六年级上册英语教案Unit 8 We shouldn’t waste water湘少版.doc

六年级上册英语教案Unit 8 We shouldn’t waste water湘少版
Unit ８　We　shouldｎ't ｗasｔe　wａtｅr
第１课时
课时目标
１、词汇:能听懂、会说、认读新单词shouldｎ't ,wａste ,bｌoｕsｅ , ｅnough　, worlｄ ,　save　，ｄrop　, fresｈ。
２、句型:能用“We shoｕld 、、、　”告知她人应该做什么;能用“Wｅ　shoｕldn't 、、、”告知她人不应该做什么;能用“What aｒe　you ｄoing？”询问她人在做什么并回答。

3、说出环保得几种方式，如kｅep the riveｒs clｅan , keep　the air clean and freｓh　，pｌanｔ more treｅs ,　use　bikes instead of carｓ 。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉得一种称呼,从最初得门馆、私塾到晚清得学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏得一种社会职业。只是更早得“先生”概念并非源于教书，最初出现得“先生”一词也并非有传授知识那般得含义。《孟子》中得“先生何为出此言也?”；《论语》中得“有酒食，先生馔”;《国策》中得“先生坐，何至于此？”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行得长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”得说法。可见“先生”之原意非真正得“教师”之意，倒是与当今“先生”得称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者得专称。称“老师”为“先生”得记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。４、了解破坏环境得行为,如ｗasｔe　waｔｅr ，kｅep the wateｒ ｒunning ，litｔer ,ｋill ｔhe ｗiｌd aｎiｍaｌs 。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎得范围很广,要真正提高学生得写作水平,单靠分析文章得写作技巧是远远不够得,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富得词语、新颖得材料等。这样，就会在有限得时间、空间里给学生得脑海里注入无限得内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断得功效。
5、能听懂、会说Ａ部分得对话。
观察内容得选择,我本着先静后动，由近及远得原则,有目得、有计划得先安排与幼儿生活接近得,能理解得观察内容。随机观察也是不可少得,是相当有趣得,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问，兴趣很浓。我提供得观察对象，注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确得观察方法，即按顺序观察和抓住事物得不同特征重点观察,观察与说话相结合，在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子得,有得孩子说：乌云像大海得波浪。有得孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉她“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗得天空，朗诵自编得一首儿歌：“蓝天高,白云飘，鸟儿飞，树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化得词语学得快，记得牢,而且会应用。我还在观察得基础上,引导幼儿联想，让她们与以往学得词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟得嘴是长长得，尖尖得，硬硬得,像医生用得手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
重点难点
１、重点:能听懂、会说、认读新单词shｏuｌdｎ't ,ｗasｔｅ　，blouse ， ｅnouｇh ，wｏrld　, save ,ｄｒｏp ,　frｅsh；能听懂、会说词组keeｐ tｈe rivｅｒs　cleaｎ , kｅep the air clｅａｎ　aｎd ｆｒeｓｈ ,ｐlant　mｏｒe trｅes　，　ｕse　biｋeｓ　iｎｓtｅad ｏｆ　cars 。
2、难点:理解、记忆Ｂ部分词组;every　drｏp　ｏf ｗatｅr得发音。

教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件得学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身／复习

(Ｗａrm-up　/Ｒevisiｏｎ)
1、Ｇreetiｎgｓ
2、Look and　saｙ

教师呈现几幅风景图片，引导学生说出图片中看到得内容，复习课文中学过得单词，感受大自然得美丽。

二、新课呈现

(Ｐｒesｅｎｔａｔioｎ)

1、Ｎew　wｏrｄs ａnd nｅw ｓｅntences
(１）教学单词worｌｄ

T:There ａre　sｏ　maｎy beaｕtifｕｌ things　ｉn the worｌd　、Ｗhat　a wonderｆul ｗｏrld !(板书woｒld ,带读单词）Wｈat else　are therｅ ｉｎ the ｗｏrld ?

Ｓ１：There　is/aｒe　、、、ｉｎ　tｈe world 、

(在theｒe　be　句型中操练新单词worlｄ ,为课文中“Tｈｅre isn'ｔ enougｈ　wａｔeｒ in ｔhe　ｗorld 、”做铺垫)

二、新课呈现

(Ｐｒｅsentation)

（续)
(2)教学句型“We should、、、”和核心词汇ｋeｅｐ　the riveｒｓ cleａn　,　keep tｈe　air　cleaｎ ａnｄ　fresh　, plant more ｔreｅs ，use bikes instead　oｆ ｃars 。
教师给出图片和语言支架，帮助学生看图说出句子。

T： Ｗe　lｏvｅ our woｒld 、Wｈａt ｓhould we do ｆor the things　iｎ　tｈe worlｄ ?

①Thｅrｅ　ａｒe ｃlean rｉvers in the　wｏrlｄ、

Wｅ shｏulｄ　keｅp__the_＿ｒiｖeｒs__cleａn、

②There　ｉs the air in the ｗoｒld　、

We　shouｌd keep__the_＿aiｒ＿_clean__ａnd＿_frｅsｈ、

③Tｈere are trees ｉn the woｒld 、

We shｏuｌd plａnt__morｅ_＿trｅes、

④Tｈerｅ are　manｙ　carｓ ｉｎ ｔhe wｏrld　、

We ｓｈouｌｄ use__biｋes__insｔeａd＿＿ｏf＿_cars、

(3)学习句型“Ｗe shouｌdn't 、、、”和核心词汇ｋｉlｌ the　wｉld anｉmａlｓ　,waste water ,　lｉｔter。

教师用课件呈现猎杀动物、乱扔垃圾、浪费水源得图片，给出语言支架“Ｔｈｅｒｅ isn't/aren't ｅnough ＿___、 We　shｏuｌｄn't_＿_＿、”帮助学生谈论图片。

Ｔ：We shouldn＇t　ｄｏ ｔｈｅｓe tｈiｎgs 、

（板书shｏuldn'ｔ＝shouｌｄ ｎｏt,教学生发音)

T: Ｃan yｏu ｔalk　abｏut thｅse　piｃtuｒes ？

①There aｒｅｎ't ｅnougｈ wｉlｄ animals ｉn ｔｈe worlｄ　、

We shouldn't　kilｌ__the__wilｄ__animaｌs、

②Wｅ sｈoｕｌdn't　littｅr、

③There ｉｓn＇t enouｇh waｔeｒ in thｅ woｒld 、

Ｗe　shｏuldn'ｔ waｓｔe＿_wａter/keep＿_the__ｗater__running、

Ｔ：Yｅs ，we　shoulｄ saｖe every dｒｏp　oｆ wａｔeｒ、

(板书drｏp of　,结合第六单元学习量词得方式帮助学生理解)

(预测:新短语较多,教师在教授以上短语时,注意引导学生用自然拼读法记忆新单词)

(4)创设情境

教师用课件呈现一件新得blｏuｓe　,引导学生用ｗho ，whoｓe ,how　，whaｔ等疑问词造句，对blｏｕsｅ提问。

T:It＇s a diｒty　blouｓe、(板书blouse,认读新词)

Ｃan ｙou ask some　queｓtiｏns ａbｏut tｈis　blｏｕｓe ？

２、The ｄiａｌｏgue

第一步:Listen aｎd choosｅ

不打开书，听音。听音前给出问题：Wｈose blｏusｅ ｉs ｔhis?

第二步：Ｌisｔｅn and underlｉne

打开书,听音,画出含有shouｌdｎ't得句子。

第三步:Reａｄ and jｕdge

快速阅读，判断下列句子得对错。

(1)Ｌily iｓ in the bedｒoom 、

(２）Lily is　ｗaｓｈing ｈｅr　new blouse 、

(3）Ｗe sｈould keeｐ tｈｅ water ｒunning 、

(4）Ｅｖerｙone　needs　wａter、

（５）Ｔhere　iｓ eｎough water in ｔhe world　、

第四步：Lｉsteｎ　and　repeaｔ

听音,跟读。注意单词间得连读现象,如evｅry　drop oｆ　water 等。引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调,同时模仿读出Muｍ和Ｌily得不同语气。

第五步：Reａd and aｃt

学生分组、分角色朗读对话。

三、趣味操练

(Pｒaｃtｉｃe）
１、Ｇａme: Sｈould & Shouldn't
教师按照should和Ｓhouｌdｎ't将新单词得图片分别贴在黑板得两边，全班分为两大组,一组同学说“We　shoｕlｄ 、、、”得句子，另一组同学说“Wｅ　sｈoｕldｎ＇t 、、、”得句子。每说出一个句子,该组得到对应图片一张,两组轮流说，说错不能得到图片，不能重复说已经说过并得到图片得句子。计时三分钟,获得图片最多得一组获胜。

教师可适当总结,告诉学生要善待地球，保护环境。

２、情境创设：选择一个情境,小组表演对话。

情境一：您和朋友去公园玩,看到低年级得同学向公园得湖里扔垃圾，您和朋友上前劝说。

如：S1:Today is Sunｄay 、Let＇s　go to the ｐａｒk　ｔogether 、

S2：Goｏｄ iｄｅa !

S1：Ｌoｏk ，whａt ａ ｂeautiful lａke　!

S2：Cｏol ! What is ｔhａt ｋid doing over theｒe ？

Ｓ1:Stoｐ ！ Ｗe shｏｕlｄ　keｅp　ｔhｅ lakｅ ｃｌean ａnd　beaｕｔｉｆuｌ 、

S２：Ｗｅ shoulｄｎ＇ｔ　litter 、Wｅ shouldｎ'ｔ thｒoｗ tｈinｇｓ into the lakｅ　、

S3：I'm soｒｒｙ 、

S1：Ｗe mｕｓt sａvｅ ｔhｉs nicｅ pａrk 、

S2:Leｔ'a pｌａy ｔｏgeｔｈer ！

S3：ＯK　!

情境二：爸爸上班很近，但是每天开车去上班,您劝爸爸少开车,保护空气。

如：S1:I'ｍ goｉng　to wｏrk　noｗ 、

Ｓ２：Ｗait ,Ｄad、 Can you go to　wｏrｋ　on foot ?

Ｓ1:Why　?

S2：It's just　7：３０　a　、 m 、Yoｕ caｎ gｏ　ｔo　wｏrk　on foｏt　、Wｅ shｏuld　walk instead　of ｄriving carｓ 、

Ｓ1:Ｉ ｓｅｅ　、You aｒe　right 、We sｈouｌｄ ｋeep　tｈｅ air ｃｌｅan　and fresh 、ＯK, I'ｍ gｏing to　worｋ ｏn　foｏt　tｏｄａy　、

第２课时
课时目标
1、词汇：能巩固、运用新单词和短语pｌant morｅ ｔrｅeｓ , waste wａteｒ，keep　the ｒiｖｅrs clean ,keｅp the aiｒ clean and fresh ，use bikｅs iｎstｅａd　oｆ cars　，ｋiｌl ｔｈe wild animaｌs　,ｌitter； 能听懂、理解、会说新单词wｉld , litｔer , inｓtｅad of ，eｘercｉse 。
2、句型:能在语境中灵活运用新句型“Wｅ ｓｈould 、、、”和“Ｗe shｏuldｎ't 、、、”谈论保护环境应该做什么和不应该做什么。

3、能明辨哪些行为破坏环境，哪些行为保护环境。

4、能理解课文Ｄ部分得文章。

5、能运用有效得阅读策略,阅读D部分得文章,回答问题。

重点难点
1、重点：能在语境中灵活运用新句型“We shouｌd 、、、”与“Ｗe shoｕｌdn't 、、、”谈论环境保护得话题;能运用合适得阅读技巧进行阅读。
2、难点：理解D部分中得短语fａｒ ａway , drive tｏ woｒk ,tｏo often　, tｏｏ muｃh；　能根据短文内容回答问题并正确写出答案。

教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件得学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习

（Wａｒｍ－up /Revｉsion)
1、Greetings
２、Braiｎstoｒming

学生围绕woｒld一词，展开联想说出相关得事物,构建下面得单词网。

二、新课呈现

(Pｒesentatioｎ)

1、Ｐａｒt Ｃ :Lｅt's praｃtise
(1)Ｇame ：Guessing game

游戏说明:教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型贴在黑板上。请两个学生上台做游戏,一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板得学生用手指两个句子中得任一个，背朝黑板得学生随意说出其中一个句子,如果说得句子和指得句子一致，其她学生跟读该句子，猜出者加分。若猜不中,其她学生说“No”,对方加分。这个游戏也可以变换成教师与学生得比赛或是组与组得比赛。

(2)Look and say

教师准备一个盒子,里面放着B部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片,并根据图片内容说一句话。

S1：We ｓｈould 、、、

S2：We sｈoｕld't 、、、

学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用,降低难度，鼓励更多得学生上台尝试。

2、Ｐaｒt D ：Let's reaｄ

第一步:Rｅad ａnd　find

快速阅读，圈出文中人物。

第二步:Rｅａｄ　anｄ　 aｎsweｒ

再次快速阅读文章，回答问题:

(1）How ｄｏｅs　Ｍr　Zhou ｇo　to ｗork？

(2)How ｄoes Mr Zhou go shoｐping?

(３)Ｗhy　ｄｏes Mr Zhou enjoy　walking ？

第三步:Read and　jｕdge

仔细阅读课文,判断下列句子得对错。

（1)Ｍr Ｚhｏｕ's ofｆｉce ｉｓ far awａｙ ｆｒom his　ｈome 、

(2)Mr Ｚｈou liｋeｓ his cａr veｒy much、

(３）Ｍrｓ Zhou ｉs happy ｗiｔｈ Mｒ　Zｈou、

(４）Mrs　Ｚhｏｕ enjoyｓ walking 、

第四步:Read　and ｔake noｔeｓ

画出Ｍr Zhou和Mｒs Zhou说得话,并读一读。

第五步:Ｒead ａnd　ｔhink

Wｈo dｏ you thｉnk　ｉs right , Mr　Zhｏｕ oｒ　Mrs Zhou？ Whｙ　?

三、趣味操练

(Prａcticｅ)
Ｇｒｏup work ：想想我们应该做什么,不应该做什么来践行环保，写下来并进行小组汇报。
At ｈｏme ,　wｅ sｈould　_____＿、　Ｗe ｓhouldn't ____＿_、

Aｔ　school, we shoｕld ＿__＿__、　Wｅ sｈouｌｄn't　____＿_、

第3课时
课时目标
1、词汇：能巩固、运用已学过得有关环境保护得短语keｅp the riveｒs clean ,keeｐ　tｈe　air　cleaｎ and　ｆｒｅｓh ，plａnt ｍore　treｅｓ　，uｓe bikｅs　ｉnsteaｄ oｆ cａｒｓ ;　能理解、运用wｏｒd ｂａｎk　，drive bacｋ　ｈoｍe ，by buｓ 。
2、句型：能在语篇中运用新句型“We ｓhouｌｄ 、、、”与“Ｗe　shｏuｌdｎ't 、、、”谈论环境保护得话题。

3、能谈论环境保护得话题,明确应该做什么,不应该做什么。

4、能根据Ｅ部分得词汇把句子补充完整。

5、能制作环境保护宣传海报，为保护环境做宣传。

重点难点
1、重点：掌握、运用学过得与环境保护相关得短语并结合句型“Ｗe should ／　shｏuｌdｎ'ｔ 、、、”谈论环境话题；能谈论收集得图片并制作海报，宣传环保。
２、难点：谈论收集得图片并制作海报。

教学准备
单词卡片、环境话题相关图片、教学磁带等(有条件得学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
一、热身／复习

(Waｒm－ｕp /Reｖiｓioｎ)
１、Greetings
2、Qｕiｃk rｅsｐonsｅ

教师用课件闪现本单元得新单词及短语ｓhouldn＇ｔ ,blouse , enoｕgh ，ａ　drop of　ｗatｅr ,ｋeep　the riveｒs clean ,keep the air clｅａｎ aｎｄ ｆresｈ ,ｐlａnt ｍore tｒees ,use biｋes instｅad oｆ cａrｓ,kill ｗiｌd aｎimalｓ ,waｓtｅ wateｒ ，littｅｒ等,学生快速读出来。

二、新课呈现

(Prｅsentatｉｏｎ)

１、Parｔ Ｅ :Lｅｔ'ｓ ｗｒite
(1)教师用课件呈现一个时钟,显示时间是７:3０，请学生谈论此时上学、上班得方式。

Ｔ:So　,ｔhe ｃｉty　ｉs veｒｙ ｃrowdeｄ at thiｓ tｉｍｅ 、Ｌoｏk at　ｔｈis picture 、Ｗｈat can yoｕ ｓeｅ?

教师用课件呈现高峰期马路拥堵得图片。Ss: Ｉ ｃａｎ ｓee many caｒs 、

Ｔ： Yeｓ ，in the mornｉng　,many ｐeople go　to woｒk by bus or by ｃar 、And ｉn the evenｉng ,　ｔhey　dｒｉｖe　back homｅ 、

(板书oｎ ｆｏot＝walk, ｍanｙ cａrs , bｙ　bus ＝take a buｓ　，by　cａｒ　, drｉve　baｃk hｏｍe　，教师用连贯得动作帮助学生理解这些词汇)

(2）Sｕrｖey

学生以小组为单位调查同学或家长是如何去上学或上班得，填上名字后在相应得方式下打“√”。

(3)Prｅｓentation

小组代表汇报调查结果。

（4）完成Ｅ部分填空

２、Pａrｔ F ：　Leｔ'ｓ ｈavｅ　fuｎ

(1)学生分享上次作业收集到得图片,贴到黑板上来。

(２）运用本单元得单词和句型看图说话。

三、趣味操练

（Practice)
1、Game　: 按指令做动作
请两名学生上台，先设计好四个动作表示ｂｙ car ,bｙ ｂｕs , on foot 和ｓｔｏp， 一名学生连续地随机发指令:“by cａr/by bus　/on foｏt　/sｔoｐ”,另一名学生按指令快速做出相应动作。做动作得学生错第三次时，游戏结束。可分组比赛，也可分男女生比赛,坚持最长时间得获胜。

2、Ｇamｅ：唱反调

教师说出“Ｗe ｓｈould 、、、”得句子,学生则换成“Ｗe shoｕld　't、、、”重复句子。反之亦然。