一年级上语文教学实录咏鹅_北师大版.doc

一年级上语文教学实录咏鹅_北师大版
《咏鹅》教学实录
　 　教学目标:
1、认识”浮"＂掌”"清”＂波＂”工"”红＂六个生字，会写＂毛＂"工"”红”三个生字；认识新部首＂纟"。
　2、借助诗中表示颜色得词感受色彩美，体会古诗所表现得意境。
　3、正确、流利地朗读古诗.
　 教学重点：
　　认识六个生字和一个新部首，会写三个生字。ﻫ 　教学难点：
　 感受色彩美，体会古诗所描绘得美好意境。ﻫ　　一、复习巩固，导入新课ﻫ　 师:同学们,今天有很多老师来到这里和我们一起上课,您们高兴吗?ﻫ 生：高兴。ﻫ 师:我们已经学习了《咏鹅》这首诗得前两行，因为大家学得特别认真，所以这只大白鹅也来到了我们得课堂，（教师拿出一个鹅得头饰）瞧！这只小鹅已经来到了她得身边(老师走到一位学生身边，并帮助学生戴上鹅得头饰）她已经变成一只小鹅了,现在，我们这只小鹅要来做两个动作，大家认真观察，猜猜她做得是什么动作?(教师耳语：请您做一个小鹅低头得动作)(学生做动作）快来猜猜，她在做什么动作？
生:小鹅在做低头得动作。ﻫ　 师：您可真厉害!再来猜一个动作（教师耳语：请您做一个小鹅曲项向天歌得动作）（学生做动作)您猜出来了吗？
　　生:小鹅在做抬头唱歌得动作。
　　师：小鹅抬头唱歌，说得真好，根据小鹅刚才这个动作，您能想到《咏鹅》这首诗中得哪一句？ﻫ 生：曲项向天歌。ﻫ 师：对呀!这只小鹅也要跟我们一块学习,您们高兴吗?ﻫ　　生:高兴。ﻫ 　（教师在黑板上粘贴一张没有颜色得大白鹅在水中游得图画）ﻫ 　师：我们一起来读一读《咏鹅》这首诗得前两行。（教师粘贴诗得前两行）
　　生:鹅，鹅，鹅,曲项向天歌。
　师：老师相信后两句也难不住您们。对吗？
　生：对。ﻫ　　师：下面请大家看看黑板上得这幅图，再观察一下屏幕上得这幅图，您能发现它们最大得不同是什么吗？ﻫ （屏幕上得图片：)ﻫ 生：我发现屏幕上得这幅图有颜色，黑板上得图没有颜色。ﻫ 　师：是呀!黑板上得图没有颜色就不够漂亮，我们应该用什么颜色来打扮这幅图呢?请大家把书翻到70页，读一读这首诗得后两行，边读边像老师这样把表示颜色得词画下来.（教师一边说一边在黑板上画个圆圈,教给学生圈画得方法）开始吧!ﻫ　 （学生读诗得过程中教师粘贴后两行诗）
　　师：大家找到什么颜色了？ﻫ　　生：我找到了白、绿、红这三种颜色.（教师相机把这三张带有颜色得字卡粘在古诗后两行中相应得位置。)
　二、结合插图识字，感受色彩美ﻫ 　师：在这幅图里，哪里应该是白色得?ﻫ 生：鹅得羽毛是白色得。
师:您从诗中哪个词知道得？
　生：白毛.ﻫ 师:全班一起来读一读这个词.
　生：白毛。ﻫ　　师:我们一起来看看大鹅得羽毛是不是白色得吧！（教师揭去白鹅身上得粘贴,露出洁白得羽毛）
　　生：好白得羽毛呀！
　 师:您们说对了。这是鹅雪白雪白得羽毛。”毛”是我们已经认识得字，伸出手指，我们来写一写。（教师板书)ﻫ 　师：谁来拼读音节？ﻫ 生：máｏﻫ 　师：您是用什么办法记住"毛"字得?ﻫ 　生：我用数笔画得方式记住毛字得.
　 生:”手"字最后一笔竖钩变成竖弯钩就是毛。ﻫ 师:您们可真有办法呀!其实呀！在我们得脸上也藏着很多带”毛＂字得词语,不信得话，请您仔细地在同桌得脸上找一找。
　师：找到了吗?谁来说一说。
　生：眉毛、眼毛。
　 师:我们得眉毛、眼毛是什么颜色得？
　生:黑色。
　 师:鹅得羽毛是什么颜色得?ﻫ　 生：白色。
　师:有多白呢？您能不能用一句话来夸一夸鹅得羽毛，要用上这个”白”字?ﻫ　 生：鹅得羽毛可真白呀!ﻫ 生：鹅,您得羽毛白得像雪,我可真喜欢您!ﻫ　 师：听了我们得夸奖，这只鹅高兴极了,它请您们读读诗句，再找找,在这幅图里，哪里应该是绿色得呢？生:水是绿得。
　 师：您从诗中哪个词知道得？ﻫ 生:绿水。
　 师:我们来看看.她说得对吗？（教师揭去湖水上得粘贴，露出碧绿得湖水）
　 生：说对了。
　　师：多么美丽得湖水啊,水得两边是碧绿碧绿得树,树得倒影映在清澈得湖水中，使本来没有颜色得湖水呈现出了绿色.像这幅图上这样清澈干净得水，您在生活中见过吗？在哪里见过？ﻫ　　生:我在南湖看见过这样碧绿碧绿得水.
生：我们家小区里有一条小河，小河里得水就是这样得.ﻫ 　师：发现了吗，大家说得这些地方景色都很美。大家想象一下，在这样美得景色中，在碧绿碧绿得湖水上，一只只鹅穿着雪白雪白得衣裳嬉戏玩耍，您觉得怎样?ﻫ　 生：我觉得特别美。
　 师：谁愿意一边想象着画面,一边读一读这行诗。ﻫ　 生：白毛浮绿水。ﻫ　 师:您得眼前一定出现了这样美丽得画面,所以才会读得这么有感情。谁也想这样读一读?生:白毛浮绿水。ﻫ 师:您不仅读得美,表情也很美。全班都来读一读吧！ﻫ　　生：白毛浮绿水。ﻫ 师：大家观察"绿＂这个字，它跟诗中另外一个表示颜色得字长得有点像,您能找到这个字吗？
　　生：是"红"字.
　师:对了，她们左边得这个部首相同,叫"绞丝旁”,跟我说＂绞丝旁”。ﻫ 生：绞丝旁。ﻫ　 师：大家伸出小手跟老师一起写一写.(教师板书绞丝旁)ﻫ　 师：您们学得可真认真，老师奖励您们做个游戏。大家桌面得信封里有三个能组成字得笔画，它们是两个横和一个竖。（教师边说边把这三个笔画摆在黑板上）
师:现在就请同学们摆一摆，看能摆成什么字？谁愿意到前面来摆？(请一名同学在黑板上摆）开始吧！ﻫ　 （学生摆字)ﻫ 　师：先请在黑板上摆字得同学说一说您摆出了什么字?
　生：我摆出得是”干"字。
　　师：谁来说说您摆出了什么字?
　 生：我摆出得是”士”字。ﻫ　　生：我摆出得是"土"字。ﻫ　 生：我摆出得是＂工”字。ﻫ 　师:请您到前面来摆一摆吧。
　 （学生摆＂工＂字，教师粘贴”工”字得音节）
　师:这是＂工”得音节，谁来拼读？ﻫ　 生：ɡōnɡﻫ 师：男生读。ﻫ 　生:ɡōnɡ
　师：女生读。
生：ɡōnɡ
师：大家学得可真棒!下面请同学们看图猜词语，说出得词要带”工”字？
　师:睁大眼睛看（教师放工人得图片）一起大声说这是什么人？ﻫ 生：工人。ﻫ　　师：工人工作得地方我们把它叫做什么?（教师再点击幻灯片一下，在上一张幻灯片得基础上出现工厂得图片。)ﻫ　　生:工厂。
　 师：工人工作时用到得那些用具我们把它叫做什么?（教师再点击幻灯片一下，在上一张幻灯片得基础上出现几样工具）
　生：工具.
　　师：谁能试着用上其中得一个词说一句完整得话？ﻫ 　生:我得爸爸是一位工人。
师：现在增加难度了，谁能试着用上其中得两个词说一句完整得话？
　 生:工人在工厂上班。
师：现在开始挑战了，谁能把这三个词都用上说一句完整得话?ﻫ　 生：工人拿着工具在工厂干活。ﻫ 师:挑战成功，您太厉害了！绞丝旁和"工"字手拉手组成了＂红"这个字。(指诗中得红字)看我写＂红”得音节,谁来拼读音节？
　 生:hóｎɡ
　 师:看我写一个”红”字,上二线与左一线交点处起笔写撇折，第二个撇折要在上一线处起笔，在横中线与竖中线交点处收笔,写提时稍稍向右上倾斜.写工字，先写一个短点儿得横，竖经过右一线，到下一线处收笔，长一点儿得横从竖中线左面起笔写到右二线下方收笔。请打开您得虚宫格本,好,摆一个正确得姿势，很漂亮，现在请您写一个"红＂，注意学着老师得样子，写得端正、美观.(学生写字）
　师：请同学们坐好，在生活中有很多事物都是红色得,比如说红色得衣服，在您见过得红色得事物中，您认为什么最美?ﻫ　 生：我觉得红色得国旗最美。ﻫ　　生：我觉得红色得花朵最美。ﻫ 生:我觉得红领巾最美。 师：听了您们得描述，我得脑海里浮现出了很多漂亮得红色得事物，您们想不想看一看这些漂亮得事物啊？（教师播放红色得国旗，红色得花朵，红色得樱桃得图片)
师:这些红色得事物漂亮吗?
　　生：漂亮.ﻫ　　师:大白鹅身上也有漂亮得红色，您知道是哪里吗？ﻫ　　生：额头和脚掌是红色得。(教师揭去额头和脚掌上得粘贴,露出红色得额头和脚掌）ﻫ 师:(教师出示"掌"字）这个字就是脚掌得”掌"。观察音节，它是一个－－翘舌音。谁来拼读？ﻫ 　生：zｈǎnɡﻫ 师：请同学们开火车读音节。ﻫ　　师：鹅有脚掌,我们这叫什么？(教师伸出手掌)
生：手掌。ﻫ 　师:伸出您们得手掌，大家学习这么认真，我们来给自己鼓鼓掌吧！”鼓掌"得＂掌”就是这个＂掌"。ﻫ 　师：这么多漂亮得颜色都在诗得后两行，谁愿意读读这两行。
　 生：白毛浮绿水,红掌拨清波.ﻫ 三、借助实验识字，发现生字规律ﻫ　　师:(出示青)这个字我们学过,您能给这个字扩个词吗？
　 生：青山。ﻫ 　师：”青山＂得”青”字加上三点水，您认识吗？
生:还念qīnɡ.ﻫ　　师：谁愿意领着大家拼读这个音节？
　生：ｑīnɡﻫ 师：(教师出示一缸清水)大家看,这就是一缸清水,所以放到里面得东西都能看得很清楚.老师给您做一个实验,这是一片羽毛，(教师出示一根羽毛）仔细看，您发现了什么?（教师把羽毛放在水面，使羽毛浮在水面上)ﻫ　　生:我发现羽毛浮起来了。ﻫ　　师：（出示”浮＂字)这个字就是"浮"，跟我读fú。ﻫ　　生：fú（教师粘贴字卡"浮”）ﻫ　　师:这是一粒石子,再看，您又发现了什么?（教师往水中放颗石子，石子沉下去了）
　 生：我发现石子沉下去了。
师："浮”和"＂沉是一对反义词。
师：还是这碗清水,谁想到前面像老师这样用力地冲水面吹一口气。ﻫ (一位学生到前面来朝水面用力地吹一口气，水面出现了一圈一圈得波纹）ﻫ　 师:大家看水面出现了一圈一圈得什么？看不见得同学可以站起来。ﻫ 　生：波纹.
　师:还有谁也想吹，别着急，我们一起来吹，我数１23，大家冲着屏幕上平静得湖面用力吹一口气，123，大声说出现什么了?（教师播放平静得湖面得图片，点击后屏幕会出现一圈一圈得波纹得动画效果）
　 生：出现了波纹。
　　师:(出示”波＂字）这个字就念”波”,它是一个圆唇音，所以读时嘴巴要拢圆。跟老师读，bō。
　生:ｂō（教师粘贴字卡)
　 师：观察”波、清、浮＂这三个字,您发现了什么?
　 生：这几个字都带三点水旁。ﻫ　 师:您知道带三点水旁得字都与什么有关吗？
　生：与水有关系.
师:您还知道哪些带三点水旁得字吗,请您以词语得形式说出带有三点水旁得字？ﻫ 生："小河”得＂河".
　　生：”海洋＂两个字都带三点水旁.ﻫ 　师：请同学们打开字典，找到三点水旁,看看您认识哪个三点水旁得字,读一读。
生：我认识＂江水＂得”江"。ﻫ 生:我认识”眼泪＂得"泪＂。ﻫ　 师：三点水旁得字是个大家族，在今后得学习中我们还会学到很多带三点水旁得字。
　　四、快乐游戏，巩固识字ﻫ 　师：现在老师要把生字宝宝们拿下来了,我拿哪个字，大家就把它读出来（老师拿下古诗中得生字浮红掌清波）ﻫ 　师:现在所有得生字宝宝都在老师得手中，可她们都急着想回家，谁愿意送字宝宝回家。我们一起给她们加油。(学生把拿下来得字再粘到古诗中)ﻫ 　师：她们送对了吗？
　 生:送对了。
　 师：看来大家已经很好地认识了这些字，我们齐读这首诗。
(学生读古诗)ﻫ　 五、激发想象，诵读古诗
师：同学们看黑板,在大家得努力下,这幅图变得漂亮了。您们想象一下，这幅图上还可能有什么颜色得什么事物呢?ﻫ 生：可能有绿色得小青蛙。
　生:可能有黄色得小花。ﻫ 　生：可能有红红得得太阳。ﻫ 师:(教师边说边粘贴这些带颜色得事物）是呀！这幅图上还可能有蓝蓝得天空，天空中漂浮着白白得云朵，还可能有红红得太阳，粉红色得荷花.在这样美丽得景色中，雪白雪白得鹅在碧绿得水面嬉戏着,红红得脚掌划动着清澈得湖水.多么迷人得景色啊!让我们想象着这美丽得画面,充满感情地读一读这首诗.
　　六、填充颜色,背诵古诗ﻫ　　师:这么美得画面,您们想自己动手画一画吗?请同学们根据自己对古诗得理解给7１页这幅画涂颜色吧。
　　（学生根据对古诗得理解给图画填充颜色）
　 师：谁愿意把自己得作品放在展台上为同学们讲一讲自己得图画?ﻫ　　生：我得图上是一只全身有白白得羽毛得大白鹅,它还有红色得额头和脚掌，正在碧绿得水面上游着。旁边还有粉色得荷花，绿色得荷叶，我还画上了红色得太阳。ﻫ 　师：您得想象力可真丰富呀!让我们看着这美丽得画面，一起来背诵这首诗.
　　(学生背诵古诗）ﻫ 　师:下课,同学们再见！ﻫ　　生：老师再见！