中山职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

中山职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：中山职业技术学院简介
中山职业技术学院坐落于广东省中山市，是由市政府投资兴办的全日制普通高等学校。学院办学成果丰硕，荣膺 “国家优质专科高等职业院校”“全国示范性职业教育集团（联盟）培育单位”“广东省示范性高等职业院校” 以及 “广东省一流高职院校建设单位” 等称号。
学院的发展历程充满奋进的足迹。2004 年 12 月开始筹建，2006 年 6 月 20 日正式挂牌成立。2010 年 6 月，学院顺利通过教育部人才培养工作评估，这标志着学院在教学质量和人才培养体系上达到了一定标准。2013 年 11 月，学院被确定为广东省示范性职业院校建设单位，开启了内涵式发展的新征程。2016 年 8 月，学院入选第二批国家现代学徒制试点单位，在人才培养模式创新上迈出了重要一步。此后，学院不断发展，2019 年 7 月被教育部认定为国家优质专科高等职业院校，2019 年 10 月通过教育部现代学徒制第二批试点单位验收。2022 年 8 月 8 日，学院拟立项为广东省域高水平高等职业院校建设计划建设单位，持续向着更高目标迈进。
学院占地面积达 840 亩，校园环境优美，为师生提供了良好的学习和工作环境。在专业设置方面，学院紧密围绕市场需求和产业发展趋势，开办有 38 个专业，并构建了 7 大专业群。学院设有马克思主义学院、创新创业学院、经济管理学院、机电工程学院、信息工程学院、艺术设计学院、教育科学学院和继续教育学院（国际教育学院）8 个二级学院，现有全日制学生 10500 余人，形成了多层次、多类型的办学格局。
在学科专业建设领域，学院成绩斐然。动态调整专业设置，停招了机械设计与制造、中小企业创业与经营、应用英语等与市场需求契合度较低的专业，同时新设数字化设计与制造技术、大数据技术、人工智能技术等紧跟时代步伐的专业，实现人才培养与产业发展同频共振。截至 2025 年 5 月，学院拥有国家骨干专业 6 个，这些专业在教学质量、师资配备、实践教学等方面均处于领先地位，在全国同类专业中发挥着示范引领作用。中央财政支持重点专业 2 个，省级重点专业 9 个，省级品牌专业 9 个，省级高水平专业 6 个，省级及以上重点专业占比高达 51%，各项指标在全省高职院校中位居前列，充分彰显了学院在专业建设上的强大实力和突出优势。例如，在机电工程学院的专业群中，数控技术专业作为省级重点专业，注重培养学生的数控编程、机床操作与维护等核心技能，与多家知名装备制造企业建立了深度合作关系，学生在各类技能竞赛中屡获佳绩，毕业生深受企业欢迎；艺术设计学院的产品艺术设计专业作为国家骨干专业，强调培养学生的创新设计思维和实践能力，专业教师团队实力雄厚，学生作品多次在国内外设计大赛中获奖，为中山的设计产业输送了大量优秀人才。
学院师资力量堪称雄厚。现有教职员工 639 人，其中专任教师 569 人。师资队伍结构合理且素质卓越，全国优秀教师 1 人，他们以深厚的学识和高尚的师德，为学生树立了榜样。全国技术能手 7 人，全国行业技术能手 2 人，这些能手凭借精湛的技艺，将实践经验融入教学，让学生掌握实用技能。全国五一巾帼标兵 1 人，省级技术能手 17 人，广东省工艺美术大师 1 人、南粤技术能手奖 2 人，南粤优秀教师 3 人，省级教学名师 2 人，省级领军人才 2 人，省级教学创新团队 7 个，省级技能大师工作室 1 个。众多优秀师资汇聚，为学院教学质量提供了坚实保障。以艺术设计学院为例，学院现有教师 74 人，其中教授 6 人，副教授 20 人，硕士以上教师 60 余人，“双师型” 专职教师 70 余名。这里汇聚了全国技术能手 1 人、中国十佳服装设计师 1 人、广东十佳服装设计师 3 人、省工艺美术大师 2 人、省技术能手 8 人、省技能大师工作室主持 1 人、中山市工艺美术大师 8 人、中山市技能大师工作室主持 3 人、德国红点奖获奖者 3 人。强大的师资团队，让学生在浓厚的艺术氛围中，不断提升专业素养和设计能力。
教学建设方面，学院成果显著。建有中央财政支持实训基地 3 个，这些实训基地设备先进，为学生提供了高质量的实践教学环境，让学生在真实的工作场景中锻炼技能。国家级校内实践教学基地或实训基地 4 个，省级以上产教融合实训基地 36 个。通过与企业深度合作，共建实训基地，实现了教学过程与生产过程的紧密对接，让学生更好地适应职场需求。学院围绕区域产业所需，不断深化教育教学改革，聚合政校企行多方资源，精准育人。办学至今，共培养全日制学生 6.1 万余人，为中山提供社会技能培训 38.2 万人次，毕业生初次就业率年均超过 98%。近 3 年，学生参加省级职业院校技能大赛总分居全省高职院校前五名。学院还获得国家级教学成果奖 3 项，省级教学成果奖 9 项，这些成果是学院在教育教学改革创新方面的有力证明。
在科研与社会服务层面，学院同样成绩突出。大力推进科技成果转化，全力服务地方经济发展。近五年技术服务到款额超 4000 万元，近 200 项成果实现转移，科技创新能力在全省专科高校中排名第二。学院积极开展 “百博入企、百企入校” 活动，助力中山 “百千万工程” 和 “1388” 行动，为中山经济社会高质量发展贡献力量。同时，学院搭建面向各类群体的职业培训和学习服务的继续教育平台，满足不同人群的学习需求，为提升社会整体素质发挥积极作用。
展望未来，中山职业技术学院将继续秉承先进的办学理念，深化教育教学改革，不断提升师资队伍水平，强化专业内涵建设。进一步加强产教融合、校企合作，培养更多适应社会需求的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展注入强大动力，向着建设成为国内一流、国际知名的高水平职业院校的目标奋勇前行。