顺德职业技术大学《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

顺德职业技术大学
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：顺德职业技术大学简介
顺德职业技术大学在广东职业教育领域书写着浓墨重彩的篇章，其办学历史可追溯至 1999 年。在世纪之交的时代浪潮中，顺德人怀揣着 “顺德大学梦”，乘改革之风，迈出了县域城市创办高等学府的坚实步伐。1999 年 3 月 12 日，教育部发文同意建立顺德职业技术学院，这便是顺德职业技术大学的前身。它的诞生，凝聚着百万顺德人民和海内外乡亲的心血，承载着地方发展对高等教育的殷切期望。
在学校发展初期，面临着诸多挑战，校区面积严重不足等问题制约着学校的进一步发展。然而，顺德举全区之力、尽全民之心，通过地方政府划拨用地、筹措资金，以及海内外顺德乡亲、企业家的慷慨解囊、无私奉献，为学校发展注入强大动力。2000 年 3 月 26 日，顺德组织 “兴建顺德大学筹款万人行”，63 万人次踊跃捐款 3.02 亿元，政府也通过其他渠道筹措新校区建设资金 4 亿元，一座现代化校园在桂畔海旁拔地而起。2002 年，学校顺利迁入位于德胜东路的现址校区，同年，顺德师范学校和顺德卫生成人中等专业学校合并到顺职院，进一步充实了学校的办学资源，为后续发展奠定了坚实基础。
此后，学校在职业教育领域不断深耕，坚持 “立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色” 的办学理念，积极探索产教融合的发展道路。2024 年，学校迎来重要发展节点，高质量发展不断取得新成绩、迈上新台阶。同年 10 月，通过广东省教育厅申报设立顺德职业技术大学公示，并于 2025 年 6 月，经教育部同意，以顺德职业技术学院为基础正式设立顺德职业技术大学，实现了办学层次从专科到本科的重大跨越，开启了全新的发展征程 。
2025 年 7 月 9 日，顺德职业技术大学成立大会隆重举行，省人大常委会原主任欧广源，市委书记唐屹峰、市长白涛等领导出席活动，共同为学校揭牌，标志着学校发展进入全新阶段。
学校地理位置优越，校园占地面积达 1800 亩，建筑面积 60 余万平方米，固定资产总值超 20 亿元人民币。校园环境优美，教学设施先进，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等。图书馆藏有丰富的书籍与各类学术资源，为学生提供了良好的学习环境；实验楼配备先进的实验设备，满足了各专业实践教学与科研的需求。学校还设有多个实训基地，模拟真实工作场景，让学生在实践中提升专业技能，为未来职业发展做好充分准备 。
师资力量是学校发展的核心竞争力。顺德职业技术大学汇聚了一大批优秀的教育工作者，教师队伍中既有经验丰富的教学骨干，也有具有行业实践经验的 “双师型” 教师。学校积极引进高层次人才，不断优化师资结构，为提高教学质量提供了有力保障。目前，学校拥有众多省级以上高水平专业群建设团队，以及在教学、科研领域取得突出成绩的教师，他们凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验和创新精神，为学生传授知识、培养技能，引导学生成长成才 。
在学科与专业建设上，学校成果显著。设有 11 个二级学院，开设了 57 个招生专业，构建了紧密对接粤港澳大湾区 “制造业当家” 战略的 “国家级 - 省级 - 校级” 三级专业群体系。在本科专业方面，首批设置了智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计 6 个职业本科专业。这些专业紧密结合地方产业需求，注重培养学生的实践能力与创新精神，为产业发展输送高层次技术技能人才。以制冷与空调工程专业为例，作为国家 “双高计划” 专业群，聚焦智能家电研发，与美的、格力全球制冷技术中心等企业紧密合作，学生在学习过程中能够接触到行业前沿技术，毕业后深受企业欢迎 。专科专业同样实力强劲，如家具设计与制造专业，作为国家级示范专业，融合数字化设计与智能制造，与联邦家私、欧派家居等企业建立了深度合作关系，为学生提供实习与就业机会，毕业生在行业内具有较高的知名度与竞争力。此外，工业机器人技术、康复治疗技术、药学等省级王牌与特色专业，也在各自领域发挥着重要作用，为社会培养了大量高素质技术技能人才 。
教学成果方面，学校始终坚持以教学为中心，深化教育教学改革。近两届荣获国家级教学成果奖 5 项，这是对学校教学质量与改革创新的高度认可。在各类技能竞赛中，学生表现出色，近五年在省级以上专业技能大赛中获奖 718 项。例如，在全国职业院校技能大赛中，学校学生凭借扎实的专业知识和出色的实践能力，多次斩获大奖，充分展示了学校的教学水平与学生的综合素质 。
科研创新也是学校发展的重要驱动力。学校打造了 “广东 - 亚琛工业 4.0 应用研究中心” 等 6 大产科教融合平台，积极开展科研项目研究与技术创新。与龙头企业、知名高校共建 1 个市域产教联合体、9 个产教融合共同体、22 个产业学院，加强产学研合作，推动科研成果转化。近 5 年，学校主导制定各级各类技术标准 89 项，向共建 “一带一路” 国家输出先进标准 16 项，在行业内具有较高的影响力。2023 年，学校科研与社会服务竞争力排名居全国高职院校前列，彰显了学校在科研与社会服务方面的强大实力 。
产教融合是学校的办学特色之一。学校根植产业、服务产业、引领产业，与众多企业建立了紧密的合作关系。例如，在制冷与空调技术专业领域，与美的、格力等行业龙头企业合作，共建实训基地，共同开展人才培养与技术研发；在家具设计与制造专业，与联邦家私、欧派家居等企业深度合作，根据企业需求调整教学内容，实现人才培养与企业需求的无缝对接。通过产教融合，学校不仅为学生提供了丰富的实习与就业机会，还为企业输送了大量高素质技术技能人才，为地方产业发展做出了积极贡献 。
国际化办学方面，学校积极拓展国际合作，先后与 20 多个国家和地区的 60 多所高校与教育机构建立合作关系。通过开展国际交流项目、学生交换计划、教师培训等活动，拓宽师生的国际视野，提升学校的国际影响力。例如，与德国相关院校开展合作，引入先进的职业教育理念与教学方法，推动学校教育教学改革 。
在人才培养质量方面，学校成绩斐然。毕业生就业率连续 5 年超 95%，留粤率 90%，部分专业（如制冷技术）起薪达 2.2 万元 / 月，深受用人单位好评。学校传承以墨子文化为代表的中华优秀传统文化、以顺商精神为代表的地方特色文化、以龙头企业为代表的现代企业文化，培养了一大批以全国劳动模范、全国技术能手、全国 “最美大学生”“佛山大城工匠” 等为代表的能工巧匠，为社会培养了大量德才兼备的高素质技术技能人才 。
展望未来，顺德职业技术大学将坚守初心，扎根佛山、服务湾区、贡献国家。以 “二次创业” 的奋进姿态，积极探索职业教育办学新机制和技能技术人才培养新模式，努力打造高层次技术技能人才培养高地、产科教融汇高地、大师名匠汇聚高地、社会服务高地、智慧化校园建设高地、职教开放合作创新高地，为建设中国特色、国内领先、国际知名的高水平职业技术大学而努力奋斗，为 “再造一个新佛山” 提供坚强支撑，在职业教育领域持续书写辉煌篇章 。