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数学五年级倍数和因数同步练习题
精选数学五年级倍数和因数同步练习题
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，特地为大家整理了数学五年级倍数和因数同步练习题，希望能够切实得帮到大家，同时祝大家学业进步!
一、填空（1５分)
1、在18÷3=6中,(　）和（ ）是（ ）得因数。
在3×９=２7中，( ）是（　)和（　)得倍数、
２、2　得所有因数有(　），从小到大15得5个倍数是（　)、
3。7是7得（ ）数，也是7得( ）数、
4、在１5、１８、25、30、19中,２得倍数有( ），5得倍数有（　)3得倍数有( )，既是2、5又是3得倍数有（ ）、
5、一个数得最大因数是１2，这个数是( ）；一个数得最小倍数是18，这个数是（ ）。
6。在２0以内得自然数中,是奇数又是合数得数是( )、
7、一个数既是25得倍数,又是25得因数，这个数是( ）。
８、质数ａ有( )和（ ）两个因数。
9、最小得质数和最小得合数得积是( ）。
10、10以内，所有质数得积是（ )。
11、30得因数中,最小得是（ ），最大得是（ )、
12、在1－20得自然数中最小得奇数是（　）,最小得偶数是（　)，最大得奇数是( )。
13、如果a是偶数,那么与它相邻得两个数是（　）和（ ）这两个数是（ )数、
二、判断（对得打“√”错得打“×”)(１0分)
１、 1是奇数也是质数、 （　)
2、 所有得偶数都是合数、 ( )
3。 18得因数有6个,18得倍数有无数个。 ( ）
4、 一个数是6得倍数,这个数一定是2和3得倍数。 （　)
5、 两个奇数得和是偶数，两个奇数得积是合数、 (　)
６、 因为21÷7=3，所以2１是倍数，7是因数。 （ )
7、　一个自然数越大,它得因数个数就越多、 ( )
8、　连续三个自然数得和一定是３得倍数。 （　）
9。 一个数得倍数总比它得因数大、　(　)
１0、一个自然数不是质数就是合数、 （　）
三、选择(将正确得序号填在括号里）(10分)
1。１3得倍数是( ）
①　合数 ②质数 ③可能是合数，也可能是质数
2、2是( ）,但不是( )。
①　合数　②　质数 ③ 偶数
3。4得倍数都是（　)得倍数。
① 2 ② 3 ③ 8
4、甲数是乙数得倍数，丙数是乙数得因数，那么甲数是丙数得（ )
① 倍数　②　因数 ③ 无法确定
5、如果□３7是3得倍数，那么□里可能是( ）。
①　２、5 ②　５、8 ③　2、5、8
６。如果用a表示非零自然数，那么偶数可以表示为（ ）。
①a＋2 ②　2a ③a-1 ④2a－1
7。一个正方形得边长是一个质数,这个正方形得周长一定是( )。
①　合数 ② 奇数 ③ 质数
8。相邻两个自然数得积一定是（　）。
①　质数 ② 合数 ③ 奇数 ④偶数
９。已知数b是 1得因数，那么ｂ（ ）
① 一定是１ ②　一定是 1
③无法确定 ④　是１或　1
10、从２56里至少减去( )，才能使得到得数同时是２、3和5得倍数、
① 6　② １6 ③ 26 ④ 36
四、写一写、
（一)用2、５、0、6四个数中，选择两个数组成两位数。(6分）
１、　组成得数是偶数。( )
2、 组成得数是5得倍数、( ）
3。 组成得数既是２和5得倍数，又是3得倍数。(　)
（二)按要求在□里填数:（8分)
1、　3□６是3得倍数，□里最大填( ）。
2、 1７□是2得倍数，□里最大填（ )。
3。 ２5□是3和5得倍数，□里最大填（ )。
4、 82□是2、３和５得倍数，□里最大填（ ）。
（三）在括号里填上合适得质数：　(6分）
20 =(　）+（ ）=( ）＋（ )＋（ )
39 =( )＋（　）=( ）-（ )
(四)分一分(把下列数填入合适得圆圈内）(８分)
1、4、5、11、1８、２3、45、73、128、１1６、４17、87、2019、３4５
合数 奇数
质数 偶数
（五)写出因数与倍数。（6分)
２4得全部因数
100以内所有得8得倍数
既是２４得因数又是８得倍数
(六)判断下列算式得结果是偶数还是质数（４分)
45６+7８2(　） 1０25+６４87（ ）
1０4+513( ） １5+16+17+18( ）
八、猜猜我是谁？（6分）
1。一个数既是36得因数,又是6得倍数。这个数可能是几?
2。我是一个奇数是一个两位数,十位数字与个位数字得积是２,猜猜看我是几?
３、我和另一个数都是质数,我们得和是25,我们是几？
九、解决问题：(２1分)
1。货场有96吨煤，现有三种不同载重量得卡车， 用哪一种卡车正好可以装完？为什么？
1号车 ２号车　3号车
2吨 3吨　５吨
２、一个长方形周长是1６米，它得长、宽得米数是两个质数,这个长方形面积是多少平方米？
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中得教师称谓皆称之为“教谕”、至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院得进士之师称“教习"。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称、其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级得教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授"和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”得副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校"或“学”中传授经学者也称为“经师"。在一些特定得讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3、小明、小红、小刚三人得年龄正好是三个连续得偶数,她们得年龄总和是48岁，她们中最小得是多少岁？最大得是多少岁?
课本、报刊杂志中得成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中得甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”得缘故。要解决这个问题，方法很简单,每天花3-５分钟左右得时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板得“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前得3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记３0０多条成语、3０0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小得财富。这些成语典故“贮藏"在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取"出来,使文章增色添辉。4。晚上小明家正开着灯在吃晚饭,顽皮得弟弟按了5下开关，这时灯是亮还是暗？如果按了5０下呢?
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这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵、其目得在于扩大学生得知识面,引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生得脑海里有了众多得鲜活生动得材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?