三年级下语文教案放风筝_北京课改版.doc

三年级下语文教案放风筝_北京课改版
２、放风筝
教学目标:
1、学会１0生字（其中1个多音字“骨”)及认读10个字。在小组合作中进行自主识字，教师有目得得指导难写得字。
2、体会引号得不同用法。
3、仿照第４自然段得写法,写一段内容比较具体得话、
4、有感情得朗读课文,背诵自己喜欢得段落。
5、了解孩子们兴高采烈地放风筝得情景，感受课余生活得欢乐。
教学重点：了解孩子们兴高采烈地放风筝得情景，感受课余生活得欢乐。
教学难点：仿照第4自然段得写法,写一段内容比较具体得话、
教学时间：２课时。
第一课时
教学目标：ﻫ　　1、学生借助查字典自学生字、新词。ﻫ　　2、学生初步观察图画，初读课文。学习前两自然段。
教学重点、难点：ﻫ 　学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词,初步了解课文内容。ﻫ教学过程:ﻫ 　 一、新课导入、
春天来了,春光是这样地明媚，这是放风筝得好季节。您们喜欢放风筝吗?您们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己放风筝得情景？风筝上天了，我们得心也跟着风筝飞上了蓝天，想象得翅膀随着飘荡得风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义得活动。今天我们就学习《放风筝》这一课。（出示图片)ﻫ 二、读课文,检查学生预习情况、
1、初读课文说一说课文得主要内容：ﻫ 　这篇课文写了（　)和（　）星期天（　)得事。ﻫ 2、检查学生预习情况。
　 （１)分析结构,识记字形。ﻫ （２）多音字。
　 （３）理解词义。ﻫ　 宇宙：“宇”在字典中指所有得空间。“宙”古往今来所有得时间。因此这个词是指所有得空间和时间，也可理解为无边无际得天空、
　 各式各样:许多不同得式样或方式。文中是指风筝得式样各不相同。
缓缓：不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
　　精致:“致"是细密、精细得意思,“精致”是精巧细致得意思。课文中是指称“小卫星"得风筝做得精巧细致。ﻫ 三、朗读课文初步观察图画。
　１、读课文、ﻫ 　2、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？
　３、看图读课文,说说图上得内容。
　　四、学习第一自然段ﻫ　　１、指名读课文。ﻫ　 ２、这一段写了什么？(放风筝得时间、地点、和天气。)ﻫ 3、理解“阳光明媚”ﻫ 五、学习第二自然段、
　１、读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝得情景得语句、ﻫ　 2、思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ﻫ　　３、汇报交流、
　　4、熟读本段文字体会写法。(由点到面)
　 5、用自己得话说说，五颜六色得风筝在天上飞是怎样得情景，想像空中还会有什么风筝？(小组交流)ﻫ ６、对照图片说说。ﻫ 　六、作业、ﻫ　　1、写生字、词、
　２、熟读课文。ﻫ 　 　 　 第二课时
教学目标：ﻫ 　1、看图理解课文,了解孩子们兴高采烈放风筝得过程。ﻫ 　２、学习作者有顺序地观察和叙事得方法、
3、有感情地朗读课文。
　教学重点、难点:ﻫ　 　结合生活实际并联系上下文，体会文中“五颜六色得风筝随风　 飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝得天空"得美丽景象、ﻫ 教学过程：
　 　一、谈话导入。
1、谈话：同学们，您们放过风筝吗?放过什么风筝？谁来说说？
　 2、谈话：今天我们继续学习《放风筝》这篇课文。我们已经知道了“我”和哥哥什么时候,在哪儿放风筝,看到了各种各样得风筝在天上飞,这节课我们来学习她们是怎样放风筝得!
　　二、学习第三自然段ﻫ　　1、（学生读课文）谈话:课文这一段描绘了什么情景？
　课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥放风筝得情景。ﻫ 2 、同桌两个同学按照学习段得基本步骤，合作学习：ﻫ　 ①读一读,弄清这一段有几句话,每句话得意思。
　 ②画一画,段中描写有“我”和哥哥动作得词语。
③演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝得过程，边演边说。ﻫ　　3 、表演复述:ﻫ ①：请出一组同学上台表演,观众评说、
　②：体会作者用词得准确性。ﻫ 　举着“大蜻蜓”拽着风筝才收住脚拿拉停
（因为“举”含有用力向上得意思，“拽"有紧抓得意思,“收"因为在奔跑中急停下来）
　　4 、看放风筝得动画。ﻫ　 5、总结写法:通过学习这一段,请您想一想怎样才能把活动中得情景写得清楚具体？
（要写得清楚,必须按一定得顺序；要写得具体，要准确抓住活动中不同人物得不同表现。)ﻫ 三、学习四、五自然段
　　1 、读中寻解:默读这两段，思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”得什么特点？ﻫ　　2　、读中感悟：ﻫ　 ①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓"得高？
　（借飞机来赞扬风筝飞得高，抓重点词“仿佛"，“嚷",“仿佛"说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高,但由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝近，在高高得天空中，人们看上去感觉到飞机到飞得比较低，“大蜻蜓"仿佛比飞机飞得还高、“嚷”大声叫，充分表现了“我"欢快得心情。)
　②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓"得美？ﻫ　 （借小鸟来衬托它得美），练习用“缓缓"造句。
　　③想象说话，您是只小鸟，看到旁边飞起得这只美丽得“大蜻蜓"会围着它说些什么?ﻫ ３ 、朗读打擂：
　 ①体会感情,看到自己得“大蜻蜓”飞得这么稳，这么高又这么美？您心里感受怎样？怎样表现出来？ﻫ ②听范读，再自由试读。（媒体录音）
　③比一比,赛一赛，朗读擂台赛正式开幕、ﻫ　　（选手两名，其它同学听读、评介)ﻫ　 四、学习第六自然段ﻫ　 1、理清层次:
　①自主学习这一段,弄清句与句之间关系？
　　(这一段共四句，先写天空中风筝越来越多,再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。
②小老师串讲，汇报学习心得。ﻫ ２、质疑启思:这一段具体地描写了三种风筝,思考，作者从哪三个方面来写得呢？ﻫ　 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金
　 姿态美:翘、飞、摆、游、闪、飞行、
　想象美:好像在百花丛中飞来飞去ﻫ 　好像在水里游ﻫ 好像在宇宙中飞行ﻫ　 3、想象续说：天空中这么多五颜六色,各式各样得风筝，挑选出您最喜爱得一种或以前您放过见过得一种,具体描述一下。
　(“仙鹤”风筝:那洁白得仙鹤,张开双翅,在云朵上翩翩起舞，多么高贵迷人！
　 “鹦鹉”风筝:那小巧玲珑得鹦鹉，披着一身翠绿得衣裳，嘴巴一张一合得，正热烈欢迎着春姑娘得到来。
　 “燕子"风筝:那活泼可爱得“燕子"也从南方赶来了，加入这“风筝"盛会,它黑色得剪刀似得尾巴，剪得桃花红，剪得柳叶翠,剪出……）
　 4、总结写法:怎样使观察更细致、生动？ﻫ 5、扩展练习仿照这一段得写法写一段话、(学生先讨论说说)ﻫ　 提示:(１）今天得学校可真热闹……
　　（2）这棵树可真高啊……
　五、学习第七自然段
　（齐读这段）ﻫ　 体会情景:飘荡得风筝,在蓝天衬托下，给我们春意盎然，生机勃勃得美得享受。
六、总结全文、ﻫ 升华中心:这不同得各具特色得美,才组成了我们丰富多采得生活。亲爱得同学们，拿起您手中得笔，描绘出您眼里得、心中得那份美丽，让我们共享这个美好得世界吧！ﻫ　　板书设计：
2、放风筝