广州幼儿师范高等专科学校《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广州幼儿师范高等专科学校
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广州幼儿师范高等专科学校简介
广州幼儿师范高等专科学校，作为广州市人民政府举办、广东省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等专科学校，于广州教育版图中占据重要席位，在学前教育领域发挥着关键的人才培育作用。其建校初期便规划了 6000 人的办学规模，2021 年 9 月正式开学，自此开启了学前教育高等职业教育的新征程，为广州乃至广东的学前教育事业注入新活力 。
学校坐落于广州市增城区科教大道 110 号，处于广州科技教育城这一充满活力与创新氛围的区域。校园占地面积达 540.153 亩，校舍总建筑面积为 14.97 万平方米，校园内布局合理，建有教学楼、实训楼、排演中心、图书馆、学生宿舍等 41 栋教学与生活单体建筑 。漫步校园，现代化的建筑风格与优美的自然景观相互交融，为师生营造出舒适宜人的教学与学习环境 。在硬件设施方面，学校更是不遗余力地投入建设，教学科研仪器设备先进齐全，从学前教育专业所需的各类教具到教育技术研究的专业设备，一应俱全；智慧校园建设走在前列，数字化教学平台、智能管理系统等为教学与管理提供了便捷高效的手段；体育器材种类丰富，满足了师生多样化的体育锻炼需求 。
师资力量是学校发展的核心支撑。截至 2024 年 9 月，全校教职工已达 235 人，专任教师有 212 人，师资队伍呈现出高学历、高素质的特点 。其中，具有博士或硕士学位教师占专任教师数比例达 84.43%，他们为学校带来了前沿的学术理念与丰富的知识储备，在教学与科研工作中发挥着重要作用 。副高以上职称教师有 44 人，这些资深教师凭借丰富的教学经验与深厚的专业造诣，引领着学科发展方向，为青年教师树立榜样，为人才培养质量提供坚实保障 。学校还积极鼓励教师提升学历，目前正有一批教师在职攻读博士学位，进一步提升师资队伍的整体学术水平 。
在专业设置上，学校紧密围绕学前教育及相关领域，构建了丰富且实用的专业体系。学校设立了 11 个高职专业，涵盖三年制专业 11 个、二年制专业 7 个，并建立了科学的专业动态调整机制，以适应不断变化的市场需求与行业发展趋势 。学前教育专业作为学校的核心专业，备受关注 。近年来，在学校的大力支持下，学前教育学院师资队伍不断建强，现有专职教师 38 人，其中具有硕士及以上学位的教师占比超过 97% 。师资结构合理，形成了以高级职称教师为骨干、中青年教师为主体的梯队，他们在教学中既注重理论知识的传授，又强调实践技能的培养，让学生掌握幼儿教育教学、幼儿保育、班级管理等核心能力 。通过理论教学与实践教学相结合，学生能够深入了解幼儿身心发展规律，设计并实施科学合理的幼儿教育活动 。早期教育专业聚焦于 0 - 3 岁婴幼儿的教育与发展，培养学生具备婴幼儿生活照料、早期教育指导、亲子活动组织等专业技能，为早期教育机构输送专业人才 。心理健康教育专业致力于培养学生掌握心理健康教育的基本理论与方法，能够为幼儿及青少年提供心理健康咨询与辅导服务 。此外，学校还设有婴幼儿托育服务与管理、现代家政服务与管理、智慧健康养老服务与管理等专业，拓展了学生的就业方向，满足了社会对相关领域人才的需求 。
教学设施建设是保障教学质量的重要基础。校内建有各类实训室，如学前教育专业的模拟幼儿园教室、蒙台梭利教学实训室、感统训练实训室等，为学生提供了充足的实践操作空间 。在模拟幼儿园教室中，学生可以模拟真实的教学场景，进行教学活动的设计与实施，提升教学能力；蒙台梭利教学实训室配备了专业的蒙台梭利教具，让学生亲身体验并掌握蒙台梭利教学理念与方法 。学校图书馆藏有丰富的图书资源，纸质图书与电子图书相结合，涵盖了学前教育、心理学、艺术教育等多个领域，满足了师生的阅读与研究需求 。校外实践基地建设同样完善，学校与众多优质幼儿园、早教机构、儿童福利院等建立了合作关系，为学生搭建了良好的实践平台 。学生能够在真实的工作环境中进行实习与见习，将所学理论知识应用于实践，提升专业素养与实践能力 。
学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务 。在人才培养过程中，注重学生思想政治素养与职业道德的培养，将德育教育融入专业课程教学，培养德才兼备的学前教育人才 。学校积极响应国家教育政策，主动承担服务教育强国战略的历史重任，坚守师范教育属性，致力于培养 “有梦、有艺、有为” 的应用型、艺术型 “三有两型” 高素质幼教人才 。在教学管理方面，学校不断优化教学质量监控体系，通过教学督导、学生评教、教师互评等多种方式，确保教学质量稳步提升 。同时，学校还积极开展教育教学改革，探索创新人才培养模式，如实施 “1+X” 证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多个职业技能等级证书，增强就业竞争力 。
在学生培养方面，学校注重学生综合素质的提升，积极组织各类校园文化活动、社团活动以及技能竞赛 。学生在广东省职业院校技能大赛等赛事中屡获佳绩，展现了扎实的专业技能与创新能力 。学校还为学生提供了广阔的升学渠道，与多所本科院校开展合作，为学生提供专升本的机会，助力学生提升学历层次 。在就业方面，学校积极与用人单位沟通合作，举办校园招聘会，为学生提供丰富的就业岗位 。学校毕业生深受用人单位好评，就业率保持在较高水平，为学前教育事业输送了大量优秀人才 。
2023 年 12 月，学校参与创建全国托幼一体化行业产教融合共同体，进一步深化产教融合，推动学校与行业企业的深度合作 。通过这一共同体的建设，学校能够更好地整合行业资源，将企业的先进理念与技术引入教学中，培养出更符合市场需求的学前教育人才 。
展望未来，广州幼儿师范高等专科学校将继续秉承优良的办学传统，不断创新发展 。持续优化专业设置，加强专业内涵建设，提升师资队伍整体素质，进一步深化产教融合、校企合作 。学校将积极探索多元化的人才培养模式，培养更多适应新时代学前教育需求的高素质专业人才，为推动我国学前教育事业的发展贡献更大的力量，向着建设国内一流幼儿师范高等专科学校的目标稳步迈进 。