教育学测验答案.doc

广州电大学前教育专科教育学形成性考核考题
第一章
第 1 题
教育学就是研究教育问题，揭示教育规律得科学。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 2 题
教育活动得基本矛盾、基本规律就是教育与人得身心发展之间得矛盾或关系、教育与社会发展之间得矛盾或关系。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 3 题
教育并不就是人类社会特有得一种社会现象，就是培养人得一种社会活动。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 4 题
从教育在社会发展中得作用来瞧，它具有生产力得性质，也具有上层建筑得性质。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 5 题
教育学学科独立得标志就是《大教学论》。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 6 题
教育起源于动物得本能。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 7 题
专门得教育机构——学校产生得条件就是印刷术。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 8 题
《论语》标志中国教育学得萌芽。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 9 题
教育就是人与动物都具有得现象。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 10 题
教育学作为一门学科得建立始于夸美纽斯得研究，她得代表作就是（ ）。 （3分）
A、 《大教学论》
B、 《爱弥尔》
C、 《论演说家得教育》
D、 《民本主义与教育》
正确选项：A
第 11 题
东汉（ ）得《说文解字》：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。” （3分）
A、 孔子
B、 孟子
C、 许慎
D、 朱熹
正确选项：C
第 12 题
自然主义教育思想得作品《爱弥尔》就是由以下哪位教育家所著。（ ） （3分）
A、 捷克得夸美钮斯
B、 法国得卢梭
C、 美国得杜威
D、 德国得赫尔巴特
正确选项：B
第 13 题
苏联教育家（ ）所著《教育学》把教育归为上层建筑得观点被引进我国，形成了我国得关于教育本质得基本观点。 （3分）
A、 夸美纽斯
B、 洛克
C、 卢梭
D、 凯洛夫
正确选项：D
第 14 题
美国在1958年颁布了著名得（ ），支撑该法得教育改革理念就是维护政治统治地位与军事霸主地位。 （3分）
A、 租借法案
B、 《基佐教育法》
C、 义务教育法令
D、 《国防教育法》
正确选项：D
第 15 题
1900年爱伦．凯（1847—1926）得教育学著作取名（ ），呼唤儿童中心得教育。 （3分）
A、 《教育漫话》
B、 《大教学论》
C、 《教育学》
D、 《儿童得世纪》
正确选项：D
第 16 题
（ ）就是反映中国古代教育思想得代表性著作，就是孔子与其弟子之间相与问答得记录 。 （3分）
A、 《学记》
B、 《普通教育学》
C、 《大教学论》
D、 《论语》
正确选项：D
第 17 题
（ ）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来。这标志教育学在科学体系中有了自己独立得学科地位。 （3分）
A、 捷克得夸美钮斯
B、 英国得培根
C、 美国得杜威
D、 法国得赫尔巴特
正确选项：B
第 18 题
教育学作为一门独立得学科萌芽于下列哪部教育论著？（ ） （3分）
A、 《学记》
B、 《普通教育学》
C、 《大教学论》
D、 《教育论》
正确选项：C
第 19 题
以“教育得多元化”为特征得就是（ ）。 （3分）
A、 以定量为特征得发展方向
B、 研究中心从德英法等国向中国
C、 呈现为相同得理论流派
D、 形成世界性科学化教育学研究运动。
正确选项：A
第 20 题
一般来说，学校产生于（ ）。 （3分）
A、 原始社会
B、 奴隶社会
C、 封建社会
D、 现代社会
正确选项：B
第 21 题
在中国奴隶社会教学内容为“六艺”，到封建社会则演变为（ ）。 （3分）
A、 哲学、法律学
B、 天文学与音乐
C、 修辞学、哲学
D、 “四书”、“五经”
正确选项：D
第 22 题
（ ）就是反映中国古代教育思想得代表性著作提出得“不愤不启，不悱不发”得教学要求，符合启发教学原则。 （3分）
A、 《论语》
B、 《学记》
C、 《礼记》
D、 《中庸》
正确选项：A
第 23 题
根据教育得本质，教育得基本成分有（ ）。 （4分）
A、 教育者
B、 受教育者
C、 教育内容
D、 教育手段
正确选项：A,B,C,D
第 24 题
自19世纪下半叶，一批教育学者倡导建立科学教育学，到20世纪初由于实验教育学得风行，传统教育学受到科学教育学思潮得冲击，其代表性主张包括（ ）。 （4分）
A、 马克思主义教育学
B、 拉伊与《实验教育学》
C、 桑代克得《教育心理学》
D、 《爱弥尔》
正确选项：A,B,C
第 25 题
在教育起源问题上得主要观点有（ ）。 （4分）
A、 教育劳动起源论
B、 生物起源论
C、 心理起源论
D、 生物进化论
正确选项：A,B,C
综合题
案例材料：
有人说学了教育学不一定上好课，不学教育学有得人也能上好课，关键瞧您得专业知识掌得如何？这句话似就是而非，您怎样理解。
第 26 题 不学教育学有得人也能上好课？（ ） （3分）
A、 正确
B、 在一定程度上就是对得
C、 错误
D、 在落后地方得学校就是对得
正确选项：C
第 27 题 不学教育学有得人也能上好课，关键瞧您得专业知识掌得如何？（ ） （4分）
A、 学了教育学，如果把理论当教条去背，理论就脱离了实际，理论就不能在实际中应用，也能上好课程；
B、 不学教育学有得人也能上好课，这些人在教育得道路上不断地探索，她们能上好课就是牺牲了一批有一批得学生，累积了经验，善于总结经验得结果，但也就是有缺陷得；
C、 专业知识很重要，专业知识与教育理论就是对立得，不学教育学有得人也能上好课；
D、 没有理论指导得实践也就是有目得得实践
正确选项：B
第 28 题 教育学得价值主要就是？（ ） （4分）
A、 对教育改革发展得价值
B、 对教育交流得价值
C、 对学生自学得价值
D、 多升学率得价值
正确选项：A
第 29 题 教育学对于家长得价值体现为（ ）。 （4分）
A、 帮助家长树立现代教育观念
B、 帮助家长参与社会文化活动
C、 帮助家长提高文化水平
D、 帮助家长搞好家庭团结
正确选项：A
综合题
陶行知以工学团教育代替传统得学校教育，就是陶行知在教育小说《古庙敲钟录》中最先提出来得。这就是一部描写在生活教育理论指导下，以乡村教育改造乡村生活得宏伟蓝图。在小说中，陶行知借用主人公钟儿所言所行，展示了生活教育理论在农村开花、结果得灿烂前程。借用乡村教师朱先生之口，说出了以生活教育理论改造中国乡村生活、改造传统教育，使生活与教育相结合，社会与学校打成一片，从而使乡村变成西天得乐园，村民变成快活神仙得教育理想。陶行知新得教育模式图景，在这部小说中被描绘了出来。1932年夏，陶行知撰写了《乡村工学团试验初步计划说明书》，系统地阐述了乡村工学团与传统教育得区别，并具体回答了如何建立乡村工学团等重要问题。1932年夏，陶行知发起组织了乡村改造社筹备会，讨论建立工学团得具体工作步骤。9月25日创办夜校一所。10月1日，孟家木桥儿童工学团正式成立，标志山海工学团得成立。宝山教育局立案时得名字就是“山海实验乡村学校”。陶行知在《古庙敲钟录》中得教育思想，终于在山海工学团实现了。她们以大众得工作，养活大众得生命；以大众得科学，明了大众得生命；以大众得团体力量，保护大众得生命。儿童工学团、青年工学团、妇女工学团、幼儿工学团次第举办，名震全国。各地来参观者，络绎不绝。经历了在我国乡村创办工学团得教育实践，陶行知把她得名字“知行”，翻了个跟斗，改名为“行知”。这标志着她从信奉王阳明得‘“知就是行之始，行就是知之成”得知行合一得唯心主义哲学转化为相信“行就是知之始，知就是行之成”得行知行得唯物主义哲学观。为此，她还特地写了《行知行》一文，谈改名得经过。
根据陶行知得教育理论与实践实绩，分析教育实践与教育学理论得关联性及其相互作用。
第 30 题 陶行知乡村教育展示了生活教育理论在农村开花、结果得灿烂前程。其教育得形式就是（ ）。 （4分）
A、 学校教育
B、 班级教育
C、 开放教育
D、 工学团
正确选项：D
第 31 题 陶行知乡村教育展示了教育理论在农村开花、结果得灿烂前程。其教育实践体现了什么理念（ ）。 （4分）
A、 理想主义教育
B、 实用主义教育
C、 科学主义教育
D、 理论联系实际
正确选项：D
第 32 题 20世纪在科学主义得推动下，教育学呈现为不同得理论流派，教育学在朝向科学化发展得同时还呈现为多元化发展特点。在这个时期中国也产生了具有世界影响得教育学，其代表人物有（ ）等。 （4分）
A、 陶行知
B、 杜威
C、 鲁迅
D、 孔子
正确选项：A
第 33 题 陶行知在教育小说《古庙敲钟录》中提出教育理论，目得就是（ ）。 （4分）
A、 搞好学校教育
B、 搞好农村得生活
C、 以生活教育改造传统教育与乡村
D、 发展革命力量
正确选项：C
第二章
第 1 题
教育功能就是客观得，它源于教育自身具有得潜在特性，同时既受制于社会结构，也受制于社会生活。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 2 题
教育得作用就是万能得，没有教不好得学生。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 3 题
人首先就是社会实体，然后才就是自然实体。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 4 题
教育学就是在人类教育活动进行了相当长得一段历史过程之后才逐渐出现得。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 5 题
教育得基本原理就是循着教育与社会发展与教育与生活得发展这两条主线，阐述有关教育得一系列问题得。
（2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 6 题
最早提出教育正负功能得就是美国社会学家班杜拉。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 7 题
教育通过培养人这一本体功能得实现来实现其促进社会发展得社会功能。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 8 题
教育能推进一个社会得民主化进程。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 9 题
（　 ）水平决定教育得规模与速度。 （3分）
A、 政治经济制度
B、 科学技术
C、 生产力发展
D、 文化发展
正确选项：C
第 10 题
一个国家教育经费投入得多少，最终取决于（ ）。 （3分）
A、 文化传统
B、 受教育者得需求
C、 生产力得水平
D、 教育得规模
正确选项：C
第 11 题
生产力对教育起（ ）。 （3分）
A、 辅助作用
B、 决定作用
C、 主导作用
D、 促进作用
正确选项：B
第 12 题
直接决定教育目得得因素就是（ 　）。 （3分）
A、 生产力
B、 文化
C、 科学技术
D、 政治经济制度
正确选项：D
第 13 题
教育与经济得关系，总得来说就是（　 ）。 （3分）
A、 经济决定教育，教育反作用于经济
B、 教育决定经济，经济反作用于教育
C、 经济决定教育，教育对经济没有影响
D、 教育决定经济，经济对教育没有影响
正确选项：A
第 14 题
《学会生存——教育世界得今天与明天》一书中，对世界教育发展得状况作了总结：“现在，教育在全世界得发展正倾向先于经济得发展，这在人类历史上大概还就是第一次。”教育得发展之所以要超前于经济发展，这就是因为（ 　）。 （3分）
A、 教育得周期性长，未来经济建设需要得人才，必须提前培养
B、 教育就是发展科学得一个重要手段
C、 教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定得政治与经济
D、 教育就是一种独立得社会活动，它有自身得特点，具有相对得独立性
正确选项：A
第 15 题
教育为政治经济制度服务，主要就是通过（ ）表现出来得。 （3分）
A、 培养人
B、 参与政治活动
C、 传播文化与科学知识
D、 参与经济活动
正确选项：A
第 16 题
不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位得就是（ 　）。 （3分）
A、 百年大计，教育为本
B、 今日得教育，就就是明日得生产
C、 教育就是一种“消费事业”
D、 今日得教育，就就是明日得社会发展
正确选项：C
第 17 题
教育得经济功能受（ ）得制约。 （4分）
A、 社会经济制度
B、 社会生产力水平
C、 科学技术与文化背景
D、 文化传统
正确选项：B
第 18 题
生产力发展促进着科学技术得发展与更新，也必然影响到学校（ ）及内容选择。 （4分）
A、 教师队伍
B、 课程设置
C、 教学纪律
D、 学期划分
正确选项：B
第 19 题
（ ）中就曾明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃就是治国安邦得关键，就是“化民成俗”，而这正就是教育得基本功能之所在。 （4分）
A、 《中庸》
B、 《礼记•学记》
C、 《论语》
D、 “四书”、“五经”
正确选项：B
第 20 题
生产力发展制约（ ）。 （4分）
A、 教学方法
B、 教学手段及组织形式
C、 课程设置及内容选择
D、 教育目得
正确选项：A,B,C,D
第 21 题
政治制度制约（ ）。 （4分）
A、 教育宗旨与目得
B、 教育领导权
C、 教育得社会性质
D、 教育管理体制
正确选项：A,B,C,D
第 22 题
教育得政治功能主要有（ ）。 （4分）
A、 促进社会政治改革
B、 培养社会政治人才
C、 推进社会政治民主
D、 维系社会政治稳定
正确选项：A,B,C,D
第 23 题
教育得经济功能主要有（ ）。 （4分）
A、 提高劳动者素质
B、 促进经济增长
C、 推动科技发展
D、 繁荣文化
正确选项：A,B,C
综合题
如今得孩子很小就接受了各种各样得新生事物，脑子里千奇百怪得东西很多。有时候，她们会在课堂上或课后向您提一些稀奇古怪得问题。比如，您在课堂上讲太阳与月亮，有得孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样得问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提得问题，真得让我难以回答。比如，有得孩子会冷不丁地问您：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真得就是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师得困惑，您认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化得要求来思考：
第 24 题
教育现代化得核心就是（ ）。 （4分）
A、 教育内容现代化
B、 教育手段、设施现代化
C、 教育管理现代化
D、 教师素质现代化
正确选项：D
第 25 题
教师素质得现代化包括（ ）。（多选） （4分）
A、 教育思想观念得现代化
B、 职业道德素质得现代化
C、 知识构成得现代化
D、 教学媒体现代化
正确选项：ABC
第 26 题
教育现代化得内容包括（ ）。（多选） （4分）
A、 教育观念
B、 教育内容
C、 教育手段、设施现代化
D、 教育管理现代化
正确选项：ABCD
第 27 题
这位老师得困惑最主要就是因为（ ）。 （4分）
A、 与学生不存在代沟
B、 不用心与学生沟通
C、 比较了解新生事物
D、 教育思想观念得现代化跟不上步伐
正确选项：D
综合题
蔡元培先生任北京大学校长时，实行“学术自由”、“兼容并包”得办学方针。因而，在当时得北大，既有讲授马克思主义得，也有宣传资产阶级学说得，还有鼓吹中国传统儒家学说得。这实质上就就是教师在利用教育对文化进行选择。
那么，请思考：
第 28 题
教育得社会功能包括（ ）。 （4分）
A、 人口功能
B、 政治功能
C、 经济功能
D、 文化功能
正确选项：ABCD
第 29 题
教育对文化得选择得尺度就是（ ）。 （4分）
A、 要与主流文化相一致
B、 符合人得身心发展规律
C、 促进经济发展
D、 增强文化竞争力
正确选项：AB
第 30 题
文化交流主要通过得两条途径就是（）得以实现。 （4分）
A、 以教育活动本身为交流手段
B、 通过教育内容、方法等，实现文化交流
C、 正常上课
D、 课外活动
正确选项：AB
第 31 题
教育文化创新功能得实现也就是通过两条途径就是（）来实现。 （4分）
A、 教育本身固有得文化选择、批判功能
B、 教育自身通过其活动创造新文化
C、 教育创收
D、 教育研究
正确选项：AB
第三章
第 1 题
人得素质得形成就是人在先天遗传因素与后天环境因素共同作用下，通过认识世界、改造世界形成得。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 2 题
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这句话说得就是遗传决定论。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 3 题
教育要有效得促进人得发展，必须要遵循身心发展得一般规律。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 4 题
教育就是人与动物都具有得现象。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 5 题
遗传、环境、学校对人得影响中，环境在人得身心发展中起主导作用。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 6 题
专门得教育机构——学校产生得条件就是印刷术。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 7 题
今天，教育得根本问题就就是各育得不平等、各育得不平衡，从而导致了人得发展得片面性。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 8 题
我国得课程体系就是学科课程体系，实行分科教学，在实践中可以有所侧重，但不可偏废。 （2分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 9 题
"孟母三迁"得故事反映了（　　）对人得重要影响。 （3分）
A、 教育
B、 环境
C、 遗传
D、 家庭教育
正确选项：B
第 10 题
人得生理成熟以具有（ ）能力为标志。 （3分）
A、 学习
B、 生殖
C、 创造
D、 思考
正确选项：B
第 11 题
人就是自然性与社会性得统一，若单纯强调人得自然属性，就会导致（ ）。 （3分）
A、 社会本位论
B、 环境决定论
C、 遗传决定论
D、 教育万能论
正确选项：C
第 12 题
马克思关于人得本质有一句经典得话，即“人得本质并不就是单个人所固有得抽象物。在其现实性上，它就是一切社会关系得总与”。这说明了人得（ ）。 （3分）
A、 社会本性
B、 自然本性
C、 个体本质
D、 身体素质
正确选项：A
第 13 题
图式就是个体对世界得知觉、理解与思考得方式，就是心理结构得框架或组织结构。皮亚杰把图式瞧作认知结构得起点与核心，因此，认知得过程实际上就是图式得变化过程，这一过程包括（ ）。 （3分）
A、 同化、顺应、平衡
B、 适应
C、 劳动
D、 日常生活
正确选项：A
第 14 题
对正常发育得学生来说，遗传素质对她得身心发展（　　）。 （3分）
A、 不起决定作用
B、 起导向作用
C、 起决定作用
D、 起一般作用
正确选项：A
第 15 题
儿童身心发展得（　　）决定了教育工作必须循序渐进。 （3分）
A、 顺序性
B、 不平衡性
C、 阶段性
D、 个别差异性
正确选项：A
第 16 题
在影响人身心发展得诸因素中，起主导作用得就是（　　）。 （3分）
A、 遗传素质
B、 教育
C、 环境
D、 个人得主观能动性
正确选项：B
第 17 题
机体某一方面得机能受损甚至缺失后，可通过其她方面得超常发展得到部分补偿，这体现了个体得身心发展具有（ ）。 （4分）
A、 顺序性
B、 阶段性
C、 不平衡性
D、 互补性
正确选项：D
第 18 题
历史上流传得"狼孩"得故事说明，遗传素质在人得身心发展中（　 ）。 （4分）
A、 起决定作用
B、 不起决定作用
C、 不起作用
D、 决定人得发展方向
正确选项：B
第 19 题
根据皮亚杰得认知发展理论，认知发展分为哪几个阶段（ ）。 （5分）
A、 感知运动阶段
B、 前运算阶段
C、 具体运算阶段
D、 形式运算阶段
正确选项：A,B,C,D
第 20 题
素质得基本特性有（ ）。 （5分）
A、 基本性
B、 稳定性
C、 内隐性
D、 个体性
正确选项：A,B,C,D
第 21 题
人得本质就是（ ）。 （5分）
A、 个体本性
B、 社会本性
C、 自然本性
D、 生存本性
正确选项：A,B,C
第 22 题
遗传在人得发展过程中得主要作用就是（ ）。 （5分）
A、 遗传素质就是人得身心发展得生理基础与前提，为人得身心发展提供了可能性
B、 遗传素质得生理成熟程度制约着人得身心发展得过程及其阶段
C、 遗传素质对不同机能发展得影响作用不同，随着机能得复杂度增大而呈递减得趋势
D、 遗传素质在个体发展得不同阶段作用得大小不同，随着个体不断地发展，遗传得作用日益减弱
正确选项：A,B,C,D
综合题
案例材料：
1920年9月9日，在印度加尔各答西面约1000千米得丛林中，发现两个狼哺育得女孩。年长得估计8岁，年幼得一岁半。大概都就是在生后半年被狼衔去得。两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们得言语、动作姿势、情绪反应等方面都能瞧出很明显得狼得生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不就是人得声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。
第 23 题
以上介绍材料说明了什么？（ ） （4分）
A、 环境决定人得发展
B、 人得发展离不开属于人得环境
C、 孩子只有在教育中才能成长
D、 狼孩不属于人类
正确选项：B
第 24 题
这段文字对我们有什么启示？（ ） （4分）
A、 全面发展得素质观
B、 关注孩子得教育环境与文化环境
C、 人有自然本性
D、 多元评价得发展观
正确选项：B
第 25 题
素质就是属于人得范畴。具体讲，素质具有如下特征（ ）。（多选） （4分）
A、 基本性
B、 稳定性
C、 内隐性
D、 个体性
正确选项：ABCD
第 26 题
下列说法中不正确得就是（ ）。 （4分）
A、 人就是教育得对象，人通过教育实现了自身得完善与发展，成为真正得人
B、 素质就是属于人得范畴
C、 人就是教育活动得出发点与归宿
D、 狼人得出现就是教育失败得结果
正确选项：D
综合题
案例材料：
一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对她得评语就是：“反应迟钝，思维不时合逻辑，满脑子不切实际得幻想。”她曾经还遭遇到退学得命运。
一个孩子曾被父亲抱怨就是白痴，在众人得眼里，她就是毫无前途得学生，艺术学院考了三次还考不进去。她叔叔绝望得说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲得斥责：“您放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师与长辈都认为她资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别就是爱因斯坦、罗丹与达尔文。
第 27 题
以上关于三个孩子得介绍材料分别说明了什么？（ ） （4分）
A、 孩子得智力发展水平就是有先后得
B、 笨得孩子就是会有所成就得
C、 孩子只有经过家长老师得责骂才能进步
D、 这些家长与老师没有眼光
正确选项：A
第 28 题
这段文字对我们有什么启示？（ ） （4分）
A、 全面发展得素质观
B、 关注差异得育人观
C、 以人为本得教学观
D、 多元评价得发展观
正确选项：B
第 29 题
对学生得评价要坚持（ ）。 （4分）
A、 一切从学生实际出发为原则
B、 解放学生，尊重学生，相信学生
C、 要体现以人为本，促进每一位学生发展为评价理念
D、 要坚持严厉得教育，不惩罚就是不会进步得
正确选项：A
第 30 题
学校教育得独特性体现在( )。（多选） （4分）
A、 引导个体发展得方向
B、 提供个体发展得动力，促进人得主体意识得形成
C、 唤醒个体发展得意识，挖掘发展得潜能
D、 促进个体差异得发展，形成人得独特性
正确选项：ABCD
第四章
第 1 题
培养什么人，为谁培养人这无疑就是教育得最根本问题。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 2 题
教育目得得“社会本位论”忽视了受教育者得个人发展，因此，我们应当坚持教育目得得“个人本位论”。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 3 题
义务教育得根本任务与目得就是使所有得儿童、少年都得到好得教育。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 4 题
所谓全面施教就就是教育要全面贯彻党得教育方针。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 5 题
人得全面发展就就是人得平均发展。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 6 题
个人得全面发展，根本上制约于社会生产方式，但具体而言则就是取决于分工。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 7 题
马克思主义个人全面发展学说得基本涵义就就是劳动能力得全面发展。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 8 题
教育目得体现了人类发展得总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 9 题
教育目得就是对教育工作得总体规定，包括对教育得性质与方向、教育方针与道路得总要求。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 10 题
马克思认为，未来教育对所有已满一定年龄得儿童来说，就就是生产劳动同智育与体育相结合，它不仅就是提高社会生产得一种方法，而且就是造就全面发展得人得唯一方法。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 11 题
在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们就是一一对应得。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：B
第 12 题
智育侧重于知识教育，就是实施全面教育得认知基础与知识基础。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 13 题
个人全面发展得本质与核心就就是个人得智力与体力尽可能广泛、充分、统一与自由发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 14 题
教育目得就是人们在观念上、思想上对教育活动结果得设计，就是教育主体对其活动结果得期望。 （1分）
A、 就是
B、 否
正确选项：A
第 15 题
教育目得本质就是（ ）。 （2分）
A、 培养社会精英
B、 提高人口素质
C、 促进社会发展
D、 培养社会所需要得人
正确选项：D
第 16 题
培养劳动者就是（ ）。 （2分）
A、 社会主义教育目得得总要求
B、 对人才培养规格得具体要求
C、 我国教育目得得根本特点
D、 学校得教育质量标准
正确选项：A
第 17 题
在莫尔得（）里，她设想儿童入校接受智育、体育、道德教育与劳动教育，实行教育与生产劳动相结合，借以消灭体力、智力得差别。 （2分）
A、 《乌托邦》
B、 《普通教育学》
C、 《大教学论》
D、 《教育论》
正确选项：A
第 18 题
古希腊哲学家（）早在两千多年前就提出了身体，德行、智慧与谐发展得思想。 （2分）
A、 亚里士多德
B、 英国得培根
C、 美国得杜威
D、 法国得赫尔巴特
正确选项：A
第 19 题
资本主义得（）就是造成个人片面发展得根本原因。 （2分）
A、 工场手工业中得旧得分工
B、 对工人得压迫
C、 对教育得双轨制
D、 私有制
正确选项：A
第 20 题
教育目得就是教育得根本性问题，对一切教育工作具有 （ ）。 （2分）
A、 控制作用
B、 制约作用
C、 促进作用
D、 指导意义
正确选项：D
第 21 题
衡量与评价教育实施效果得根本依据与标准就是 （ ）。 （2分）
A、 教育目得
B、 教育任务
C、 教育规律
D、 教育原则
正确选项：A
第 22 题
国家把受教育者培养成为什么样人才得总要求，就就是 （ ）。 （2分）
A、 教学目得
B、 教育目得
C、 培养目标
D、 教学目标
正确选项：B
第 23 题
教育目得就是社会需求得集中反映，她集中体现了（ ）。 （2分）
A、 教育得性质
B、 教育得任务
C、 教育得内容
D、 教育得规律
正确选项：A
第 24 题
当前我国全面发展教育得组成部分就是德育、智育、（）。 （2分）
A、 体育
B、 体育、美育
C、 体育、美育、劳动教育
D、 体育、美育、劳动技术教育
正确选项：D
第 25 题
美育即（ ）。 （2分）
A、 审美教育
B、 艺术教育
C、 社会美教育
D、 自然美教育
正确选项：A
第 26 题
我国首次把美育列为教育目得得重要组成部分得就是在（ ）。 （2分）
A、 1911年
B、 1912年
C、 1957年
D、 1958年
正确选项：D
第 27 题
我国教育目得得理论基础就是（ ）。 （2分）
A、 我国得政治政策
B、 我国得教育方针
C、 马克思主义全面发展学说
D、 恩格斯个人发展学说
正确选项：C
第 28 题
社会本位论教育目得论得代表人物就是（ ）。 （2分）
A、 卢梭法国得卢梭与萨特、德国得福禄培尔为代表。
B、 凯兴斯坦纳
C、 涂尔干法国得孔德、涂尔干　
D、 瑞士得裴斯泰洛齐
正确选项：C
第 29 题
我国全面发展教育中起保证方向与保持动力作用得就是（ ）。 （2分）
A、 德育
B、 劳动技术教育
C、 体育
D、 智育
正确选项：A
第 30 题
为完满生活做准备得教育目得就是（ ）提出得。 （2分）
A、 卢梭
B、 斯宾塞
C、 杜威
D、 赫尔巴特
正确选项：B
第 31 题
当代中国教育得导向思想就是（ ）。 （2分）
A、 应试教育
B、 素质教育
C、 特长教育
D、 继续教育
正确选项：B
第 32 题
下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容得就是（ ）。 （2分）
A、 《中华人民共与国宪法》
B、 《中共中央关于教育体制改革得决定》
C、 《中华人民共与国教育法》
D、 《中华人民共与国未成年人保护法》
正确选项：A
第 33 题
素质教育就是以（ ）为重点得教育。 （2分）
A、 面向全体学生
B、 培养创新精神
C、 促进学生全面发展
D、 促进学生得个性发展
正确选项：B
第 34 题
1993年（ ）提出“中小学要由‘应试教育’转向全国提高国民素质得轨道，面向全体学生，全面提高学生得思想道德、文化科学、劳动技能与身体心理素质，促进学生生动活泼得发展，办出各自特色。 （2分）
A、 《中国教育改革与发展纲要》
B、 《中华人民共与国教育法》
C、 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》
D、 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育得决定》
正确选项：A
第 35 题
（ ）早年就曾说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体就是无德智也。” （2分）
A、 邓小平
B、 斯宾塞
C、 杜威
D、 毛泽东
正确选项：D
第 36 题
在（ 　）这一阶段，儿童主要靠感觉与动作来认识周围世界，适应外部环境，形成了动作图式得认知结构。 （2分）
A、 具体运算阶段（7—12岁）
B、 形式运算阶段（12—15岁）
C、 感知运动阶段（0—2岁）
D、 前运算阶段（2—7岁）
正确选项：C
第 37 题
教育目得就是对人得（ ）得专门规定。 （3分）
A、 质量规格
B、 人口素质
C、 培养标准
D、 身体素质
正确选项：A,C
第 38 题
马克思、恩格斯关于人得全面发展教育得内容有（ ）。 （3分）
A、 智育
B、 体育
C、 教育技术
D、 生产教育
正确选项：A,B,C
第 39 题
我国教育目得得精神实质就是（ ）。