小学三年级上语文《赵州桥》导学案.doc

课题
19 赵州桥
一、自学检测案
初识生字 记忆字形（读正确） （大约用时： 分钟，自评等级： ）
环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写
1、自读学习目标
（1）学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）夸夸赵州桥，学习围绕一个意思写一段话的表达方法.
2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累
（1）端起书，自读文，标段号。

（2）再读文，勾生字，记音形。

（3）双色笔，划美句，标质疑。

（4）想课文，读美句，说理由。

3、学后自测（先口试）
（1）用“√”选择正确的字音。
前爪（ zhuǎ zhǎo ） 智（zhì zì）慧 砌（qì qiè）成 似（sì shì ）乎
（2）辨别字形。
坚（ ）爪（ ）跨（ ）栏（ ）举（ ）
竖（ ）瓜（ ）夸（ ）拦（ ）誉（ ）
（3）补充词语和短语
举世（ ） 双龙（ ） 回首（ ） （ ）的水花
节省（ ） （　　　 ）的图案 减轻（ ） （ ）的历史遗产
（4）回想课文内容填空
课文写了赵州桥__ ___、___ __、___ _的特点。赞扬了劳动人民的 和 。
4、看清字形，尝试书写，组内检查 。

5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）
二、探究展示案
（一）熟悉生字 感悟表达（读通顺） （大约用时： 分钟，自评等级： ）
环节要求：自读自悟 合作互进 探究解疑 学法体验
1、读课文
⑴ 默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。
⑵ 重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。
⑶ 对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。
⑷ 展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。
2、学语段
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
⑴内容（读片段批感悟）：这段话围绕哪一句话来写的： ，具体运用了关联词： 写出了赵州桥 的特点。
⑵情感（细思索关键词句）：我从（ ）读出了（ ）。
⑶表达（看情境学表达）：
①这座桥不但坚固，而且美观。在文中是个 句，作用是 。我也会说这样的句子： 不但 ,而且 。
②学着这段话，我们来说说一群小花猫开心玩耍的情景。
这群小花猫玩得真开心呀：有的 ；有的 ；有的 ；还有的 。它们开心的样子，真可爱！

3、书写指导：
（二）掌握生字 说话迁移（读情味） （用时： 分钟，自评等级： ）
环节要求：语境说话 组间论辩 教师点拨 迁移运用
难点问题：学习作者是怎样围绕一个意思说好一段话的方法夸夸赵州桥。
温馨提示：先合作释疑，再大胆展示。展示后，根据老师或同学提供“语境提示”，结合课文内容展开想象，选用不同的表达方式进行自由表达，倾听者随时准备矫正、驳论……

听老师或同学给出语境关键词提示：
根据老师或同学给出的表达句型要求说话：
三、扩读提升案
环节要求：快速阅读 学法迁移 学情反馈 课外牵引
（大约用时： 分钟，自评等级： ）
我爱古城的钟楼
我的家乡在西安，我爱古城的钟楼。
清晨，东方泛白，我漫步走向市中心。只见薄雾把钟楼轻轻笼罩着。我看见钟楼若隐若现耸立在薄雾之中，好像披上了一层柔和的白纱，使钟楼显得更加雄伟壮观。
钟楼是古老的建筑，它建于明洪武十七年。钟楼呈方形，由于地至楼顶高36米，楼分三层。楼檐是四角如鸟展翅，角上雕刻着形象逼真、栩栩如生的飞禽走兽。楼顶上的琉璃瓦，光辉灿烂的镏金顶，金光闪闪，耀眼壮丽。
我漫步登上通向楼顶的台阶。一进门，首先映入眼帘的是四根粗大笔直的冲天柱，三个小同学手拉手才能把它合抱住。厅内有精雕细刻的楠木家具，古色古香的宫灯，把大厅点缀得富丽堂皇，雍容华贵。四壁上画着华丽的花卉树木。楼上的隔扇，雕刻着美丽动人的神话传说。整个大厅显得绚丽典雅，金碧辉煌，使人流连忘返。
我站在钟楼上，极目远望，只见东、西、南、北四个城楼，与钟楼遥遥相对。宽阔的马路，　挺拔的松树，高耸的建筑，整个古城的景色尽收眼底。
钟楼是古城西安的标志，它规模宏大，年代久远，是一座具有东方特色的建筑，是古代劳动人民智慧的结晶。
我爱古城西安，更爱雄伟的钟楼。
一、认真朗读上面短文，完成以下练习：
（１）边读边用“_________”线勾画出描写钟楼特点的成语，然后多读几面。
（２）缩写句子。
①我漫步登上通向楼顶的台阶。
____________________________________________________。
②楼上的隔扇，雕刻着美丽动人的神话传说。
_____________________________________________。
（3）开头和结尾的方式是_______________。

二、听教师布置拓展作业（延伸到课外）

四、阅读创新案
环节要求：海量阅读 自由想象 突出核心 放胆习作（大约用时： 分钟，自评等级： ）
根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求进行课外阅读。读完书后，再结合生活实际中的所见所闻、所思所想，运用“围绕一个意思写一段话的”方法的进行语段模仿习作。（“狂想习作”续集写作）。