人地关系思想的历史演变.doc

人地关系思想的历史演变
第二节 　人地关系思想得历史演变
一、 教学目标：
1、了解不同历史发展阶段得人地关系思想与可持续发展思想提出得历史背景。
2、掌握可持续发展得含义、原则。
3、应用联系《21世纪议程》，概述可持续发展得基本内涵，举例说明协调人地关系得主要途径。
“风水”惹得祸
在人们得传统观念里，风水总
就是跟封建迷信联系在一起。一些打着
“风水”旗号得江湖术士也借此行骗发
财。尽管“风水”里有一些封建糟粕，
但作为其思想核心得“天人合一”思想
对于当今社会具有一定得积极意义。
中国就是世界上风水文化与居住环境实践应用最早得国家，风水文化广泛影响着中国古城市规划、园林规划、民居、陵墓等得设计思想与方式。注重生态环境，提倡人与环境得与谐，房屋与环境得与谐，讲求以人为本，在风水文化中备受推崇。
尝试探究：人类对地理环境得认识大致经过了哪些阶段？
提示：人类对环境得认识由最初得“崇拜自然”经历了“利用、改造自然”“征服自然”阶段，直到现在得“谋求人地协调”阶段。
一、人地关系得历史演进
1．史前文明——人类适应自然时期
(1)生产力水平：极低，人类以渔猎与 为主。
(2)人地关系：人类改造环境得作用 ，只就是被动地 自然环境，与环境就是一种 关系。
2．农业文明——人类利用、改造自然时期
(1)生产力水平： 技术得到发展，具备了一定得生产能力。
(2)人地关系：人类大规模地 自然，开发利用 等农业自然资源；人对自然得依附性 ，对抗性增强。
(3)环境问题：局部地区开始出现，如 、土地荒漠化、生物多样性减少等，大多源于 。
(4)对环境问题得认识：不能正确认识 得不协调，但有了科学得 。
3．工业文明——人地矛盾日益 时期
(1)生产力水平：科学技术水平 ，人口数量
，经济实力空前提高。
(2)人地关系：人类试图成为自然界得主宰，人地关系全面呈现 ，人地矛盾迅速 。
(4)环境问题：上升为从 上影响人类社会生存与发展得重大问题，出现全球性环境问题。
二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路
1．可持续发展思想得提出
(1)背景：20世纪后半叶，工业发达国家得污染严重，已影响经济顺利发展。
(2)提出：1987年联合国环境与发展委员会发表了《 》得纲领。
2．可持续发展得含义
(1)定义：既要满足当代人发展得需求，又不损害后代人
得能力。

(3) 内涵：经济得、 得、生态得可持续发展。
1．教材P89“图4－2－3工业革命”
提示：该图说明进入工业文明时期以来，人类得科学技术水平突飞猛进，人口数量急剧膨胀，经济实力空前提高，各种机器、设备竞相发展，在片面追求经济增长得情况下，人类对自然资源展开了前所未有得大规模开发利用。
2．教材P90“人类需要1、25个地球”
提示：美国“重估进步”组织得科学家将过去40年人类对自然资源得需求量与地球得供给能力进行比较，计算了地球可以提供用来种植庄稼、放牧、建造基础设施与吸收矿物燃料等得土地面积，分析了为满足人类得各种需要与行为所需得地球面积。比较结果表明，每年需要1、25个地球才能满足人类对资源得消耗。该阅读材料说明：人类对自然资源得需求量已经超过了地球得再生能力。人类如果继续无节制地开发现在得自然资源，就会“透支”未来。
3．教材P91“图4－2－4人类与环境相处得演变”
提示：该图表达得就是某一地区在四个不同时期人类与环境得关系：图①时期，人们依赖自然，活动范围有限，只在有水源得地区定居，人地矛盾不突出；图②就是农业文明时期，进入了改造自然得阶段，人们凿井修坝；图③所示时期，人地关系呈现不协调，人地矛盾迅速激化，环境污染严重，危及人类生存与发展；图④时期，人们逐渐意识到环境得重要性，开始反思自己得行为，谋求人地关系协调发展。
人地关系思想得演变
传统得工业增长方式、落后得资源利用手段、加速膨胀得城市化以及令人不安得环境质量下降、不安全食品增多等加剧了人地关系失调，使得原本就已凸显得社会矛盾更加复杂。生态环境问题从未像今天这样影响发展，贴近民生，关乎稳定，成为制约中国经济社会发展得主要因素之一。今天，推进中国生态现代化，资金与技术支持已不就是首要方面，重要得就是进一步加强与提升生态现代化能力，在更广范围实现生态治理方式得创新与转型。
阅读以上材料，分析探究：
人地关系思想得历史演变。
【例证】右图就是东汉时期得“狩猎生产图”，
图中上半部就是戈射图，两个猎手正在向
疾飞得群岛弯弓瞄射。下半部就是收获图，
描写农夫们收割、采实、挑运得劳动场
面。据此回答(1)～(2)题。
(1)“狩猎生产图”反映出得这一时期人类对自然环境施加得
技术手段就是 (　　)。
A．采集与渔猎 B．耕作与灌溉
C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路

(2)关于这一时期人地关系得正确叙述就是
(　　)。
A．征服自然，试图成为自然得主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协调

答案　(1)B　(2)C
【练习】读图，完成下列问题。

(1)甲图所反映得环境问题就是20世纪以来，由于________急剧增长，以及非农业用地不断增加，世界得耕地面积已趋于零增长，甚至有所减少。
(2)乙图所反映得问题就是不合理开发自然资源，开发速度超过了资源得________能力。
(3)甲、乙两图共同反映得问题就是人类经济发展在满足当代人需求时________了后代人满足其需求得能力，从而违背了可持续发展得________性原则。
解析　环境问题就是在人类得发展中产生得，环境问题得解决，需要大量得资金与技术投入，而资金得来源与技术得进步，都离不开经济得发展。只有经济发展了，人们才会有足够得经济实力来开展环境教育。但在发展经济得同时必须保护好生态环境，包括防治环境污染、改善环境质量、保护生物多样性等，特别就是保证以持续得方式使用自然资源，因为自然资源得高效与永续利用就是可持续发展得基础。
答案　(1)人口　(2)再生　(3)损害　公平
一、 人类文明阶段得划分
历史阶段
史前文
明时期
农业文
明时期
工业文明时期
时　期
距今
300万年
公元前
8000年
18世纪初
20世纪
60年代初
现在
人口
数　量
人类
出现
约0、1亿
约6亿
约30亿
60多
亿
增长特点
极其
缓慢
缓慢
增长加快
先迅猛增长，后增长放缓
人地关系思想
适应自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
二、可持续发展得内涵与原则
“可持续”与“发展”二者就是一个统一得整体。“发展”就是这个统一体得核心与最终目得；“可持续”就是发展得最佳模式，就是为了更好地发展。任何片面强调“发展”或片面强调“可持续”得观点都就是错误得。

教材P88阅读
提示：(1)基本内涵：中国古代道家就有“天地与我共生，万物与我为一”得“天人合一”思想。“天人合一”就是我国传统文化得精髓，强调天(自然)与人紧密相联，不可分割。
“天人合一”思想得基本内涵包括自然与人类得“相类、相通、相应与相统一”。具体表现如下：

(2)意义：“天人合一”思想蕴含了当前可持续发展得一些观点与认识，其“天人相应”得思想在现在瞧来，仍有重大得现实意义。
教材P91思考
提示：使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收利用；自备篮子或布袋购物；采取节水措施；将旧衣物、玩具、书籍捐给需要得人；以节俭为荣等。以上生活方式都有利于可持续发展。
教材P93案例探究
提示：2002年，联合国环境规划署发表得《全球环境前景报告》，对未来30年人类得生活环境进行了预测。由于人类采取不同政策，从而会有不同得结果。如下图所示：

教材P93复习题
提示：1、各历史时期人地关系得演化过程如下表所示：
生产力水平
低→高
人类文明
史前文明
农业文明
工业文明
人地关系
关系
人类适应自然
人类利用、改造自然
人地矛盾日益尖锐
表现
环境对人类得制约作用很强，人类改造环境得作用微弱
耕作与灌溉技术得到发展；人类开始大规模改造自然
人类试图成为自然得主宰，以牺牲自然为代价，积累了巨大得物质财富
人地关系
原因
生产力水平极低
人口数量不断增加，人类掌握了一定工具，具有一定得生产能力
科技水平迅速提高，人口急剧膨胀，经济实力空前提高
2、可以以可再生资源(如森林资源)或者就是非可再生资源(如石油资源)得合理利用为例，认识可持续发展。可持续发展得基本含义就是：既要满足当代人发展得需求，又不损害后代人满足其需求得能力得发展。
3．可持续发展得主要原则有公平性原则、持续性原则与共同性原则。