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电算化会计课程考核方案
一、课程性质、考核目标及改革思路
为了更好适应网络环境下人才培养模式改革和课程教学改革的方向与进程，着力提高学生自主学习的意识和能力，有效落实教学过程和增强对学生学习全过程的指导和监督，科学测评学生的学习行为和成果，达到培养具有创新意识和较高动手能力的电算化会计应用性人才的目的。
1．课程性质
电算化会计课程是广播电视大学开放教育会计学专业专科开设的一门专业必修课程，集会计学、计算机科学、系统论于一体的交叉性学科，具有多学科性、实践性强的特点。通过本课程的学习，使学生获得电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识，培养学生的实际操作能力，使学生受到电算化会计实现手段的训练，增强学生用会计软件处理经济业务的意识，能够操作一个实用会计软件。
2．考核目标
通过考核既要检测学生对会计信息系统基本理论、基本概念的理解；又要检测学生对会计软件工作原理的运用程度，重点考核学生对会计软件的实际操作能力。
3．课程考核改革思路
结合课程的培养目标，突出“电算化会计”课程的特点。本次改革的基本思路是：
第一、教、学、评有机结合。电算化会计课程理论和上机实验是学生学习内容。课程教学大纲要求学生要合理调配学习电算化会计理论与完成实验的时间，掌握会计软件的操作技能，最终达到学习目的。上机实验是本课程学习的重要环节，是区别其他会计专业课程的标志，学生在学习过程中既要进行电算化会计理论的学习，还要进行上机实验操作，我们将课程考核嵌入学生学习过程，分阶段对课程的理论和实验操作进行考核测试，做到教学活动、学习活动、学习测评的有机结合。采用学习测评积分的办法，促使学生按照教学要求进行学习，不断完成各项测验任务，每次完成测验任务获得一定的测验积分，完成学习全过程后，积分达到一定分值，该课程即为学习通过。
第二、强化实践能力，促进学生平时学习。根据开放教育学生的特点，进行合理地教学过程设计，改变形成性考核的内容与方式方法。我们采用学习软件和网络考试相结合的方式，促使学生在平时学习时要不断地操作实验，直到正确为止，这样就强化了学生的实践操作能力，推进对学生综合素质的训练和提高。

二、课程考核方案总体设计
（一）考核手段。
1、网络——中央电大形成性考核系统
2、学习软件
理论知识考核是利用计算机网络手段，由学生登录网站，计算机自动组卷，学生完成答卷，计算机自动评判考核结果，考核成绩自动形成并记录；如学生对考核成绩不满意，在一定时间内可多次参加考核，我们只认定成绩最好的考核结果为最终成绩。
实践考核是将计算机网络和学习软件有机结合，由学生登录网站，从网上获取试卷包，启动客户端考试程序及本课程教学软件，根据试卷考核要求在教学软件中进行操作，完成实验考核交卷后，系统自动判分并给出成绩，成绩合格者可进入后面的考核，成绩不合格者，可重新考试，直到考核通过为止。
（二）考核方式
1、本次改革全部采用教学过程的阶段性考核即形成性考核。形成性考核成绩为100%。形成性考核既包括理论考核又包括实践考核，采用学习软件和网络考试相结合的方式。
2、考核过程采用开放式考核，即学生不受时间（或者时间是一个较长的时间段）和地点的限制，按照考核要求，自主完成考核内容。
3、理论考核和实践考核平行进行。为了更好地落实教学过程，便于学生对电算化会计基本理论知识的理解和把握，让学生顺利地通过整个课程考核，在考核顺序上，采取理论考核与实践考核平行进行，理论考核的关闭时间同考核八。
4、实践考核采取“过关”方式。实践考核必须按顺序进行，不能跳跃，只有前一个考核完全正确，才能进行下一个考核。其中考核二～考核八涉及系统管理、总账系统和报表系统，是课程教学大纲规定必须完成且熟练掌握的基本操作，是必考内容，不但要求会做而且要完全正确，不能有任何差错。考核九～考核十二涉及工资管理、固定资产管理、采购与应付管理、销售与应收管理等，作为选考内容，主要考虑两个方面：一个是达到进一步提高学生实际操作能力的目的；另一个是敦促学生主动学习，激励学生多做实验，取得较好的课程考核成绩。
5、学习测评计分办法。学生在网上完成理论知识测验后，可以获取一定的分数；实践考核时，从网上获取试卷包，启动客户端考试程序及本课程教学软件，根据试卷考核要求在教学软件中进行操作，完成实验考核，计算机记录学生的实验过程和结果，同时评判成绩。
本课程合格成绩为60分。理论考核的合格成绩为18分，实践考核中考核二~考核八的合格成绩为42分，学生必须在上述考核中分别达到合格成绩并经过课程责任教师抽考，才能达到该课程的合格要求。

（三）考核内容
1. 考核目的
（1）理论考核：主要考核学生对会计信息系统、系统管理、账务处理子系统、报表处理子系统的基本理论、基本知识、基本概念、基本技能的理解与把握。
（2）实践考核：考核学生商品化财务软件的基本操作，重点考核学生对财务软件的整体应用及学生的实际应用能力。
2. 考核环节设置
项目
考核性质
考核名称
考核重点
分值
时间
单元
考核要求
完成考核时间
考核一

理论考核
基础理论知识测验

第一章～第四章
30
60分钟

必考
同考核八
考核二

实践考核
系统管理
1．增加操作员
2．建立账套
3．权限分配
5
120分钟

必考
第
4～9周
考核三
实践考核
基础设置
1．基础档案输入
5
120分钟

必考
第
4～9周
考核四

实践考核
总账初始化
1．设置会计科目
2．设置凭证类别
3．输入期初余额
4. 设置项目目录
7
120分钟

必考
第
8～11周
考核五

实践考核
总账日常业务处理
1．填制及修改凭证
2．审核凭证
3．记账
4. 账簿查询
7
120分钟

必考
第
8～11周
考核六
实践考核
总账出纳管理
1．日记账查询
2．银行对账
3. 支票登记簿
5
120分钟

必考
第10～13周
考核七

实践考核
总账期末处理
1．转账定义与生成
2．结账
5
120分钟

必考
第10～13周

考核八

实践考核

财务报表
系统

1．报表格式定义
2．报表公式定义
3.定义报表关键字
4.报表数据生成
5.根据报表模板生成报表
8

120分钟

必考

第12～17周
考核九
实践考核
工资业务处理
1．设置工资项目
2．设置计算公式
3．工资计算
4．工资分摊设置及生成
6
120分钟

选考
第15～18周
考核十
实践考核
固定资产业务处理
1、设置资产类别
2、输入固定资产卡片
3、资产增加与减少
4、计提折旧
6
120分钟

选考
同上
考核十一
实践考核
采购与应付业务处理
1、采购入库单处理
2、采购发票处理
3、付款单处理
8
120分钟

选考
同上
考核十二
实践考核
销售与应收业务处理
1、销售发货单及出库单处理
2、销售发票处理
3、收款单处理
8
120分钟

选考
同上

3．中央电大规定形成性考核所涉及的基本教学内容、题目的基本要求和框架，所有形成性考核题型均由中央电大编制，统一提供。
4.严格执行全国统一上传截止时间的政策，避免各地不统一。
5.在学期内，课程责任教师对每个考生的考核至少抽考一次
抽考方法为在考核系统上加抽考界面，老师抽考时，用抽考密码来验证考生成绩，界面如下：
本次考核是否属于抽考？
若老师正在抽考，请选择“抽考成绩”，老师输入密码，上传抽考成绩和考核成绩；　　　　　　　
若当前考核不是老师抽考，请选择“考核成绩”，上传考核成绩。
抽考成绩　　　　　　考核成绩　　　　

点击考核成绩：可以正常上传考核成绩，但没有抽考标记。
点击抽考成绩：老师要输入验证码，可上传抽考成绩和考核成绩。

（四）考核要求
1、在理论考核阶段，要认真研读教材第一章～第四章，完成教材和作业册中的练习题。
章名
考核层次要求
第一章
会计信息系统
1、了解计算机会计的产生及计算机会计工作的基本内容
2、掌握数据和信息的有关概念、系统和系统的基本构成
3、掌握会计信息系统的概念和特点。
4、掌握计算机会计信息系统与手工会计信息的区别和联系。了解计算机会计信息系统的分类。
5、了解财务业务一体化的会计信息系统的功能结构。
第二章 
系统管理
1、了解系统管理模块的主要作用。掌握系统管理模块的主要功能。
2、掌握企业账套数据的管理以及企业年度账数据的管理。
3、掌握操作员及权限的管理。
4、了解基础设置的意义，掌握基础设置的内容和方法。
第三章 
账务处理子系统
1、掌握账务处理子系统的工作原理和数据流程。
2、熟练掌握账务处理子系统初始设置、日常操作、出纳管理及期末业务处理。要求能够处理日常的会计核算业务。
3、掌握辅助核算与管理。
第四章
报表处理子系统
1、了解报表软件的分类、功能和特点。
2、掌握报表系统的基本概念。
3、熟练掌握报表格式设计、公式编辑、报表编制、报表汇总等功能的具体应用。
4、了解现金流量表的编制方法。
2、理论考核从颁布之日起，学生即可登录网站参加考核，计算机自动组卷，学生完成答卷，计算机自动评判考核结果，考核成绩自动形成并记录；如学生对考核成绩不满意，在一定时间内可多次参加考核，我们只认定成绩最好的考核结果为最终成绩。
3、理论考核与实践考核平行进行。
4、实践考核为“过关”考试。考核必须按顺序进行，只有前一个考核全面正确，才能进行下一个考核。因此在实践考核阶段，同学们要认真进行各项实验操作练习，熟练掌握各项实验内容的操作，然后按照考核顺序参加实践考核。
5、考核时间地点
（1）考核时间：
单元考核时间：
考核一：60分钟。
考核二～考核十二：120分钟。
完成考核时间：
理论考核同实践考核八。
实践考核在第十八周之前完成。形成性考核系统关闭时间是第十九周。
（2）考核地点
学生可在家或教学点完成形成性考核。
6．考核完成方式
学生要注册学生学籍号和姓名
考核一：
（1）以用户名和密码登录中央电大形成性考核系统
（2）选择相应课程及考核内容
（3）系统自动根据题库组题，学生必须在规定的时间内（60分钟）完成答题，交卷后，系统自动判卷并显示考核成绩。
（4）成绩合格者既可进入后面的考试，也可选择重新考试以取得更高的成绩；成绩不合格者，可重新考试，直到考试合格为止。
考核二～考核十二：
开始考试之前：
（1）以用户名和密码登录中央电大形成性考核系统
（2）选择相应课程
（3）下载客户端考试安装程序并安装在学生的考试机上。（此安装程序只需下载并安装一次即可）
每次考试时：
（1）以用户名和密码登录中央电大形成性考核系统
（2）选择相应课程及考核内容
（3）下载试卷包，试卷包包括基础账套、考核要求、评分规则等内容。
（4）启动客户端考试程序
（5）启动本课程教学软件开始考试（上考试机必须事先安装好教学软件，教学软件的安装程序附在随书光盘中）
（6）根据试卷要求在教学软件中进行操作，在规定时间内完成考核
（7）交卷、系统自动判分并给出成绩
（8）上传成绩（此时必须保证考试机与中央电大的形考系统连接）。
（9）成绩合格者可进入后面的考核；成绩不合格者，可重新考试，直到考核通过为止。

（五）评分规则及成绩确定
（1）理论考核从开学之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。
（2）实践考核为过关性考试。考核必须按顺序进行，只有前面的考核全面正确，才能进行后面的考核。
（3）必考内容为考核一~考核八。
考核一的合格成绩为18分，考核二~考核八的合格成绩为42分，学生必须在上述考核中分别达到合格成绩，才能达到该课程的合格要求。
（4）选考内容为考核九~考核十二。
学生根据自己的学习情况，选择相应的考核内容，成绩计入总成绩。

考核要求
考核内容
权重（％）
合格成绩
必考
考核一
30
≥18
考核二~考核八
42
＝42
小计

60

选考
考核九
6
6
考核十
6
6
考核十一
8
8
考核十二
8
8
合计

100

（六）题型样例
考核一：理论考核
题型：
单选：40题   0.5分/题
多选：5题     1分/题
判断：10题   0.5分/题
     样例：
1. 单选题：
（   ）子系统是会计信息系统中的核心子系统。
A. 账务处理   B. 工资管理   C. 固定资产   D. 报表 
2. 多选题：
用友软件中，允许以（   ）身份注册系统管理。
A. 系统管理员   B. 会计   C. 出纳   D. 账套主管
3. 判断题：
用友软件中，一个账套可以指定多个账套主管。（   ）

考核二～考核十二：实践考核
题型：
实际操作题（根据书后各实验内容）
样例：
总账日常处理
【考核要求】
（1）以会计“33 李明”的身份完成考核内容1、2的操作。
操作员“33”；密码“3”；账套“555”；会计年度“2011”；日期“2011-01-31”。
（2）以出纳“22 刘娜”的身份完成考核内容3的操作。
操作员“22”；密码“2”；账套“555”；会计年度“2011”；日期“2011-01-31”。
（3）以账套主管“11 王方”的身份完成考核内容4、5、6的操作。
操作员“22”；密码“2”；账套“555”；会计年度“2011”；日期“2011-01-31”。
【考核内容】
    1. 填制凭证
(1) 11日，销售中心赵会购买了600元的礼品，以现金支付。(附单据一张)
      (付款凭证) 摘要：购礼品
借：销售费用(6601)      600
           贷：库存现金(1001)       600
(2)    12日，收到泛美集团投资资金50000美元，汇率1:6.8。（转账支票号ZP002）
       (收款凭证) 摘要：收到投资
借：银行存款/中行存款(100202)        340000
             贷：实收资本(4001)                 340000
2. 修改凭证
将“收0001”号凭证的转账支票号改为“ZP005” 。
3. 出纳签字
将所有出纳凭证进行出纳签字。
    4. 凭证审核
将所有凭证进行审核签字。
   5. 记账
将所有已审核凭证记账。
   6. 账簿查询
    查询“库存现金（1001）”总账。

三、与传统的形成性考核比较
电算化会计课程考核贯穿整个学习过程，表现为边学习边考核，全部采用形成性考核。由传统的通过纸质媒体进行的形成性考核转变为通过学习软件和网络结合的方式，对课程的基本理论和学生的实践操作能力进行考核。传统的利用纸质媒体进行的形成性考核主要是通过单项选择题、多项选择题、判断题等题型，考核学生对于基本理论知识的掌握，但是无法准确测试出学生实践操作能力，也不能很好地促进学生的平时学习。在传统考核中，形成性考核和终结性考核成绩所占的比例是20％：80％，改革后将形成性考核成绩提高到100％。与传统的形成性考核相比，实施全面的形成性考核，可以强化学生的实践能力，促进学生平时学习，推进对学生综合素质的训练和提高，更好地实现课程的考核目标。