人教新课标语文二年级下册 29数星星的孩子 教案.doc

人教新课标语文二年级下册 29数星星的孩子 教案
２9数星星得孩子
教材简介
读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样,偎依在老人得怀里,与天上得星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星,那是启明星,那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然;今天,我们都知道，那是儿童得好奇,是孩子们探求未知世界得天性。张衡也在数星星，她偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么她能数得清?因为她善于观察，发现了星星不是像奶奶说得乱动,而是在有规律地动。也许是爷爷得启发，也许是发现得成就感得驱使，长大以后得张衡刻苦钻研天文学，成了著名得天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗得夜空”数数“天上得星星”，再到课文里找“星星”(生字）,如,“撒”字叫金星，“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖她一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给她一个“星级奖章”。这样,您一定会感到教学是多么得富有情趣,孩子们也会感到学习是多么得轻松!
教学目标
1、会认9个生字,会写12个字。
２、分角色有感情地朗读课文,体会故事得情趣和蕴含得道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考得好品质。
教学重难点
教学重点
本课得重点是探究张衡小时候是怎样观察和研究星星得。
教学难点
　 启发学生观察研究自然现象得兴趣。
教学准备
课前准备：教学课件,生字卡片。
课时安排
两课时
教学过程
教学随笔
　 　 　　 　 第一课时
课时目标
１、会认９个生字，会写３字。
2、有感情地朗读课文,体会小张衡得对星星得喜爱之情。
一 启发谈话、引入新课
1、课件演示（星空）启发:小朋友，每到晴朗得夜晚，当您看到这满天得星星，您想说什么?今天就让我们来认识一个数星星得孩子。示课题——《数星星得孩子》(一起来读读课题)
３、读了课题,能告诉老师，您想知道些什么吗?
预设:这个数星星得孩子是谁？她是什么时候得人？她为什么要数星星?
师：小朋友真能干,都很会提问题。
二、 初读课文，自学生字词。
1、学生自由读文。
好，让我们带着刚才得问题自由读读课文,遇到不认识得生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。
2、指名分段读课文：读完课文,您们发现全文共有几个自然段啊?请５个小朋友来分段读读课文，其她小朋友要认真地听同学们读对,读正确了没有。
读后检查:
听了几位小朋友得朗读,您知道数星星得孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢?仔细看看书告诉老师(生讲师板书)请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。
谁来喊喊她得名字?（指名读　注意这两个生字都是后鼻音。——齐读)
您是从课文中得哪里发现这个数星星得孩子就是张衡得?指名读。
三、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
１、出示句子:
“这个数星星得孩子名叫张衡,是汉朝人。她长大以后刻苦钻研天文，成了著名得天文学家。”
2、读读这句话,您读懂了什么?
汉朝人:汉朝是中国古时候得一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊?(离我们现在有一千七八百年。)
学习生字“汉”怎么记住得？它还有哪些朋友呢？告诉您们还有一个词是汉江，现在您们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水得名字）
是天文学家:研究什么得人是天文学家呢？(研究天上得太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行得专家，叫天文学家。）
理解刻苦钻研：“研”是什么意思?怎样得研究才叫钻研？(指名学生说:认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……)
对,这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。
3、也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧!然后再开始写一个。（生写是巡——反馈)
4、现在,我们就用这几个词语来用自己得话说说这段话得意思。(出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家)
5、张衡到底是怎么刻苦钻研得呢?默读课文,边读边想,再说一说。
五、学习第一节
师:是啊,当张衡爱上了天上得星星,她便用心地，着了迷似地刻苦钻研。让我们读读第一自然段,找出张衡喜欢数星星得句子,划出来读一读。
1、课件出示句子:“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗，一直数到几百颗。”(说理由）
2、那么张衡是怎么数星星得呢,哪个小朋友上来像张衡一样数数看？(生上来模仿）
张衡是这样数得吗？读读课文，说说她做得好不好？哪看出来？
教学生字“仰”
(“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”)
３、现在让我们也学着张衡数星星得样子来数数这满天得星星。（生开始数）
让生靠在椅子上,做好动作,指着大屏幕来数星星。
哦，原来您们是这样数得！
“一、二、三、四、五……”
那张衡是怎样数得？
“一颗,两颗,一直数到几百颗。”
您发现您们数得跟张衡数得有什么不同？
① 张衡数得很慢,为什么要数得这么慢呢？她只是在数有多少颗吗？她一边数一边还在干什么呢？多认真得张衡啊,我们来读读吧!(指名读（您真认真啊、真是数得有滋有味)——分组读)
②您还发现了什么?她数得比我们多，您数到几？您数到几?您们刚才一直仰着头,举起手,一直盯着天空看,有什么感觉?（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了)
可张衡呢？她数得比我们多还是少?而且时间要比我们久!并且她在数得时候中间有没有停?从哪个词可以看出来？(一直数……)是啊,张衡就这样仰起头，指着天空，数啊，数啊,一直数到了一百颗,此时，如果您就在她身边，您会怎么说?(但张衡没有停，她还是“一颗，两颗,一直数到了几百颗”），她数到两百颗了，您想对她说些什么呢？(但张衡仍然没有停,她还是“一颗，两颗,一直数到了几百颗”)数到了五百颗，五百颗了,这时，您忍不住对她说什么？
３、到底是什么让张衡这么着迷地去数，现在，请闭上眼睛听老师来读读，在脑海中画画，想想您仿佛看见什么了一副什么画面？
出示句子“晚上,满天得星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
（1） 自己读读这句话,您看到了怎样得星星？
星星多：“满天得星星”、“无数”、“撒”(学习生字“撒”，做做,我们是用什么来撒得?所以这个字就是“提手旁”）
这么多得星星，我们该怎么读呢?（自由朗读——指名读)
(这个同学得朗读让我们也仿佛看到了满天都是密密麻麻得星星)
（您得“撒”读得真好，我们感觉到了仿佛真有很多很多得星星撒在了碧玉盘)
(您得朗读让我们感受到星星多了吗？）
（2） 再读这句话,您除了看到星星得多,还看到了什么?亮(美）:从哪看出来得?“珍珠”
指导朗读:现在您会怎么读这句话呢？
(您让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光得美丽得星星。）
读着读着您又看到了怎样得夜空？“碧玉盘”(孩子说）
是啊,多美得夜空啊,蓝得深邃，晶莹剔透，像碧玉一般得夜空啊!一起来读读吧！
４、孩子们,您们脑海中得星星还像什么呢？（课件出示“晚上,满天得星星像　 　　　　 　　 　　　 。)
5、让我们闭上眼睛想象着美丽得星空,一起来背吧!
四、指导书写。
师：背会了，就让我们把这美得像珍珠一样得星星得“珍珠”,和像碧玉盘似得夜空得“玉”也很美地写写出来吧！
再来写写“玉”注意点。“珍珠”，发现两个都是什么偏旁？为什么都是“王字旁”?
提醒:珍右下得三撇写成一条直线。
五、总结:
小朋友，这节课,我们看到了一个数星星得孩子靠在奶奶得怀里，仰起头,指着天空数星星，星星是怎么也数不清得，那她到底数清了什么呢？我们下节课再来学习。
第二课时
1、会认9个生字，会写９个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事得情趣和蕴含得道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考得好品质。
一、 复习导入
1、ﻩ默读生字卡片
2、看课件读生字组成得词语
3、有感情地朗读课文第一小节
三、学习2、3、４节
第二节:
　 　 1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
　　　 2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说得话,注意奶奶是笑着说得，要读得亲切。
　 　女同学朗读第二节。
　 3、奶奶说得话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星得？
　 　 指点：“又”,说明她经常数得，今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
　 　　　第三节:
　 　１、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要得?(“能看得见,就能数得清”)
指点：这说明她数星星不怕苦，决心大。
　 　 张衡说“星星数得清”也是有根据得,她得根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
　 　突出：是、、、、、、不是、、、、、、
　 　 总是
　 　 (指导逻辑重音，齐读）
　　　２、张衡怎么会知道这些得呢?
请您们说一句话，说说张衡怎么数星星得。
　 　 　板书：
　 　 　　　　　 　 数
　 　 张衡〔　 　　 〕看 星星。
　　 　　　 　 观察
　 　 如果加上“一边、、、、、、一边、、、、、、”，又可以怎么说?
　　　 　 　（把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。）
　 　 第四节:
　　9、 爷爷走过来怎么说？您能把爷爷说得话全部找出来吗?
自由读爷爷说得话。
　 　 　 爷爷讲得知识您们读懂了吗?(不要求回答。)
　 　创设情境。出示星空得电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
　 　5　我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远得那颗叫北极星。（按电钮:北斗星,北极星闪亮。）
　 ９　这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。(按电钮：天鹅星座、牛郎　星、织女星依次闪亮。）
　 　 ２３ (出示地球仪转动。）地球　自动转着，我们在地球上,不觉得地球　动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间得位置是不变得。
　 　 1、　您们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)
　 （板书：星星______＿＿＿。）
　　　　 　 结合学生说话得内容,讲读第一段得一个比喻句:
　 　 　　“满天得星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
　 　　2、　现在您们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天得“星星”在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文得体会。)
　 　 指名读爷爷得话，一个人说一句，用讲话得语气说说，以加深理解课文内容。
读讲第五节
　　 　 　 １、 指名朗读。
　 　 ２、 “爷爷说得话是真得吗?这句话是张衡心里想得,该怎么读呢?(指名朗读第一句)
　　3、　张衡听了爷爷得话心里怎么想,又怎么做得?老师给您们开个头，“张衡听了爷爷得话、、、、、、”您们接下去讲。
　 　　4、　这里“几次”起来看星星得“几次”,能省掉吗？
　 　 　　 指点:一夜起来几次，她观察星星多么细致,多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“她看清楚了、、、、、、”要显出高兴得心情。
　 齐读本小节。
　 　 　5、 张衡０听了爷爷得话，觉也睡不着,几次起来看星星。下面老师给您们听一断关于星星知识得录音　，。看看您们听了以后怎么想又怎么做。
四、总结延伸
张衡从小就爱好天文,刻苦钻研，所以后来成为著名得天文学家。
１、 引读最后一自然段。
2、ﻩ张衡还发明了世界上第一台地震方面得仪器地动仪和浑天仪。她得文章也写得很好。还是个杰出得文学家呢。
五、书写练习
1、ﻩ学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”
２、ﻩ在实物投影上评价学生得作业
四、总结全文
1、出示课文插图,分角色给插图配音。
２、您喜欢这个数星星得孩子吗？为什么？
六、指导书写
指导书写“勺、斗、玉、组、数、睡”6个生字。
板书设计:
数星星得孩子
　 　 　 　　 　　 数星星
　　 　 　 张衡———————————天文学家
　 　　 　（汉朝人）坐、靠、仰、指、数(刻苦钻研)
　　　　 　 　　　喜爱、认真、不怕累

教后反思
　 这课第一课时,抓张衡得刻苦钻研去讲,有些过早,就像杨老师说得,其实课文中得张衡还是个孩子,她只是一个天真得小孩，只用讲她从小对星星得喜爱就好，因为课文中只是讲她数星星是因为喜欢,刻苦钻研是以后长大后得事情。