海南大学《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

海南大学
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B. 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 海南大学简介
海南大学，简称海大（HNU），坐落于风光旖旎的海南省海口市，是一所学科门类齐全、办学特色鲜明的综合性重点大学。学校由原华南热带农业大学与原海南大学于 2007 年合并组建而成，历经岁月洗礼，如今已发展成为教育部和海南省人民政府 “部省合建” 高校、世界一流学科建设高校。
回溯其历史，原华南热带农业大学始建于 1958 年，彼时华南农学院海南分院在儋州正式成立，它的诞生承载着为国家热带农业发展培养专业人才的使命。此后，历经多次更名与发展，1996 年正式定名为华南热带农业大学。而原海南大学的历史则可追溯至 1983 年，在原海南师范专科学校、海南医学专科学校和海南行政区农学院的基础上组建而成，随后师范部、医学院先后独立，海南大学不断调整优化，逐步构建起多学科协调发展的格局。两所学校在各自的发展历程中积累了深厚底蕴，合并后的海南大学更是开启了全新篇章。1993 年，江泽民同志视察学校并题词 “建设社会主义特区大学，培养德智体全面发展的合格人才”，为学校发展指明了方向。2005 年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获评优秀，并获准设立国家大学生文化素质教育基地。2007 年 12 月，成为海南省人民政府与国家教育部、财政部共建高校，2008 年 12 月，确定为国家 “211 工程” 建设高校，2022 年 2 月，成功入选第二轮 “双一流” 建设高校及建设学科名单，一路砥砺前行，成就斐然。
学校拥有多个校区，涵盖海甸校区、儋州校区、观澜湖校区、城西校区以及崖州湾科教园，校区分布于海口、三亚、儋州等地，校园占地面积达 6011 亩，校舍面积 173 万平方米。各校区功能定位明确又相互协同。海甸校区作为主校区，教学设施完备，现代化教学楼错落有致，图书馆藏书丰富，为师生提供了良好的学习与科研环境；儋州校区在热带农业相关领域的教学与研究独具优势，拥有众多与热带农业科研教学配套的实验基地；观澜湖校区聚焦旅游管理、酒店管理等专业，周边丰富的旅游产业资源为实践教学提供了便利；城西校区为部分专业的教学与实训提供支撑；崖州湾科教园则紧密围绕南繁、海洋等领域，与区域产业发展深度融合，助力科研成果转化。
海南大学学科专业体系完备，设有 30 个学院、16 个书院，开设 76 个本科专业，构建了从本科到硕士、博士的完整人才培养体系，拥有 37 个一级学科硕士点、28 个硕士专业学位类别、16 个一级学科博士点和 2 个专业学位博士点，10 个博士后科研流动站，学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等 11 大门类 。
在学科建设方面成绩卓著，作物学连续两轮入选世界一流学科建设名单，彰显了在该领域的领先地位。植物学和动物学、材料科学、化学、农业科学、工程学、环境科学 / 生态学、生物学和生物化学、一般社会科学、计算机科学等 9 个学科进入 ESI 全球前 1%，学科综合实力不断提升。以生命健康学院的生物科学专业为例，该专业注重培养学生扎实的生物学理论基础与实验技能，开设了细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等核心课程，学生不仅要在课堂上学习理论知识，还要在实验室进行大量的实验操作，参与科研项目。学院配备了先进的实验设备，如高分辨率显微镜、基因测序仪等，为学生科研实践提供保障。毕业生可在科研机构、高校、生物医药企业等从事科研、教学、技术研发等工作。
在师资队伍建设上，海南大学现有教职工 5200 余人，专任教师 3100 人，师资力量雄厚。这些教师来自五湖四海，既有学术造诣深厚的学科带头人，也有充满活力的中青年骨干教师。许多教师具有海外留学或访学经历，带来了国际前沿的学术理念与研究方法。例如，材料科学与工程学院的一位教授，长期从事新型材料的研发工作，主持多项国家级科研项目，在国际知名学术期刊发表多篇高水平论文，在教学中，他将科研成果融入课堂，激发学生对材料科学的兴趣，培养学生的科研思维。学院还积极聘请国内外知名专家学者担任兼职教授，定期来校讲学、指导科研，拓宽师生学术视野 。
教学建设成果丰硕，拥有 45 个国家级一流本科专业建设点，3 个国家重点学科、12 个海南省特色重点学科特色优势学科。学校大力推进教学改革，注重实践教学环节。以机电工程学院的自动化专业为例，该专业构建了完善的实践教学体系，校内设有自动化实训中心，配备了工业机器人、自动化生产线模拟设备等先进实训装置，学生在这里进行课程实验、课程设计、毕业设计等实践教学活动，提升专业技能。同时，学院与多家企业建立了实习实训基地，学生在企业实习期间，参与实际项目开发与生产，了解行业最新动态与技术需求，毕业后能够迅速适应工作岗位。
在科研领域，学校积极响应国家和区域发展战略需求，聚焦南繁与热带高效农业、海洋科技、数智技术、生态文明、生命与健康、自贸港发展与制度创新、文化与旅游等七大学科发展方向，并据此组建七大协同创新中心，强化学科交叉融合。2024 年，学校在第五届中国国际消费品博览会上，正式发布了自主研发的植入式脑机接口 (BCI) 核心技术与系列产品，包括全球领先的脑机接口专用芯片、神经信号采集系统、神经信号调控系统及神经元定位系统，在脑机接口领域实现全链条技术自主可控。同年，由海南大学牵头承担的 “十四五” 国家重点研发计划 “粮食作物规模化制繁种智能化技术与装备研发” 和 “海南热作区中低产田和丘陵坡地产能及生态价值提升技术与集成示范” 项目启动，为农业现代化发展提供技术支撑 。
国际交流与合作方面，海南大学积极拓展国际视野，与多所国外高校建立了合作关系。2024 年 6 月 10 日，与柬埔寨王家农业大学合作共建的全柬第四所孔子学院在柬埔寨首都金边举行揭牌仪式，促进了中外文化交流与教育合作。学校还选派优秀学生赴国外交流学习、参加国际学术会议，提升学生的国际竞争力。同时，接收国外留学生来校学习，营造多元文化交流氛围 。
2025 年，海南大学在本科招生规模上继续扩大，在 2024 年由原来的 8200 人扩至 9000 人的基础上，再扩招 100 人，招生规模达到 9100 人，为更多学子提供了优质的高等教育机会。展望未来，海南大学将继续秉持 “海纳百川，大道致远” 的校训，不断深化教育教学改革，加强学科建设与师资队伍建设，持续推进科研创新与国际交流合作。以服务海南自由贸易港建设为己任，朝着建设成为支撑引领海南自由贸易港发展的一流大学目标奋力迈进，为国家和区域经济社会发展培养更多高素质创新型人才，在新时代的浪潮中书写更加辉煌的篇章 。