初中语文七上第一单元第3课雨的四季示范课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,雨的四季,雨的四,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,雨四季,刘湛秋,讲课人：李瑞,雨四季,第14页,雨的四季,刘湛秋,雨的四,第15页,学习目标,1、了解作者、积累字词及相关雨知识。,2、体会作者笔下雨四季不一样特点，学习写景抒情方法。,3、感受自然万物美好，明确生命意义,。,第16页,刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。著有散文诗集写在早春信笺上温暖情思生命欢乐抒情与思索 等。,走近作者：,雨的四,第17页,一、积累字词，充实,词汇,背囊。,二、思索：,1、四季雨各有什么特点？,2、文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面？,3、古人写秋雨总是凄凉而惨淡，作者感觉怎么样？他是怎样写？,4、文章表示了作者怎样思,想感情?为何会有这么感情？,美美地听：,初感知,雨的四,第18页,m,静,谧,高,邈,莅,临,淅淅沥沥,粗,犷,咄咄,逼人 干,涩,mi,o,l,gung,x x l l,dudu,s,词汇背囊,第19页,解释以下词语：,静谧：,平静。,高邈：,高而远。邈，遥远。,莅临：,来到，降临（多用于贵宾）。,咄咄逼人：,形容气势汹汹，盛气凌人。,第20页,美美地听：,初感知,雨的四,二、思索：,1、四季雨各有什么特点？,2、文章第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指是哪些方面？,3、古人写秋雨总是凄凉而惨淡，,作者感觉怎么样？他是怎样写？,4、文章表示了作者怎样思,想感情?为何会有这么感情？,第21页,雨的四,用你最,喜欢方式,读课文，任选一句话作开头，用,观赏眼光,，说说你从文中,发觉雨美,。,我最喜欢一个画面,我最喜欢一个声音,我最喜欢一个气息,我最喜欢一个气氛,我最喜欢一个感觉,美美地读：,发觉美,第22页,美美地说：,小组讨论三分钟，结合文章,中详细语段,以鉴赏眼光，从,以下几个角度来点评作者表示。,我认为最妙词语,我认为最美句式,我认为最巧修辞,我认为最细致观察,我认为最精彩侧面衬托,我认为描写角度最丰富段落,感悟美,雨的四,第23页,美美地收获：,学有得,抓住景物特征,调动各种感官,巧妙利用修辞,精心锤炼词语,正侧描写相融,情景交,雨的四,第24页,雨的四,我喜欢雨，不论什么季节雨，我都喜欢。,啊，雨，我爱恋雨啊，你一年四季在我眼前流动，你给我生命带来活跃，你给我感情带来滋润，你给我思想带来流动。,啊，总是漂亮而使人爱恋雨啊！,真情诵读：,第25页,1、文章倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活，是有欢乐和泪水。”结合自己感受，谈谈你对这句话了解。,2、“只希望日益增多绿色，能把你请回我们生活之中。”暗含什么意思？,美美地感悟：,心灵火花,雨的四,第26页,我们吟诵着这曼妙雨画面，观赏着这优美如诗般语言，字里行间你读到了怎样一颗心灵？带给你怎样启迪？,美美地感悟：,心灵火花,画面美语言美,情感美,雨的四,第27页,温馨寄语：,雨的四,亲爱同学们，让我们用一双发觉眼睛去寻找世界漂亮；用一对聪慧耳朵去倾听自然恩赐；怀一颗真诚心去感悟生活美好；用一支妙笔描绘多彩生活、绽放 灿烂人生之花吧！,第28页,雨的四,美美地写：,利用本课所学到写景方法，以“_ 四季”（如草、花、风等）为题，完成字左右习作片段。,第29页,