第2课《说和做》课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,01,整体把握课文，领会文章的思想内容。,了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，理解文中艰深语句的含义。,学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。,学习目标,1,作者简介,02,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家,（,19052004,）,朱自清：,“,从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。,”,茅盾,:,臧克家是当时青年诗人,“,最优秀中间的一个,”,。,新华社北京,2,月,5,日电（记者曲志红）：我国文坛再失巨擘，,99,岁的著名诗人、作家臧克家,2,月,5,日晚,8,时,35,分与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行,2000,年,1,月获首届,“,中国诗人奖,终生成就奖,”,。,2003,年获由国际诗人笔会颁发的,“,中国当代诗魂金奖,”,。,笔耕不辍，走过一个世纪,从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”,臧克家,有的人,2,臧克家简介,臧克家,(1905-2004),诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。,1932,年开始写新诗，以一篇,老马,成名，,1933,年出版了第一部诗集,烙印,，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有,罪恶的黑手,、,自己的写照,、,泥土的歌,、,宝贝儿,、,生命的零度,等十多部。,3,相关资料,04,闻一多,臧克家,知遇相惜 亦师亦友,臧克家和闻一多,4,1930,年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位,20,多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：,“,人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。,”,按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于,1933,年出版了轰动一时的诗集,烙印,。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。,臧克家于,1930,年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，,1932,年回清华任教后写信给臧克家说：,“,得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。,”,可见相知之深。,1933,年臧克家准备出版诗集,烙印,，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行,烙印,，又在大型杂志上撰文介绍。,40,年代，两人多有书信往来，如课文中提到的,“,他在给我的信上说,”,，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于,1944,年,9,月,11,日写的回信；课文中提到的,“,1944,年,10,月,12,日,”,那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于,1946,年,8,月撰写,我的先生闻一多,以示悼念。,5,闻一多,（,18991946,）,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。,学术著作有,神话与诗,、,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,等。,他对,周易,、,诗经,、,庄子,、,楚辞,四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,诗人,新诗集,红烛,（,1923,）、,死水,（,1928,）是现代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情。,6,检查预习,给下列字词注音：,地壳 仰之弥高 兀兀穷年,校补 锲而不舍 沥尽心血,赫然 炯炯目光 群蚁排衙,函寄 目不窥园 迥乎不同,漂白 警报迭起 气冲斗牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,7,初读课文,1.,理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过渡句）,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,1.,文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？,2.,综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,3.,由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？,想一想,10,1.,从学者的方面和革命家的方面来写的。,2.“,言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。,这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。,第一部分（,1-7,）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。,第二部分（,8-20,）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,3.,两个部分：,你回答正确了吗？,11,学者,闻一多,作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？,作为学者的闻一多有哪些主要成就？,“,人家是说了再做，我是做了再说。”,“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,-,做了再说，做了不说。,“,做”了再“说”,“,做”了也不一定“说”,默读第一部分，思考下列问题：,12,找一找，圈点勾画,这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。,13,“漂白了的四壁”出自闻一多的诗,静夜,，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,14,请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。,先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。,学者,闻一多,15,研读第二部分思考,：,课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？,两句“做了再说，做了不说”是承上，“闻先生还有另外一个方面,革命家的方面”这是启下。“仅,还”“一个方面,另一个方面,”,这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。,16,革命者,闻一多,作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？,课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？,说了就做，言行一致,起稿政治传单、,群众大会演说、,参加游行示威,17,作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。,、作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做的呢？那怎么理解他的说和做呢？,18,是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。,闻一多先生是怎样一个人？,19,总结：,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？,闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,20,三本书,（学者）,三件事,（革命家,）,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加示威游行,选材,-,讲究典型性，以少胜多,把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,21,品读欣赏,1,，仰之弥高，越高，攀得越起劲；弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。,仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会越钻研的锲而不舍。比喻那些越难做到的事情，就越让人十分想去做。更能激发人的兴趣和斗志。在这里是指闻一多对古代典籍研究兴趣浓厚，也体现了他不怕困难，勇往直前的精神。,22,2“,他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,“,开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自,20,年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,品读欣赏,23,