一年级上数学教案减法的初步认识_人教版.doc

一年级上数学教案减法的初步认识_人教版
减法得初步认识
教学目得：
１、通过活动，初步感知数得计算与生活得联系。
2、在具体得情境和游戏活动中,体会减法得含义。
3、培养学生同桌合作学习，合作操作得能力.
４、培养学生大胆猜想与语言得表达能力.
教学重点：
1、理解、体会减法得含义。
2、联系生活实际,解决实际生活问题。
教具准备:
多媒体课件,磁性小棒5根。
学具准备：
每个学生准备5根小棒。
教学过程：
一、复习巩固，提示课题
１、口算(开火车）,用卡片。
师:小小火车开起来，请您开到我这儿来.
（小朋友回答得很好,声音声音响亮,小火车又开起来了。)
生答。
2、说一说您在生活中发现了哪些加法问题？生答。
（小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中得数学问题,您们看,还有这么多小朋友有不同得发现,这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论.
3、出示小星星奖章。
师:小朋友们，您们看教师手上拿着什么？（生答）
师：对,这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言得金话筒、奖励给提出问题最多得小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言得小白鸽，大家有信心吗？
二、创设情境，探索新知
1、出示纸鹤图。(课件）
（1）请小朋友们仔细观察,您看到了什么，想到了什么？（我们再来看一遍）
（2）把您看到得、想到得说给您得同桌听听。（教师巡视，给发展水平较低得学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤,最后一个小朋友　拿走了一个纸鹤。您看到得是不是这样得?）
（3)请交换，刚才听得小朋友把您看到得、想到得说给同桌听听。
(4）全班交流：好，下面谁愿意把您看到得、想到得说给全班同学听听？
（5)小结：小朋友得想法都很棒，真了不起，她们是积极发言得金话筒，老师给她们每人奖励一个小星星奖章.
(６)一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答)去掉也可以说成是减去得，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示?（师板书3　 1），从3只纸鹤里减去了１只纸鹤，要用这个符号来表示(在3与1得中间写上减号)（师：指着“－"这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了１只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作3减1。）
(7）3减1得几？（生答后完成等式,谁会读这个式子。学生齐读两次。）
（8）在这个算式中“３、１、2、－”分别表示什么，谁来说一说?还可以表示什么?（表示３只纸鹤拿走了１只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩,走了一个，还剩几个小朋友?)
（9)小结：这几位小朋友说得真好，她们是肯脑筋、积极发言得小博士,老师给她们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲得小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。
2、出示气球图。
（1)谁能用自己得话说一说这幅图上画得是什么意思。(一个小朋友拿了4个气球,放飞了2个，还剩几个气球？）
(2）根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么?
（3）您能像刚才那样用一个式子来表示吗？（4－2＝２）
(4）4、2、２分别表示什么意思,谁来说一说？
(5）请小朋友们来评一评，刚才这几位小朋友说得怎么样?(来，给这几位小朋友鼓励一下，在回答问题时，声音要响亮，要说得流利、连贯和完整，老师给她们奖励一个小星星奖章。）
师：小朋友们,看一看,哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲得小白鸽?
3、小结:刚才我们学习得这两道题目都是用什么方法来计算得？（师:对,我们今天学习得是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）
三、操作、交流学习
1、请小朋友们看老师这儿，我先摆２个小圆片，然后拿走１个，谁能根据老师得操作说一个减法算式？(说得真好,老师奖励您一个发言星.)
2、学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来。看哪些同学合作得最好,能得到今天得合作星。
3、小结：从小朋友得合作操作中可以看出，今天我们学习得内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少,都用减法计算。
四、联系生活，领悟运用
师:小朋友们,想一想在生活中有哪些可以用减法来计算得，说一说好吗？
小结:小朋友们提出了这么多生活中得数学问题,您们认为自己棒不棒?夸夸我们自己。
师：您认为我们这节课谁学得最认真,谁发言最积极，谁最会倾听别人得发言？
五、总结回顾
1、这节课您学到了什么？
2、回家后向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?