小学英语人教版PEP(三年级起点)六年级下册英语全册教案.doc

小学英语人教版PEP(三年级起点)六年级下册英语全册教案
单元开始页 2
备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?
备课科目：英语
备课人：
课时分配：6课时
备课时间：2015年3月3日
单元教材分析
单元学情分析
本课时得教学重难点在于让学生学会用英语得比较级，并能熟练得将其运用于实际生活中，询问身边得人或者事物得年龄、身高、重量以及长度并用比较级得句型来回答。 本课时得主要语言项目就是用英语表述自己得身高与体重，通过A部分五个英语词汇得掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生得身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用得目得。
六年级得学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生得转化工作。教师应该面向全体学生，以学生得发展为宗旨，始终把激发学生得学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好得学习方法，培养学生良好得学习习惯。
单元教学目标：
知识与技能
1、通过第一单元得学习，学生能对身体或事物得高矮、大小、重轻、长短进行描述与问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握得单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握得句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall、 You’re shorter than me、 You’re 4cm taller than me、 How heavy are you? I’m 48kg、 I’m thinner than you, and shorter、
3、能够运用计量单位kg与m，能根据所给得数据，运用比较词than进行事物或身体得比较或描述。

课时教学设计
课题：Unit 1 (第1课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学得内容完成 “Do a survey and report”任务、
过程与方法：能在课堂得活动中运用所学得语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语得兴趣，树立学生学习英语得信心
让学生养成积极锻炼身体得习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
教学难点：
能读准than并能运用比较级得句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时：1
探索流程
个性添加（教学反思）
1．1、warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:Good morning, boys and girls 、How are you today?
Ss: I’m fine、 Thank you、 And you?
T:I’m fine, too、 Thank you、
2、Play a game、(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old 、How about you,、、、?
S1:I’m thin and short 、What’s your father like, 、、?
S2:My father is strong and tall、
2、 Presentation：
（1）、Ask and answer in the class、(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall、 / B is short、
T:A is taller than B、
（2）、Make some sentences、
引导学生用 than与 taller表达身边得同学身高情况、
（3）．利用课件呈现其她新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生得情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中得内容，并跟读三遍。
（5）、巩固练习。
a瞧口型，猜单词。
b、抽卡片猜单词。
(６)、Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习得五个新但词造句，并且能够拿自己与她人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)． Do a survey and report、完成表格
(2)．句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you、 S2: I’m stronger than you
(3)、主情境图练习。教师指出dinosaur与smaller得意思。
4、homework（家庭拓展）
(1)调查您得好朋友及家人得具体身高。
(2)读背今天所学习得五个新单词与句型。
(3)听录音，仿读。

板书设计
作业布置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter

(1)调查您得好朋友及家人得具体身高。
(2)读背今天所学习得五个新单词与句型
课题：　Unit 1 (第二课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1、65meters、 I’m taller than this one、 How tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter得意思
能够独立完成let’s try得练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好得英语学习习惯。
了解基本得计量单位得运用

教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1、65meters、 I’m taller than this one、 How tall is it?”

教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
　1、 preparation（预习）
1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2、 presentation(新课呈现)
（1）Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’s talk
a、生阅读对话，并解释大意
b、教师范读，学生跟读
c、分组读，个别读回答问题
d、播放录音，学到再次跟读
3、practice(练习)
(1)、T: How tall are you? I’m 1、65metres、引导学生回答，并多加练习。
(2)、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3)、把图片出示给学生，让她们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4)、学生两人分角色朗读课文对话。
4、homework（家庭拓展）
(1)、做本单元A Let’s talk部分得活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分得录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计
作业布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall、
You’re shorter than me、
You’re 4cm taller than me、
1听A Let’s talk部分得录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过得比较级单词与相关句型进行演练。(学生可以根据各自得情况以个人或小组得形式来练习。

课题：　Unit 1 (第3课时)
备课人 上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词得比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner与smaller、
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物与动物得特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤与千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词得比较级形式。

教学难点：
掌握以下形容词得比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger、
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程
个性添加（教学反思）
　1、warm-up（热身）
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation（新课呈现）
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩得鞋子作比较，让一呈现单词bigger与smaller。（板书bigger与smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner与heavier（板书thinner与heavier），让学生观察heavier得不同。
（3）、出示健美教练得照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们得不同，词卡上最好又不颜色得笔书写比较级得变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生与自己得同伴自己练习，根据她们得实际情况，并让特征明显得同学上台表演。瞧谁做得又快又好。
practice(练习)
Match and say
教师先示范与一名同学，鼓励学生说出又创意得句子，如：Mike’s fish is bigger than mine、
S1:sarah’s fish is
（2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解得句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计
作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger、

学生做活动手册配套练习。
课题：　Unit 1 (第4课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应得练习题。
2、能够独立完成let’s try得听力练习
3、了解kilogram得意思
过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言得意义
情感与价值观：
了解中外尺度单位得不同意义
培养学生合理购物得意识。

教学重点：
Let’s talk 动词过去式得变化规则
教学难点：
能在生活灵活运用对话

教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
　1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’s try
播放Let’s try录音，并完成相应得练习
（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。分角色读。全班读。
3、practice(练习)
（1）P3得主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?
4、homework（家庭拓展）
（1）抄写let’s talk得对话
（2）听录音模仿对话
（3）预习read and write

板书设计
作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）做配套练习。
课题：　Unit 1 (第5课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write 课文得部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成得过程中体会新语言得意义
情感与价值观：
树立学生得环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活 。

教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg、
I’m thinner than you , and shorter 、 并能在情景中运用。read and write得对话

教学难点：
read and write得对话

教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。

探索流程
个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
（1）Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2） 用PPT出示日出与日落人影得长短得照片引出课文
（3） 生 个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子得问题。
3、practice(练习)
完成p9得练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习

板书设计
作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明得
Become---变成

（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习

课题：　Unit 1 (第6课时)
备课人： 上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss 得练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up得练习。
了解形容词比较级得变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言得意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结得能力。
2、让学生对长度、重量、大小得单位能够加以区分以及表达

教学重点：
形容词比较级得变化规则

教学难点：
形容词比较级得变化规则

教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：6
探索流程
个性添加（教学反思）
　1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
（1）let’s check，学生独立完成练习
（2）let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词与部分双音节词，一般在词尾加-er。
2、 以字母e结尾得词，在词尾加-r。
3、 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4、 以"辅音字母+y“结尾得双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5、 多音节词与部分双音节词，在词前加”more“。
6、 部分形容词与副词得比较级就是不规则得，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套得练习
（2）听录音，仿读
（3）预习

板书设计
作业布置
Unit 1 How tall are you?
1、length 2、weight 3、teeth 4、tail 5、food 6、skill 7、seals 8、lobsters 9、squid

（1）做本单元活动手册配套练习。
（2）听录音，读给朋友或家长听
单元开始页
备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间：2015年3月3日
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要就是使学生学会用过去过去式态表达所做得事情，重点句型就是：What did you do last weekend/yesterday? I played football、 Did you read books? Yes, I did、/No, I didn’t、由于涉及动词过去式得变化规则与读音规则，一般过去式有时学生得学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义得任务或活动来展开一般过去式得教学，避免过分强调语法。本单元得内容安排体现了由浅入深、循序渐进得原则，A部分着重学习规则动词得过去式变化，而B部分得重点就是不规则动词得过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级得学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生得转化工作。教师应该面向全体学生，以学生得发展为宗旨，始终把激发学生得学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好得学习方法，培养学生良好得学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中得三会、四会单词、词组与句子；
2）听懂、会唱Let’s chant与Let’s sing部分得歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分得文章,并能根据课文内容进行仿写与填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时）
备课人： 上课人：
教学目标：
1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else、
2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma、 We drank tea in the afternoon and watched TV、
3. 掌握动词过去式得句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组得讨论交流中，培养学生英语得综合运用能力。
教学重点：
重点就是掌握A-Let’s learn得四会单词与短语，并询问别人得身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls、
S: hello MS Wang、
T: good morning/good afternoon class、
S: good morning/good afternoon MS Wang、
T: nice to see you again、
S: nice to see you, too、
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class、
Dialogue practice、
播放Let’s try得录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk得短文并圈出不认识得单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am、 is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 得课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
（4）教师再次播放Let’s talk 得课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
（2）make a report
向全班讲述自己得上个周末做了哪些事情。

板书设计
作业布置
Unit 2  Last Weekend
What did you do last weekend?
I ……
drink—drank
am、 is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵与抄写单词与短语4遍。
课题：　Unit 2 (第2课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1、能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 、
2、能听懂问句：what did you do?并能做出相应得回答。
3能够运用新学得内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、掌握动词过去式得句子。
5、在小组得讨论交流中，培养学生英语得综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语得读音与拼写
教学难点：
，掌握动词得过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls、
S: hello MS Wang、
T: good morning/good afternoon class、
S: good morning/good afternoon MS Wang、
T: nice to see you again、
S: nice to see you, too、
Step 2: warmer
1、日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework…、
S2:………、、
2、 warm-up
导入新课
T:OK 、How was your weekend?
S3:It was fine…、
S4:……、、
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1、T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes、(师注意物主代词得变换)
S2:ChenJie stayed at home and watched TV、
(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式得发音/d/,/d/,/id//t/、学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。
(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组得过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板书设计
作业布置
Unit 2 Last Weekend
clean-----cleaned my room
wash-----washed my clothes
stay-------stayed at home
watch-----watched TV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友得周末安排
（3）预习p16
课题：　Unit 2 (第3课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1、能够了解let’s talk得大意，并能简单复述对话。
2、能听懂并能完成part B Let’s try、
3、能够了解单词magazine，better，faster得意思。
4、培养学生正确得兴趣爱好、
教学重点：
Let’s talk 动词过去式得变化规则、

教学难点：
能在生活中灵活运用对话、
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls、
S: hello MS Wang、
T: good morning/good afternoon class、
S: good morning/good afternoon MS Wang、
T: nice to see you again、
S: nice to see you, too、
Step 2: warmer
1、日常口语练习
2、播放Let’s try录音，并完成相应得练习
Step 3:presentation
1. 教师展示自己昨天做得事情,与平时周末经常做得事情得图片,引导学生注意时态得区别、
2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，她们要买什么呢？let’s have a look!
3. 播放let’s talk活动得动画或录音，请学生瞧动画或听录音，教师通过简单得提问帮助学生理解课文大意。
4. What do they want to buy?
5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster、通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
6. 再次播放录音。
7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do?
8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。
9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10. 生分角色朗读，男女生读，分组读

板书设计
作业布置
Unit 2 Last Weekend
magazine 杂志
better---good 更好
faster---fast 更快
better               
听录音模仿对话
预习p17、
课题：　Unit 2 (第4课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept、
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应得替换、
掌握过去式得一般疑问句得形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
能独立完成Look and talk得练习
教学重点：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept
教学难点：
动词过去式得一般疑问句及其回答。
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls、
S: hello MS Wang、
T: good morning/good afternoon class、
S: good morning/good afternoon MS Wang、
T: nice to see you again、
S: nice to see you, too、
Step 2: warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3: presentation（新课呈现）
（1）PPT出示John得微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday)
S1：He slept、(板书slept)
S2：He read a book(板书read a book)
（2）出示动词卡片，学生朗读，
（3）出示Sarah瞧电影得图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film)、学生跟读
（4）T：Sarah saw a film、 Did you like it?(板书Did you like it?)
S1:Yes,I did(板书)
S2:No,I didn’t(板书)
（5）出示John 感冒得图片：have a cold ,引出动词得过去式had a cold(板书had a cold)、学生跟读
（6）学生打开课本练习Let’s learn 得对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天)
（7）小结：不规则动词过去式：
do---did see---saw read---read
sleep---slept have ----had go---went
step4: practice(练习)
1. Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike…、do yesterday/last Sunday /……? Did he/she have a cold…、、? Yes, he/she did ,No, he /she didn’t
2. 小结

板书设计
作业布置
Unit 2 Last Weekend
read a book
last weekend,
saw a film
last night,
had a cold
last Monday, slept yesterday,
the day before yesterday
（1） （抄写动词词组及时间短语
（2） 听录音模仿对话
(3) 预习P18
课题：　Unit 2 (第5课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay
2. 能够了解read and write 课文得部分大意
3. 了解意见书书写格式
4. 学生能在任务完成得过程中体会新语言得意义
教学重点：
read and write得对话

教学难点：
知道基本得酒店入住礼仪
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：5
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls、
S: hello MS Wang、
T: good morning/good afternoon class、
S: good morning/good afternoon MS Wang、
T: nice to see you again、
S: nice to see you, too、
Step 2: warm-up
1（1）日常口语练习
Step 3:presentation
（1）出示PPT： Mrs Boom’s works
made the beds
cooked the food
cleaned the rooms
（2） 出示Mike得建议卡及意见书
（3） 生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，
Step4:practice
完成p19得练习
(1) Read the letter again quickly、 find the sentences that describe pictures 1-3、
(2) Circle all the verbs in the text and complete the table、
(3) Read and finish the letter、

板书设计
作业布置
Unit 2 Last Weekend
hotel----旅馆
fixed ----修理
broken----破损得
lamp----台灯
loud----大声得
enjoy----享受
stay----逗留
（1）听录音朗读read and write
（2）预习
课题：　Unit 2 (第6课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1. 能够完成Let’s check得练习
2. 能够了解story time得大意
3. 学生能在任务完成过程中体会新语言得意义
4、能够学会合理地安排周末活动
教学重点：
学生在了解故事得基础上，能分角色用自己得语言表演故事。
教学难点：
学生在了解故事得基础上，能分角色用自己得