-6年级语文知识点总结85.pptx

,#,1-6,年级语文知识点总结,-6,年级语文知识点总结,第一部分小学语文,1-6,年级基本知识点,一、汉语拼音,1.,掌握,23,个声母：,bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw,2.,掌握,24,个韵母：,1),单韵母：,aoeiu,2),复韵母,8,个：,aieiuiaoouiuiee,3),鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：,aneninun,n,后鼻音为：,angengingong,3.,特殊韵母：,er,它不能和声母相拼，只单独作为字,音。,4.,整体认读音节,16,个：,zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying,5.,标调：,aoeiu,，标调时按顺序，,iu,并列标在后，,i,上标调去掉点；与,jqxy,相拼时去两点，如,juquxuyu,。,6.,字母表：,ABcDEFGHIjkLmNoPQRSTUVwXyZ,abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,7.,隔音符号：以,aoe,开头的音节紧跟在其它音节后面,时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号,（,）隔开。如海鸥,h,i,u,二、查字典的方法,1.,音序查字法。如：鼎,d,n,，先在“拼音音节索引”中,找出音序（,D,），再查找音节（,d,n,）及所对应的页码。,2.,部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中,找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检,字表”相应部首下及剩余笔画数（,6,画）下找到要查的字及,正文页码。,3.,数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确,定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在,“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对,应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索,引”中查（,1,）画。,三、理解词语,1.,先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意,思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔,跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。,2.,运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”,就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的,意思。,3.,联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子,里看花,回屋工作,再出去,再回屋”，就可以猜出“循,环”是“不断重复”的意思。,四、词的感情色彩,褒义词：形容好的，如“顽强”；,贬义词：形容不好的，如“顽固”；,中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。,五、选词填空：,先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的,区别，然后联系所给的句子进行判断选。,填。如：正确准确,1),勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。,2),这个意见提得非常（正确），我应该接受。,六、常用关联词使用列举：,1),她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。,2),他（一边）听音乐，（一边）画画。,3),（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。,4),武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。,5),小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学,生。,6),（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的,成功。,7),（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。,8),（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。,9),（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真,学习。,10),（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。,11),（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。,12),凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下,爷爷那里。,13),刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。,14),这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。,15),他（一）读起书来（就）废寝忘食。,七、变换句式,1.,“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什,么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不,能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我,把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。,2.,转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注,意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否,可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师,对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述,句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练,习。,3.,陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句,（肯定）,-,（否定）（否定）,-,（肯定）,如：马跑得越快，离楚国就越远。,马跑得越,快，难道不是离楚国就越远了吗？,4.,肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定,句”）街上的人很多。,街上的人真不少。将肯定句改为,否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将,“不”“没有”后面的词换成反义词。,八、扩句和缩句,1.,扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上,合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充,实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明,（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电,影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看,电影。,2.,缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”,“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修,饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的,主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写,为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊,声。,九、修改病句,1),句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优,秀品质。,改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬,佩。,2),用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔,盒。,“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。,3),搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。,“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰,大衣和（戴着）一顶红帽子。,4),词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。,应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。,5),前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤,纷。,“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤,纷”去掉。,6),重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好,的学生。,“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需,保留其中一个。,7),不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不,知不觉过了两个钟头。,“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。,应把“霞光”改为“阳光”。,8),注意常用修改符号的用法。,十、认识修饰句子的方法,1),比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”,等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，,如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有,些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句,子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。,2),拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓,飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”,等写人的词语来写小动物。,3),夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：,（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴,掌大的牢房里，他照样锻炼。,4),排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相,等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：,这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山,南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的,人民心一齐欢跃起来。,5),设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音,呢？不是的。,6),反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。,如：毒刑拷打算得了什么？,7),疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？,比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟,漪，真美！,拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注,视着大地。,排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角,齐鸣，如风潮迸涌。,反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”,吗？,夸张句：桂花十里飘香。,设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不,是的，他是诚心诚意为班级做贡献。,十一、掌握部分标点符号的用法,1),句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍,等一下。,2),问号（？）：问句末尾的停顿。,3),感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景,真美啊！,4),逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来,了，又走了。,5),分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分,号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上,来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有,的半天才上来一个大水泡。,6),顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。,如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。,7),冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下,文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白,了。,”,8),引号（双引号“”单引号）引号的三种用法：,a),表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：,她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”,的牌子。,b),表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形,线路。,c),表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。,注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面,一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理的,理字是什么意思？”,9),省略号（）：省略号有三种用法：,a),表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起,眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。,b),表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大,象、猴子,c),表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把,你们照顾好，你们都瘦得”,d),表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补,风吼得这么凶，真叫人害怕。,”,10),书句号（）：表示书籍、报刊、影视剧等的名,称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。,如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报,和西游记。,11),破折号（,）：破折号有三种用法：,a),表示解释说明。如：我永远忘不了那一天,1952,年,10,月,12,日。,b),表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯,光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜,她,可忘不了这个。,c),表示声音延长。如：“嘟,”火车进站了。,十二、给分段（归并法）,1.,按时间顺序分段。,2.,按地点变换分段。,3.,按事情发展顺序分段,4.,按事物的内容性质分段。,十三、概括段落大意,1.,学会摘句法：,A,总分结构的段落，概括段意抓住总写句。,B,承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段,的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。,c,要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。,2.,采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）,3.,选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主,要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要,对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次,要内容。,十四、概括主要内容,1.,用课题发展法概括主要内容。,2.,抓重点段概括主要内容。,3.,用段意归并法概括主要内容。,十五、概括中心思想,1.,概括的中心思想要包括“主要内容”和“思想感,情”两部分。,2.,概括中心思想的常用方法：,1,）用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸,暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献,身的英雄气概和大无畏精神。,2,）用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂,一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从,这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。,3,）用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一,课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了,老麻雀的爱子精神。,4,）用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教,科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会,他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。,3.,概括中心思想的基本形式：（部分列举）,1,）课文写了（）表达了（）。,2,）课文写了（）赞美了,（）。,3,）课文写了（）说明了（）。,4,）课文写了（）告诉了,（）。,5,）课文写了（）表达了（）赞美了（）。,