散文高考复习分析.ppt

*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文高考复习分析,考试说明,作品结构的分析，作品主题的概括。,作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。,重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。,作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。,对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。,从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。,对作者的创作背景和创作意图的探讨。,对作品的个性化阅读和有创意的解读。,散文分类（,1,）,叙事类散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的情感。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如：孙犁,亡人逸事,抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描述，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文情感真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。如：朱自清,荷塘月色,散文分类（,2,）,写景类散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发情感，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。如：刘白羽,长江三峡,哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，姓形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观点具有震撼性的审美效果。,散文特点（,1,）,形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。,意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象和联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。,散文特点（,2,）,语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富有音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,高考考题,作用分析类,原因概括题（信息概括题）,含义理解题,鉴赏特色题,自主探究题,注意：,词不离句，句不离段，段不离篇,写事物为了写人，写一个人是为了写一类人,做题策略,明：明确文体，把握全貌。,通过阅读，明确散文内容，明晰散文思路，不同文章类型，行文思路不同。,标：标示段意，显露脉络。,标好段落号，方便做题时迅速在文本中找到信息，拟定答案。,圈：勾点圈画，抓关键句。,阅读过程中，特别要关注文章的开头结尾，每段的开结句，尤其是表达作者的情感态度。（也要注意写物类散文中物体的特点）,牛铃叮当,李清明,水乡多水牛。,从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。,俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。,漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。,水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。,夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。,跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。,不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀,嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当,叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。,别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。,终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限,的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。,现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。,如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。,打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂,牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。,一、作用题（,1,）,（,1,）词语作用题,漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。,Q,：第,4,段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特殊用意？,起强调的作用，旨在引起读者的注意。“铁牛”与水牛形成对照。突出拖拉机被拖拉的尴尬，有揶揄、幽默的意味。,引号的作用有引用、特定称谓、特殊含义需要强调、否定等。,“铁牛”指代拖拉机，特意用“铁牛”称之，与“水牛”形成对比，突出水牛是农耕的命根子，突出其在农家的特殊作用。,拖拉机被水牛“拖拉”出淤泥，用语幽默、揶揄。,Q,：文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？,呼应题目，点明主旨。,作为线索，使全文结构更加紧凑。,形成背景旋律，增添感染力。,构成象征，承载着农耕时代的情感与记忆。,理解词语的作用（含表达效果）是理解词语的高要求，即在理解文义的基础上揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用，主要作用有：,形象性作用（鲜明具体，生动传神，含色彩性、音乐性等方面的作用）,【,内容,】,结构性作用（点题、照应、线索等方面的作用）,【,结构,】,表达思想倾向、情感色彩等。（象征、双关等）,【,情感,】,精确性作用（主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精准严密方面的作用）,【,语言特点,】,一、作用题（,2,）,（,2,）语句作用题,打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂,牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。,Q,：文章结尾处说“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”有何作用？,【,内容上,】,事易时移，水乡的水牛们由放养改成了圈养，讲述了田园牧歌图景逐渐消失的现实。,【,结构上,】,收束全文，照应题目。,【,主旨上,】,结尾点题，点明文章主旨，表达了作者对淳朴诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的惆怅。,分析句子的作用往往从内容、结构和情感三个角度进行分析。,当然在阅读做题过程中，我们也要关注句子本身，从修辞手法和写作手法考虑其作用。,一、作用题（,3,）,（,3,）段落作用题,水乡多水牛。,从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。,Q,：文章开篇前两节有何作用？请结合全文简要分析。,【,内容上,】,突出水乡水牛多的特点，也写了我记事开始与水牛生活的点滴，突出我对水牛的了解。,【,结构上,】,为下文我写水牛特点以及水乡现状做铺垫。,【,主旨上,】,表达了作者对水乡、水牛的喜爱之情。,句段的位置、内容不同表达的作用也就不同，我们需要掌握一定的答题技巧。如：,首句（段）：,A.,写了什么内容。,B.,统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫、埋伏笔、做衬托，是否与题目、结尾形成照应。,C.,开门见山，点明主旨。,D.,是否用了什么修辞。,中间句（段）：,A.,承上启下（过渡）的作用，承上文的什么内容，启下文的什么内容。,B.,点明中心，揭示主旨（尤其关注中心句）。,C.,关注修辞、写作手法。,尾句（段）：,A.,讲述了什么内容，总结全文。,B.,照应上文，呼应上文的什么内容，呼应文章题目等。,C.,结尾点题，深化（升华）文章主旨，,D.,是否有修辞、写作手法。,中心句,/,主旨句（段）：点明中心，揭示主旨。,点睛句（段）：点明全文中心，统领下文，句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。,【,往往在文章的最后,】,情感句（段）：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。,矛盾句（段）：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。,散文主体材料及穿插性材料的作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。,引文的作用：对当前的语段的内容作用,/,对全文的作用,/,丰富文章内容或富有诗意等,/,增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。,一、作用题（,4,）,（,4,）人称作用题,Q,：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？,采用第一人称，叙述真实亲切，拉近作者与读者之间的距离；以我对水乡水牛的回忆串联全文；以“我”观物，便于抒情，直接抒发作者对淳朴诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的惆怅。,人称作用：人称本身的作用,+,文本中的作用,第一人称：真是亲切，拉近作者与读者之间的距离；便于抒情。,第二人称：拉近作者与读者之间的距离；呼告式抒情更强烈，更感人；写物类文章带有拟人化的修辞效果。,第三人称：叙述自由不受约束；以旁观者的身份向读者做客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,一、作用题（,5,）,（,5,）标题作用题,Q,：本文以,“,牛铃叮当”为题有何作用？,“牛铃叮当”的出现以及它的消失串联起整篇文章；照应结尾“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”，它承载着作者情感，表达作者对对淳朴诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的惆怅，点明主旨；“牛铃叮当”是一种象征，象征着淳朴诗意的乡村生活，一种田园牧歌的美好生活；以此为题，吸引读者，激发读者阅读兴趣。,标题作用：,结构上：成为文章的线索和结构思路。,内容上：点明写作对象及其特点；点明其多层的含义（表面和深层）。,情感上：表达作者主观的情感和态度；揭示文章的主旨或哲理。,技巧上：是否存在象征（深层含义，可以与第点结合）；是否存在修辞。,读者上：是否吸引读者，激发阅读兴趣。,一、作用题（,6,）,（,6,）景物描写作用题,Q,：第（,3,）节中划线句子的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。,点明水乡一带多芦苇、青草、野蒿的特点，它们是水牛的上好饲料。与后文水乡的变迁，水牛的命运形成对比。表达了作者对这一方水土以及这一方水土下的水牛的喜爱之情。,俗话说，一方水土养一方人。,在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。,水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。,景物描写作用：,自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。渲染氛围，奠定感情基调。,为下文做铺垫，与下文什么形成对比,烘托叙述对象的某种特征，象征、暗示的作用。表达作者的某种感情。,一、作用题（,7,）,（,7,）内容作用题,Q,：文章第（,5,）节描写孩子跟着水牛学游泳的内容，这样写的目的是什么？,说明水牛天生就能游泳，是泅渡的高手。水牛成了孩子的“游泳老师”，人与动物天然和谐，呈现出质朴、快乐的童年生活图景。这是水乡生活的美好记忆，与现今的状态形成对比，表达了我对水牛的喜爱之情。,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,文章某一内容的作用：,对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实、具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。贯穿全文的线索，照应（呼应）。情感寄托或象征、寓意等，突出主旨，升华（深化）主旨等。悬念，激发读者的阅读兴趣。,二、原因概括题,如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。,Q,：作者为什么把牛犊引发的纠纷称为“黑色幽默”？,利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。,追逐利益的现实与古老乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。,内容概括有整体概括和局部概括两种，而原因概括题则是全文内容要点的概括。,原因概括题虽说难度不大，但答案组织要求较高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。,关注：由结果回溯原因；简要概括，分条分析。,三、体会含义题（,1,）,Q,：“牛铃叮当”在本文含义丰富，试分析？,表面含义：是水乡的水牛脖子上挂着的铃铛发出清脆悦耳的叮当声。,深层含义：,A.,叮当作响的牛铃声蕴含了作者对古老而淳朴的乡村的眷恋；,B.,也是作者回想消逝的乡村文明的情感依托；,C.,象征了农耕时代的情感与记忆。,理解词语的意思需要放进语境中进行解读，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”，放进大语境中进行解读时也需要解读出它的表面含义和深层含义。,在理解词语的深层含义时，注意联系文章主题或作者的情感态度，有时也需要联系作者的写作意图和社会背景。,当然，修辞手法也是很重要的。,【,表层含义,】+【,句中含义,】+【,句外含义,】,（,1,）词语含义题,三、体会含义题（,2,）,Q,：简要分析文章结尾处划线句子的含义？,时代进步，水牛变成圈养，没有牧童放牛，没有牛笛悠扬，湖洲也在发展中变化，不复从前。表达了作者对水乡不再的惋惜和哀叹。流露出作者对古老而淳朴的乡村文明不断衰落的惆怅之情。,看句中：看关键词语。动、形、数、副，定、状、补等内容往往有揭示事物性质或状态的作用，揣摩含义时要善于抓住这些词。关注句子结构及句子的修辞手法，结构安排和手法的选择往往匠心独运。,看句外：看句子所在的位置，总领句、过渡句、总结句、过渡句、情感句等等都是理解含义考句的最佳语句。看相邻的句子及文章的中心句，懂得联系上下文进行句子的解读。,（,2,）语句含义题,打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。,岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂,牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。,四、鉴赏表达特色题,Q,：赏析第（,5,）段中的画线句？,通过动作（划动、抬起）描写和神态（得意地叫唤）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于有用的习性和生命的灵性。,通过动作（赶、拽住、拍击）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及水牛的亲密关系。,从历年高考试题来看，考查点主要集中在以下几个方面：表达方式（记叙、议论、描写、抒情）；表现手法（象征、对比、烘托、反衬等）；谋篇布局（开头结尾特色、线索设置、过渡等；修辞手法：常见的九种修辞手法。,水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。,水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀,嗯呀”十分得意地叫唤不停。,夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。,跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。,不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。,语言运用角度：具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了哪种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张），有什么表达效果。,表现（写作）手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法，有何作用。,表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择；叙述顺序的安排；描写的特点等等。,和诗歌鉴赏,/,小说语言鉴赏是一样的,修辞,写作,表达,章法,一般有明确要求时考虑,五、其他题型（,1,）,（,1,）结构思路题,Q,：试分析本文的行文结构？,开篇回想记事开始与水牛的接触。,中间部分写水乡水牛的特点。,继而写如今水乡的变化以及水牛的变化。,结尾作者抒发感慨，表达主旨。,抓住文章标志性语句，尤其是总起句、过渡句、结尾句。,扣住文体结构特征，不同类型的散文它的行文组织是不同的，因此，可以依据文体的特点理清文章行文结构。,分析思想情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕话题中心展开的。,五、其他小题型（,2,）,（,2,）人物形象题（含景物或事物）,Q,：本文的水牛有什么特点？请结合文本概括。,生命力强，容易养活。吃苦耐劳。游泳能手，泅渡高手。温和驯良。打起架来异常勇猛。带有无限的深情。命运凄惨。,人物形象关注人物的身份地位以及性格特征，点出该人物的典型意义。,【,从文本中的具体描写中入手解读,】,景物形象关注其外在形象和内在形象，以及作者在文本中蕴含的情感。,事物形象：写一个物是为了写一个人，写一个人是为了写一类人！,和诗歌鉴赏是一样的,