树立正确的恋爱观学习教案.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,树立(shl)正确的恋爱观,第一页，共64页。,调查(dio ch),恋爱(lin i)的目的,第1页/共64页,第二页，共64页。,恋爱(lin i)的动机,第2页/共64页,第三页，共64页。,毕业时，你有可能获得一份理想工作，你会如何处理(chl)爱情与工作的关系？,以工作为重，终于爱情。,以爱情为重，牺牲工作。,不知道该怎么办。,第3页/共64页,第四页，共64页。,第4页/共64页,第五页，共64页。,案例(n l),第5页/共64页,第六页，共64页。,案例一：某高校女生(nshng)，在校外从事家教工作，与学生家长发展成为恋人关系，后因该女生(nshng)家长极力反对而欲分手，被男友刺死在学校校园。,第6页/共64页,第七页，共64页。,案例(n l)二：某高校大一女生进入大学后结识了新男友，但同时未与原高中同学男友明确分手，被原男友刺死在校园附近。,第7页/共64页,第八页，共64页。,案例三：王某，女，某校2009级学生；张某，男，王某的同年级同学。在入学后尚未进行足够了解，2010年初两人确立恋人关系。随着交往(jiowng)深入，两人因性格不合产生的矛盾也日益显现。2011年10月王某提出分手，张某断然拒绝，并用自杀相威胁。,第8页/共64页,第九页，共64页。,王某担心出事，继续与其保持(boch)恋人关系。2010年毕业实习临近，就业压力增大，再加之两人争吵升级，最终王某下定决心分手。后张某通过泡网吧缓解痛苦，最终由其父母带入精神病医院治疗，后果不明。,第9页/共64页,第十页，共64页。,当代(dngdi)大学生恋爱的特点及心理特征,第10页/共64页,第十一页，共64页。,具有(jyu)匆忙的浪漫主义 色彩-缺少务实性,2.14情人节、七夕情人节、12.24圣诞节、11.11光棍节等节日越来越受到大学生的关注。据相关研究表明，“95”后大学生最喜欢的西方节日依次是情人节、万圣节、愚人节和圣诞节，其中情人节的比例占到了63.9%！,第11页/共64页,第十二页，共64页。,这些节日隐形中提高了他们的恋爱冲动(chngdng)，增强了恋爱的自主性，大大提高了恋爱比例，同时也带来了恋爱的“匆忙感”。但是，当面对升学、工作、家庭等问题时，这种色彩往往被冲击得支离破碎。,第12页/共64页,第十三页，共64页。,具有开放的西方主义色彩,不健康(jinkng)的影片和视频随着网络传播给大学生，西方开放的性观念与传统观念互相碰撞的同时，也慢慢渗透到大学生的恋爱生活中，有时会造成不良的影响。,第13页/共64页,第十四页，共64页。,具有盲目的随意主义色彩-薄弱的理性认识,据相关调查(dio ch)，“95”后大学生中，以经历恋爱历程为出发点而谈恋爱的大学生比例远远大于以婚姻为出发点而恋爱的学生比例。,第14页/共64页,第十五页，共64页。,在某高校护理专业女生恋爱的调查中发现，高达47.4%的女生认为恋爱不一定(ydng)要结婚；认为只恋爱不结婚的占7.4%，没有考虑过这个问题的占19.9%，这些数据都表明她们对恋爱态度的随意化。,第15页/共64页,第十六页，共64页。,自由性,（1）恋爱对象选择自由,当前大学生对于自己所交往的对象选择比较自由，有时候选择根据不考虑身份是否对等，引发纠纷导致悲剧。,（2）恋爱关系处理的自由,同时和两个或者多个对象保持关系，并且(bngqi)对于这种关系的处理也很随意。,第16页/共64页,第十七页，共64页。,盲目性,与20世纪八、九十年代相比，当代大学生(xu sheng)恋爱普及率高且呈明显的低龄化倾向。据调查显示，80%以上恋爱中的学生(xu sheng)往往在自己的心理、能力等各方面尚未做好充分准备的情况下，不慎重考虑，“遇上了就爱”，“闪电式”地进入到恋爱状态。近50%的大学生(xu sheng)恋爱是为了弥补内心的空虚和孤独，并且有明显的从众心理。,第17页/共64页,第十八页，共64页。,近10%的学生恋爱是因为“看到别的同学都恋爱了”，自己(zj)也得恋爱；还有近2%的同学同时和几位异性同学保持多角恋爱关系或关系模糊。,恋爱动机的盲目性导致交往双方缺乏充分地了解，极易引起恋爱矛盾和冲突，甚至酿成悲剧。,第18页/共64页,第十九页，共64页。,短暂性,“闪电式恋爱”很有 可能导致“闪电式失恋(sh lin)”。校园恋人常常会因为思想、性格、志向、兴趣不合或一方移情别恋而发生矛盾和纠纷，甚至导致分手。面对纠纷，有些同学在恋爱中不善于控制自己的情感，投入太多，对恋爱对象过分依赖，一旦受挫，往往就情绪失控。暴力事件、自杀事件屡见不鲜。,第19页/共64页,第二十页，共64页。,自主性强，恋爱观念开放，行为公开化,时代的发展使得当代大学生的恋爱观念日益开放，认为“只要真心相爱(xin i)，无需任何保留”，传统的贞操观在大学生的思想观念中逐渐淡化。开放思想的冲击下，大学生在理智与情感方面处于矛盾的漩涡，恋爱道德弱化，责任意识下降。,第20页/共64页,第二十一页，共64页。,注重恋爱过程，依赖性强,自“我宁愿坐在在宝马车里哭，也不愿在自行车后面笑”这句话横空出世，物质条件似乎已经成为爱情的核心条件。但当代大学生对待(dudi)爱情一般不考虑物质、地位等社会性问题，他们往往对精神层面看得较重，注重情感体验和交流。,第21页/共64页,第二十二页，共64页。,对恋爱的过程重视而不关注结果，这实质上是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。同时，他们由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致的依赖心理，缺乏独立意识(y sh)和自立能力，在恋爱中更易受挫。,第22页/共64页,第二十三页，共64页。,恋爱过程中无条件地奉献,年经轻、经历少，当他们沉浸在美好的爱情中，当他们遇到家人以外“所谓的生命中最重要的人”时，往往视其为一切，对爱情只求付出不求索取与回报，只要(zhyo)博得对方欢心。,第23页/共64页,第二十四页，共64页。,爱是需要付出，但是(dnsh)，过分的付出只是一种情感不成熟、情感缺失的表现。过分的付出，也会导致爱情天平发生倾斜，使双方无法正常平等地相处、久而久之便会对感情产生厌烦和不满。,第24页/共64页,第二十五页，共64页。,恋爱动机呈现多元化,同样，在调查中发现20.2%的女生认为恋爱是为了满足生理需求，是身心成熟(chngsh)的表现；15.4%的女生觉得单身是一件很没面子的事，11.2%的女生只是为了弥补内心空虚、排解寂寞而选择恋爱。,第25页/共64页,第二十六页，共64页。,14.4%的女生认为恋爱是为以后找结婚对象。9.3%的女生是为了满足自己对物质享受的需求，具有明显的功利性。这些数据都表明她们(t men)的恋爱动机呈现多元化。,第26页/共64页,第二十七页，共64页。,性观念呈现自由化、开放化,在对待大学生同居(tngj)这件事上，15.7%的女生表示支持，17.3%的女生表现自己不会去做，24.7%的女生表示没有考虑过这个问题。在对待大学生未婚先孕的事情上，只有9.3%的女生认为孩子应该保留。这些数据都表明她们在对待婚前性行为上已经呈现出自由化、开放化。,第27页/共64页,第二十八页，共64页。,恋爱的不成熟性,大学生虽然在生理上已经基本成熟，但是心理还不成熟，对于爱情的责任还不能更好地理解和把握，在对待恋爱的问题方面还比较幼稚和片面。一些大学生在选择心仪对象的标准上，往往是比较注重外表而忽视了内在，内在的个人素质对于 恋爱的建立(jinl)和顺利进行起着非常重要的作用。,第28页/共64页,第二十九页，共64页。,但是现在很多大学生都更加注重人的外貌和形象，把另一半的漂亮或帅气作为一个相当重要的要求，都以自我的感觉为主，形成了以自我为中心的恋爱观，不关注家庭条件、经济因素和成长成才(chn ci)与发展等问题。,第29页/共64页,第三十页，共64页。,恋爱的成功率低，恋爱关系比较脆弱,现在的大学生大都是独生子女，是在父母的呵护之下成长起来的，都没有受到重大的挫折，所以应付自由、任性和缺乏对挫折的承受能力，这样的行为带入到恋爱中，当遇到(y do)一些问题时，大学生就会感到很受挫，产生情绪失控、无法自拔，对学习也会造成严重的影响。因此，恋爱很难进行下去，情感比较脆弱。,第30页/共64页,第三十一页，共64页。,感情不确定性,随着手机社交软件的广泛应用，大学生的恋爱途径增加了。通过手机联系交往，无论距离的远近都可以交流、即使(jsh)是两个不同城市甚至是不同国籍的大学生也可以通过这种方式认识相恋。,第31页/共64页,第三十二页，共64页。,这种新型的恋爱方式因为新鲜且刺激，所以受到年经人的追捧，但是这种网络交往本身因为身份信息识别困难，具备虚拟性和不稳定性，一是使得(sh de)被别有用心的人钻了空子导致上当，二是感情相较于现实的爱情变得更脆弱。,第32页/共64页,第三十三页，共64页。,树立(shl)正确的恋爱观,第33页/共64页,第三十四页，共64页。,恋爱所造成的影响,（一）沉迷爱情，影响学业,在对待恋爱问题时部分学生没有把握好尺度，过于沉迷于爱情，把谈恋爱当做生活的全部，不上课不学习，忘记了自己在学校的使命，导致成绩急剧下降。部分大学生还沉迷于电视剧和网络(wnglu)中的情节，无法认清现实的感情，将浪漫等同于爱情。,第34页/共64页,第三十五页，共64页。,很多女大学生生活在幻想中，每天希望自己能够找到韩剧中的“长腿欧巴”，希望自己拥有像剧中女主角一样的浪漫经历，这些观念(gunnin)不仅严重影响了自己的婚恋观的树立，同时也严重影响了正常的学习生活。,第35页/共64页,第三十六页，共64页。,（二）情感处理不当，引发心理疾患,大学生本身缺少自我管理和情绪调节能力，所以在对待婚恋问题方面一旦出现问题应付导致非常(fichng)严重的后果。,第36页/共64页,第三十七页，共64页。,而在大学生恋爱问题中较为(jio wi)常见的情感问题为多角恋爱、盲目攀比和单相思等。每一个问题都会给大学生本人带来很大打击，由于无法应对由此带来的情绪困扰，造成情绪心理障碍。,第37页/共64页,第三十八页，共64页。,大学生本身在分析问题、解决问题方面主观性较强，更缺乏独立判断(pndun)的能力，如果无法正确处理感情问题，会使得自己沉浸其中，产生一些极端的想法，所以很容易患上一些心理疾病。在生活中，一些学生因感情问题无法解脱而痛不欲生，从而荒废了自己的学业，甚至毁了自己一生的案例屡见不鲜。,第38页/共64页,第三十九页，共64页。,（三）缺乏自我保护意识，造成身心伤害,大学生在对待婚恋问题时普遍缺乏自我保护意识，容易感情用事，加上对于恋爱过程中存在的问题认识不足，缺乏理智的思考，导致冲动用事，最为典型(dinxng)的表现就是婚前性行为。,第39页/共64页,第四十页，共64页。,由于大学生尚处于青春不稳定时期，缺乏自我控制能力，而对于性行为又缺少正确理性的认识，一旦放纵自己就会给自己和伴侣(bnl)的身心健康造成不良影响和伤害。另一方面，大学生自知恋爱中的性行为是不被认可的，这就会使出现这种问题的大学生心理上产生不同程度的罪恶感。,第40页/共64页,第四十一页，共64页。,我们(w men)该如何做？,第41页/共64页,第四十二页，共64页。,加强自我管理,提升自身的科学 文化水平，只有这样才能抑制不良(bling)诱惑，在择偶和婚恋的过程中保持一个健康理性的态度。,第42页/共64页,第四十三页，共64页。,发挥家庭教育基础作用,父母是孩子的第一任老师，父母在子女(zn)的成长过程中起着至关重要的作用，家长对于子女(zn)的婚恋状况应该进行科学的管理，应该积极地引导和采取科学的方法进行劝导教育，加强彼此间的交流和沟通。,第43页/共64页,第四十四页，共64页。,确立合理的恋爱动机,爱情(iqng)的本质是给予，是承担责任，是一种奉献，在现实生活中，我们必须摒弃不正确的动机，而应该对自己、对他人负责。,第44页/共64页,第四十五页，共64页。,树立正确的道德观,不能为了一时欢愉，让彼此受到伤害，请用脑思考，理性(lxng)取舍。在道德上应该对另一半负责。,第45页/共64页,第四十六页，共64页。,明确的人生观,对大学生进行思想和心理上的教育，侧重于大学生的思想、心理、情感(qnggn)等方面的建设。人生观是一个人思想、心理情感(qnggn)集中的体现，正确的人生观会使大学生在面对人生抉择时做出理智的判断。,第46页/共64页,第四十七页，共64页。,价值观的选择,在对恋爱对象(duxing)的选择上体现了大学生的传值观。大学生应该树立正确的价值观，明辨是非，建立正确的道德标准。,第47页/共64页,第四十八页，共64页。,恋爱观的把握,丰富校园恋爱观教育内容是大学生恋爱观教育引导对策研究的中心(zhngxn)问题。校园恋爱观的教育贴近生活、贴近实际、贴近大学生思想，能够帮助解决问题。培养恋爱责任意识，树立恋爱道德教育。,第48页/共64页,第四十九页，共64页。,之所以校园恋情会演变成校园暴力，很大原因在于有些(yuxi)大学生不能正确选择适合自己的恋爱对象、不善于表达感情、不能理智地对待失恋。当代大学生应该明确认真地肩负起自身校园恋爱观的养成工作。在看待问题时要辩证思考、明辨是非，形成正确的价值评判标准。,第49页/共64页,第五十页，共64页。,提高对大学生恋爱抗挫折的能力,在面对失恋的问题上，要学会勇敢面对，分析导致失恋的原因，能够从中吸取教训。对失恋能够正确认识，不能认为失恋就是失去了一切，要从失恋的事件当中重新获得(hud)自信，重新认识自己，去迎接崭新的明天。,第50页/共64页,第五十一页，共64页。,最后要学会对于自己情绪的把控，及时(jsh)去宣泄不良的情绪，通过转移注意力的方法来减轻自己心理上的压力。,第51页/共64页,第五十二页，共64页。,构建良好的校园文化(wnhu)环境,充分利用学校的广播、社团、讲座、班会等渠道丰富课余生活，多组织形式多样的课余文化(wnhu)活动，积极参加院系组织的各类比赛，提高交际能力和社会适应能力，提高综合素质。,第52页/共64页,第五十三页，共64页。,心理咨询,心理咨询往往采用一对一或一对多的方式，通过被咨询者与咨询教师(jiosh)的交流，解除治疗者的心理危机。明晰恋爱和学习和生活的关系，找到恋爱与学习和生活的平衡点。提高自我情绪的控制能力，杜绝因偏激所带来的对自己和他人的伤害。,第53页/共64页,第五十四页，共64页。,团体辅导,（1）对象归类,大学生在恋爱过程中产生的不良情绪原因及所处的状态因人而异，如产生的原因有些为物质上的，有些为性格上的，有些为工作、家庭中的等；在状态上有些处于双方抱怨、痛苦但还未分手(fn shu)的阶段，有些已经分手(fn shu)。通过将处于相同情况的人员组织在一起进行团体辅导，可以更具有针对性。,第54页/共64页,第五十五页，共64页。,（2）活动多样,通过“说”，可以缓解(hun ji)咨询者的内心压力，把心理危机分配给其他成员，通过对成功恢复案例进行讲解，可以让团队成员“学”习如何处理当前的心理危机；通过成员之间的“斗”智，可以摩擦出思想的火花，提高对恋爱的正确认识，及提出具体的解除危机的办法；通过“唱”，可以活跃团体辅导的气氛，增加成员的正能量。,第55页/共64页,第五十六页，共64页。,加强性别意识、男女平等观念的教育,通过调查发现，大学生婚恋观中仍存在(cnzi)性别差异和两性不平等的现象，女大学生的性别意识有待进一步增强。现代女生应该是自尊、自信、自强、自立的，女大学生应当树立主体意识，不要把自己看作别人的附庸。,第56页/共64页,第五十七页，共64页。,要尊重自己，保护自己，在学业上敢于与男生一争高低，摒弃依赖的心理。特别是当今时代，女生则应该努力活出自己的价值，经过自己的刻苦的努力争取未来(wili)舒适的生活条件。,第57页/共64页,第五十八页，共64页。,注重心理疏导(shdo),女生心思较男生更为缜密细致，大学期间最好对恋爱实施自我克制，一旦失败，很难从中轻易走出。当面对恋爱时，男女生都应该从三个方面自问：首先是自我认定：恋爱与学业哪一个为先？第二是自我设计：未来与现在哪一个为重？,第58页/共64页,第五十九页，共64页。,第三(d sn)是自我克制：向自己承诺婚恋在毕业以后，主动参与文娱活动，淡化 自己的紧张感，积极投入到社交活动中，克服自己的寂寞感。,第59页/共64页,第六十页，共64页。,性健康教育(jioy),罗素曾经说过：一切无知都是可怕的，但对性这样的知识无知，则是危险的。,健康的性教育(jioy)必然是包括身体、心理和精神、社会、文化、道德等各学科的教育(jioy)。马克思曾指出，男女之间的关系是人与人之间直接的、自然的、必然的关系。因而，根据这种关系就可以判断出人的整个文明程度。,第60页/共64页,第六十一页，共64页。,许多(xdu)大学生恋爱心理问题往往产生于性健康知识的缺乏，95后大学生思想相对开放，过早的涉及容易引发不必要的病症，比如艾滋病。,第61页/共64页,第六十二页，共64页。,我们不能一味(ywi)的兼收并蓄西方性文化中的腐朽、没落的东西，而要将其与社会性相结合，与道德伦理相结合，升华自己的人格，创造美好的人生。,第62页/共64页,第六十三页，共64页。,结语(jiy),好的感情是能让自己变得更好，成就彼此，如果你发现为爱情失去了自我(zw)，那么这就是一段错误的感情。,如果你做不到爱情、学业双丰收，请离恋爱远一点。,第63页/共64页,第六十四页，共64页。,