《说和做》说课课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说和做说课课件,教材分析,1,教学目标,2,3,教学方法,4,板书设计,5,说课程序,教学过程,2,一）说教材,闻一多先生的说和做是部编语文教材七年级下册第一单元的第二课。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。,3,二、教学目标,整体把握课文，理解闻一多先生的精神品质。,一,领会本文选材的精当，品味本文语言的抒情性和感染力。,学习闻一多先生严谨治学的态度，大无畏的革命精神和言行一致的高尚品德。,二,三,4,教学重难点,教学重点,品读课文，体会,闻一多先生的精,神品质,教学难点,理解本文的写,作技巧,5,三、教学方法,教 法,学 法,以读促悟法,以疑促学法,6,四、教学环节,导入,初读,五个环节,走近闻一多,感知闻一多,品析闻一多,学习闻一多,赏读,研读,赞读,表现闻一多,7,预习导学,1,、认真朗读课文,2,、整理生字词,3,、搜集相关资料,4,、概括主要内容,5,、提出自己的疑问,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,导入,（明察秋毫识真人）,10,11,速读课文，看标题猜内容,1,、围绕,“,说,”,和,“,做,”,写了闻一多哪两方面的事例？,2,、本文分几部分？,初读,(,整体感知见伟人,),12,唐诗杂论,学 者,楚辞校补,“,做了再说，,做了不说”,古典新义,起稿政治传单,革命家,群众大会演说 “说了就做，,敢说敢做”,参加游行示威,结 构 严 谨,13,赏读（学识勇气真英雄）,1,、,跳读课文：,勾画出最打动你的句子。,读一读,2,、,小组交流：,闻一多是一个什么样的人？从他的哪些言行中可以看出？,品一品,3,、,合作探究：,闻一多作为学者和民主战士时的,“,说,”,和,“,做,”,有哪些不同？又有什么共同的地方？悟一悟,4,、,播放,热土,中闻一多先生精彩演讲片段。,想一想,14,品析闻一多,一个有一个大的四方格子，,“,群蚁排衙,”,，写出密密麻麻的小楷。,点拨：一丝不苟，严谨治学。,在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。,点拨：形象再现了闻一多先生的凛然大义，又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。,15,这篇文章在叙述中穿插了很多形象的描写。,如：,肖像：,目光炯炯、昂首挺胸、长须飘飘,细节：,一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。,作用,：,能起到具体再现闻一多那令人尊敬的高大形象的作用，作者的颂扬，景仰之情呼之欲出！,16,臧克家（,1905-2004,），现代诗人。山东诸城人。,臧克家于,1930,年至,1934,年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的得意门生，二人亦师亦友，相知很深。,臧克家与闻一多,17,口的巨人 行的高标,学 者,革命家,一言九鼎,无私无畏,一丝不苟,严谨治学,18,19,研读（高超笔法展精神）,臧克家是如何运用他高超的笔法来展现闻一多的呢？,1,、闻一多一生做的事情很多，为什么只选取六件事来写呢？,2,、作者是如何使语言生动形象，精炼含蓄，富于感情的？,20,疑读（交流碰撞强个性）,向大师挑战：,从文章内容，结构风格，语言特色,等方面质疑,。,21,1,、课文第,19,段说,“,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。,”,应是对前文的总结，但文中并没有闻一多作为,“,热情澎湃的诗人,”,方面的内容。应如何改？,2,、为什么说,“,深宵灯火,”,为他大开,“,光明之路,”,，还说它,“,漂白了四壁,”,？,预 设：,22,赞读（真情真性学真人）,怎样做学问，怎样做斗士？,23,闻一多先生伟大的人格魅力深深地感染了我们，你想对闻先生说些什么来表达内心的敬重和赞美之情呢？,赞读（真情真性学真人）,24,作业,闻一多先生可写的事迹很多，而作者仅选取了闻一多作为学者和革命家的几件事，就表现了,闻一多先生的高尚品质。,请你也选取一个典型事例来表现某人对工作或学习的热爱，注意用词的精妙。,25,治学严谨,无私无畏,执著爱国,言行一致,学者,革命家,热爱,敬仰,闻一多先生的说和做,结构严谨,选材精当,板书设计：,26,