：,3,大于,2,指导：有,1,只小猴，就有,1,根香蕉，第,3,只小猴没有香蕉，,3,只小猴，,2,根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，,我们就说,3,大于,2,，这个符号叫大于号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,3,2,大于号,指导：有,1,只小猴，就有,1,个梨，小猴没有了，还多,1,个梨，,3,只小猴，,4,个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们,就说,3,小于,4,，这个符号叫小于号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,读作：,3,小于,4,3,小于号,4,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,等号,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,大于号,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,小于号,四、例题剖析,（一）数一数，比一比。,2,1,2,5,2,1,2,5,2 2,2 3,5 4,=,填一填,1.,()(),3,2,5,4,2,3,5,4,()(),2.,相同的数比大小,:,比如,:2=2,3=3,4=4,中间用（,=,）,不同的数比大小：,开口大，朝大数,尖头小，朝小数,比如,:,32,43,52,23,34,25,五、总结提炼,动脑筋。,问题：,1.,看图，你知道了什么？,2.,小猴说得一定对吗？,不一定对,巩固练习,板书设计,=,大于号,小于号,等号,教学反思,这节课是小学生学习数学的开始。创设情境引入新课，学生的学习积极性得到了激发。之后从学生已有的知识和经验出发，带领学生认识了,1-5,的各数，并通过探究活动学习,。,