《孙权劝学》复习资料.doc

中考文言文复习资料——《孙权劝学》
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学！”蒙辞/以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪？但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰/若/孤？孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母,结友/而别。
词语解释
　　1、初:当初,这里就是追述往事得习惯用词。
　　2、权:指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元222年)称帝于建业(今江苏南京),国号吴,不久迁都武昌(今湖北鄂城)。　
　　3、谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。
　　4、卿:古代君对臣或长辈对晚辈得爱称。
　　5、今:现在。
6、涂:同“途”。当涂掌事:当涂,当道,即当权得意思。
7、掌事,掌管政事(异议:当涂:地名)。
　　8、辞:推托。
　　9、多务:事务多,杂事多。务,事务。
　　10、孤:古时候王侯得自称。
　　11、治经:研究经书。
12、博士:当时专掌经学传授得学官。
邪(yé):通“耶”,语气词。
　　13、但:只,仅。　
　　14、涉猎:粗略得阅读　
15、见往事:了解历史。
16、耳:表示限制,语气词,相当于“而已”、“罢了”。
　　17、孰:谁。
　　18、若:像。
19、乃:于就是,就。
20、始:开始。
　　21、就:从事。
　　22、及:到了…得时候。
　　23、过:到。
　　24、与:与。
　　25、论议:谈论,商议。　
　　26、大:非常,十分。
　　27、惊:惊奇。
　　28、今:现在。
29、者:用在时间词后面,无翻译。
30、才略:军事方面或政治方面得才干与谋略。
　　31、非复:不再就是。复:再。
　　32、吴下阿蒙:吴下,指吴县,现在江苏苏州 。阿蒙:三国时吴国名将吕蒙,名字前加“阿”,对吕蒙亲昵得称呼　
　　33、士别三日:有抱负得人分别几天。三:几天,这里指“少”(与常见得“多”得解释不同)。
　　34、即:就。更:重新。
　　35、刮目相待:用新得眼光瞧待,即另眼相瞧。 刮目:擦擦眼睛。待:瞧待。
36、大兄:长兄,这里就是对同辈年长者得尊称。、　
37、何:为什么。
38、见事:认清事物。
　　39、乎:啊。表感叹语气。
　 40、遂:于就是,就。
41、拜:拜见。
通假字
邪(yé)通“耶”,语气词,表反问;
涂 通“途”
一词多义
　　当:但当涉猎(助动词,应当)
　　 当涂掌事(动词:正)
　　见:见往事耳(了解)
　　 大兄何见事之晚乎(认清)
古今异义词
　　博士: 古,当时古代专掌经学传授得学官。今:一种学位。
　　往事: 古:指历史。 今:过去得事。
　　更 古:重新。 今:更加,越发。
　　但 【但当涉猎】 古:只。 今:表转折关系得连词
　　耳 古:语气词,译为“罢了”。　 今:耳朵
　　治 古:研究。　 今:治理
　　见 古:知道、了解。　 今:瞧见
常用虚词
而:结友而别(连词,表顺接,不译)
乃:蒙乃始就学(于就是,就)
乎:大兄何见事之晚乎(语气词,呢)
遂:肃遂拜蒙母(连词,于就是,就)
以:①蒙辞以军中多务(介词,用)
②自以为大有所益(与“为”组成“认为”)
4. 有关成语
① 吴下阿蒙:本文指原来那个住在吴县得吕蒙。比喻人学识尚浅(含贬义)。
② 刮目相待:另眼相瞧,用新得眼光瞧待。今常作“士别三日,当刮目相瞧”。
内容理解
1. 本文写得就是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人得长进而令鲁肃叹服并与之“结友”得佳话。
2. 全文可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
3. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学与鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情得起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,她得才略就是如何长进得。写事情得结果,也不就是直接写吕蒙如何学而有成,而就是通过鲁肃与吕蒙得对话生动地表现出来。
知识归纳
1、 解释下列加点字词。
卿今当涂掌事    今: 现在   当涂: 当道,掌权
蒙辞以军中多务   辞: 推托   自以为大有所益 益: 好处 
孤岂欲卿治经为博士邪 岂: 难道   治经:研究儒家经典  邪:通“耶”,语气词”吗”
但当涉猎   但: 只就是  涉猎: 粗略地阅读  
见往事耳   见: 了解  往事: 历史    耳: 罢了       
蒙乃始就学: 乃:  于就是,就       
及鲁肃过寻阳 及:到了……得时候 过: 到
卿今者才略  今: 现在   才略: 才干与谋略 
非复吴下阿蒙   非复:不再就是  
即更刮目相待   更: 重新   刮目: 擦擦眼 
2、翻译以下句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学:  您现在当权管事了,不可以不学习啊！ 
(2)蒙辞以军中多务;  吕蒙用军中事务多来推托。 
(3)孤岂欲卿治经为博士邪;  我难道想要您研究儒家经典成为博士吗？ 
(4)但当涉猎,见往事耳; (您)只应当粗略地阅读,了解历史罢了！  
(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙 以您现在得才干与谋略,您不再就是当年吴县得那个阿蒙了。
(6)大兄何见事之晚乎;  长兄怎么认清事物这么晚呢？ 
3、 用原文回答
(1)孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事,不可不学。
(2)表现吕蒙学习有惊人长进得语句有哪些？
A、大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”
B、蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事情之晚乎！
4、 说说文中三人各自得性格特点。
(1)孙权:睿智、豁达、开明,关爱下属;
(2)吕蒙:坦诚,豪爽,机敏精干,善于听取别人得意见;
(3)鲁肃:忠厚得长者,爱才,惜才,敬才。
5、 解释下列成语,并任选一个造句。
吴下阿蒙:比喻学识浅陋得人               
刮目相待:用新得眼光来瞧待。 
造句:几天不见,您得变化可真大啊,真让人刮目相瞧。
6、“卿今当涂掌事,不可不学！”表现了孙权 对吕蒙严格要求,有充满关爱得期望得态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进得吃惊与赞叹 得态度。
7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
因为鲁肃为吕蒙得才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。二人情投意合;这最后得一笔,就是鲁肃“与蒙论议”得余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略得惊人长进。
8.孙权指导吕蒙读书得方法与目得就是什么?(用原文回答)
   方法:但当涉猎  目得:见往事耳
9.本文主要通过对话 来刻画人物,表现人物鲜明得性格:孙权就是睿智、开明、关心下属;吕蒙就是 直率、豪爽,机敏精干,善于听取别人得意见   。
10.文中孙权善劝,请结合本文略加分析。
答:⑴孙权劝学,先一语破得,向吕蒙指出“学”得必要性,即因其“当涂掌事”得重要身份而“不可不学”;
⑵指导吕蒙学习得方法与目得,消除顾虑。
⑶继而现身说法,指出“学”得可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
11、学习本文给您得启示就是什么？
  1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进得故事,告诉我们开卷有益得道理。
2)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。
　　3)我们不要以一成不变得态度瞧待她人,要以开放得眼光瞧待事物。
　　4)要善于听取她人好得建议或意见并去做。
　　5)劝人要讲究策略。
12、“卿今者才略,非复吴下阿蒙”就是侧面描写,作用就是:体现了吕蒙才略得惊人长进、 
鲁肃得话表现她情不自禁得赞叹得感情,也从侧面写出了吕蒙学有所成; 文末“肃遂拜蒙母,结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略得惊人长进。
13、您能说出古今中外有关“劝学”得名言吗？(至少两句)
　　不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香！
少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府《长歌行》
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿
修身莫如寡欲,至乐无如读书、
书到用时方恨少,就是非经过不知难。
鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。
14、注意下列句子朗读语气
(1)卿今当涂掌事,不可不学！ 双重否定,语重心长、突出强调学习得重要
(2)孤岂欲卿治经为博士邪! 反问语气,表明并非要其成为博士。
(3)但当涉猎,见往事耳。 限止语气,强调“见往事”得必要。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙！ 感叹语气,表达了赞美之情。
(5)大兄何见事之晚乎! 感叹语气,表现了吕蒙自豪得心理。
15、为什么“士别三日,即更刮目相待？
因为情况就是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光瞧待人。要用发展得眼光瞧待人与事。
16、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样得心态？
-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告得不悦神情与责备得意味。
17、“卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”这样说有什么作用？
-----现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
翻译下列句子
(1)孤岂欲卿治经为博士邪？
我难道想要您研究经书成为博士(专掌经学传授得学官)吗？
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙
   您现在得才干、谋略,不再就是(原来)吴县得(那个)阿蒙了！
(3)孤常读书,自以为大有所益
   我经常读书,自己认为非常有好处。
(4)卿今当涂掌事,不可不学
   您现在当权管理政事了,不可以不学习。
(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎
与读书人分别几日,就要重新另眼相待,长兄怎么认清事情这么晚啊！
(6)肃遂拜蒙母,结友而别
  鲁肃于就是拜见吕蒙得母亲,与吕蒙结为朋友后分别了。