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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,历史高考与复习策略,1/110,2/110,一、面对高考不一样心态,命题者：,一定要按照要求各种指标要求，满足高校选拔性招生要求（平均分、得分率、信度、效度、正态分布）。考生“,都会,”或“,都不会,”题“,都不是好题,”。,教师：,今年考什么？怎样全方面复习才能确保考生考出好成绩？（只要,全方面复习,了，学生考不好与我无关，考好了则一定是自己成绩。）,学生：,这么多内容怎么能复习完，天天还有这么多作业。（,尽人事而听天命,。,）,3/110,考生在安徽阜阳市二中考点结束早晨考试后离开考场,4/110,6月7日，成都二十中，“最牛高考钉子户”梁实参加第16次参加高考,5/110,83岁汪侠老人从南京一处考点走出,6/110,6月7日，哈尔滨市165中学高考考点，一名考生被救护车运来，并用担架抬进考场，参加高考。据了解，该高考生之前摔伤,7/110,6月7日，西安，交警送考生进考场,8/110,6月7日，考生在广西南宁市第十四中考场外看书，等候考试开始,9/110,10/110,北京市汇文中学考场外，一社会车辆因为嫌道路拥堵而狂按喇叭，,遭到陪考家长愤恨“围攻”。,11/110,二、当前教师面对高考压力,河北80后高三教师服毒自杀称工资月光活着太累,事发后，馆陶第一中学校长报警，警方介入调查。,1月，赵鹏担任班主任期间，所带班被评为“先进班集体”,12/110,当前教师生存环境,5月17日，妻子马婷婷手机里保留赵鹏照片，赵鹏在遗书中最放心不下就是妻子和孩子。,赵鹏，生于1982年，大学毕业后，在河北馆陶县第一中学教书，担任高三年级班主任。,天天周而复始地与高三学生一起出早操，直到学生晚上就寝，一天工作才结束。或许是来自生活、工作、经济等各方面压力，不到30岁他选择在办公室服毒自杀。4月28日，距高考还有38天。,13/110,近年来教师自杀案例摘录,全国中小学教师自杀事件大约平均每个月发生10次，一年内约120次。自杀形式有跳楼、服毒、服安眠药、上吊、跳河、割喉等等。其中约二分之一事件中，自杀者死亡，另二分之一造成重伤最终大多数致残。,自杀原因中，约二分之一是因为工作上“精神压力”，得病是忧郁症、抑郁症、精神分裂症等。还有二分之一是跟领导矛盾、家庭不和、夫妻吵架、离婚、躯体疾病等。,自杀事件发生后，大多数情况被行政当局封锁消息，只有少数事件，一些网民在网上经过发贴子透露消息。,海南三亚24岁中学女教师在宿舍自杀,14/110,三、考生艰辛与磨砺,15/110,16/110,17/110,四、深层社会问题,18/110,四、深层社会问题,19/110,四、深层社会问题,20/110,四、深层社会问题,21/110,农业时代,工业时代,信息时代,知识经济时代,网络时代,z,数字时代,时代发展,背景,物力经济时代,智,力,经,济,时,代,22/110,从开始，高考冲刺100天时候，永康二中这块大屏幕就会写出高考励志口号，今年激励比往年来得早一些。(2月23日浙江在线),这是白岩松说过一句话，如今成了“高考励志口号”，可见它还是能引发共鸣。,23/110,福建省龙岩一中考场校门前学生打出口号,网友：高考改变命运？扯淡！哪个孙子说过你能考过高富帅，战胜官二代？,24/110,五、反思近年高考试题,学生反应,“平时教学总是落后于高考。作为考生，在考场做了年高考题，以为与试题有些类似，与平时练习题也不是一个感觉平时复习一直讲求立足书本，老师也强调高考题一定不会离开书本，但试题中出现几道课外知识题实在让人汗颜平时做了那么多热点问题，结果高考中一个也没有”（中史参）,25/110,五、反思近年高考试题,教师迷惑,董思聪从全国二卷历史试题说起:“近年高考历史试题已成为高考试卷中鸡肋，让老师难教，学生难学难考偏、难、怪、变态就选择题而言，或过于脱离教材，或过于强调抽象思维、变异思维等形式”，呼吁“高考命题不要脱离教材”。（中史参）,26/110,五、反思近年高考试题,教研员感悟,湖北省宜昌市教研员李明海高考历史复习新思绪：“尽管今年还有少数省份没有进入高中新课改，但高考试题改变及其考试结果已经说明，以往那套应试教学思绪与方法已经落后了。尽管今年还有少数省份没有进入高中新课程，但高考命题已经转变了思想，全国卷已经用新课程理念指导命题了。最显著就是，教材对命题者而言，只是命题知识背景”（历史教学09）,27/110,五、反思近年高考试题,学科杂志征文,历史教学关于高考复习思绪征文：“教学怎样适应高考要求？怎样使高考复习愈加对路？李明海文章设计了他想法，但本刊编辑部认为还不够全方面，所以征文按照当前高考试题导向，假如高考复习能够对应高考要求，应试也可能演变成素质教育编辑部认为这么文章对全国文科班教学都有启发意义”,28/110,五、反思近年高考试题,命题教授观点,“当前考试强调脱离教材，创设新情境是坚定方向，不能依据教材版本”,“内容在书外，落脚在书内”,总之，当前我们在相当程度上，还停留在“学科知识”层面进行纠结。,29/110,题号,材料情境,题号,材料情境,24,董仲舒材料,32,历史地图,25,货币使用地图,33,中共中央文件,26,黄宗羲原始材料,34,国务院通知,27,苏格拉底观点,35,三大科学家理论共同点,28,巴黎公社文告材料,40,史书、奏折原始材料,29,太平天国材料,41,观点材料,30,近代爱国运动比较,45、46、48,文件材料,31,东南互保材料,47,历史地图,新课程卷,30/110,普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）,试题表达新特点:,阅读难度降低，学科素养要求提升，材料解读式试题被淘汰，二卷保持稳定。,31/110,第I卷,24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为主要监察内容，各地财产达300万钱豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当初,A.政权政治与经济支柱是豪强大族,B.政治权利与经济势力出现严重分离,C.抑制豪强是缓解土地吞并主要办法,D.经济伎俩是巩固专制集权主要方式,答案：C。,32/110,25.许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传故事，反应出当初,A.对僧人爱恨交加社会心态,B.民间思想借助戏剧广泛传输,C.中国文化地域性特色浓厚,D.市民阶层价值取向,答案：D。,33/110,26.明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去农。”据此可知,A工商业发展造成了农业衰退,B.工商业发展造成了社会结构变动,C.财富分配不均引发贫富分化加剧,D.无业游民增加促成了工商业发展,答案：B。,34/110,27.理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已四民异业而同道。”在此，王阳明,A.重申传统“四民”秩序,B.主张重新整合社会阶层,C.关注关键问题是百姓生计,D.阐发根本问题是正心诚意,答案：D。,35/110,28.清代内阁处理公务案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦改变有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当初,A.内阁职权下降造成官员无所事事,B.政治体制僵化官员拘泥规则,C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付,D.皇帝个人独裁官员惟命是从,答案：B。,36/110,29梁启超在叙述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍微弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有吞并，吞并多一次，则专制权高一度，愈积愈进”从中国古代历史整体来看，这一叙述中能够确认是,A君主专制是维系统一主要条件,B.分裂动荡是专制权力产生前提,C专制程度随历史进程而不停加强,D.武力夺取政权是专制制度基础,答案：C。,37/110,301895年，身为状元张謇开始筹备纱厂，他称自己投身实业是“捐弃所持，舍身喂虎”。这反应出张謇,A毅然冲破视商为末业传统观念,B.决心投入激烈民族工商业竞争,C预见到国内工商业发展前景暗淡,D.含有以追求利润为目标冒险精神,答案：A。,38/110,31.1912月，毛泽东在致朋友信中说：“我看俄国式革命，是无可怎样山穷水尽你诸路皆走不通了一个变计，并不是有更加好方法弃而不采，单要采这个恐怖方法。”这表明在当初中国共产党早期组织组员看来,A.俄国革命道路必须与中国实际相结合,B.在中心城市举行武装暴乱是当务之急,C.暴力革命是进行社会改造必定选择,D.改良依旧是改造社会行之有效方法,答案：C。,39/110,32.1958年，美国一份评定中国“二五”计划文件认为，中国即使面临着农业生产投入不足与人口快速增加压力，但因为中苏关系良好而能够取得苏联援助，同时降低粮食出口，中国能够处理农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件判断,A.对中美关系急剧改变预计不足,B.低估了苏联对华经济援助作用,C.符合中苏两国关系基本走向,D.与中国工农业发展情况不符,答案：D。,40/110,33.据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种形式投身商海者超出1000万人，这种现象被称为“下海潮”。这反应了,A.市场经济改革成为社会共识,B.各种经济成份开始共同发展,C.城市经济体制改革全方面展开,D.计划经济开始转向市场经济,答案：A。,41/110,34.古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有些人砍伐了邻居家葡萄树，被告上法庭，原告提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而十二铜表法只要求了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当初在罗马,A.不重视私有财产保护,B.法律含有形式主义特征,C.审判程序缺乏公正性,D.审判结果取决于法律解释,答案：B。,42/110,35.图5为世界贸易中国家和地域所占份额示意图。它反应出,A.关贸总协定维持了世界贸易秩序基本稳定,B.率先进行新技术革命国家贸易量增加,C.20世纪世界经济重心转移趋势,D.多极化趋势取代了冷战时期世界格局,答案：C。,43/110,40.（25分）阅读材料，完成以下各题。,材料,1868年，英国伦敦议会大厦前十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯，它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙路口交通秩序有所好转。,19，英国颁布实施了首部交通法则，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所效仿。,44/110,40.（25分）阅读材料，完成以下各题。,19，英国克里夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动交通信号灯，缓解了这个城市出现交通问题。伴随英国汽车制造业迅猛发展，城市人口不停增加，对城市道路通行提出更高要求，今后，英国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提升。,45/110,40.（25分）阅读材料，完成以下各题。,1926年，英国第一次安装和使用自动化控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制起点。,20世纪30年代初，英国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。,1952年，英国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。,46/110,40.（25分）阅读材料，完成以下各题。,1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制交通信号协调系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统城市，这是道路交通控制技术发展里程碑。,20世纪80年代后期以来，城市交通情况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重社会问题，人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套城市交通法规，才有望改进城市交通，消除相关社会问题，智能交通控制应运而生，它采取实时侦测数据并自动调控信号灯，以确保道路顺畅。,据郑祖武城市道路交通等,47/110,40.（25分）阅读材料，完成以下各题。,（1）依据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生历史背景。（6分）,（2）依据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进主要科技结果。（10分）,（3）依据城市交通信号灯发展历程，说明技术进步在哪些方面改进了城市生活。（9分）,48/110,40.答案：,（1）背景：工业革命；城市快速发展(城市化进程加紧,工业城市出现)；城市交通情况日益复杂(交通运输工具数量和种类增多)。,（2）内燃机创造和应用，新式交通工具不停出现；电灯创造和电力广泛应用；计算机技术产生和普及；网络技术出现与应用。,（3）处理了城市化进程中日益突出交通问题，改进了城市生活环境；推进城市化进程，提升城市管理水平；提升了城市文明程度(规则意识、法制观念、行为方式)。,49/110,41.（12分）阅读材料，回答下列问题。,材料,“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架内部动力；从19世纪中期开始，西方冲击促使中国发生猛烈改变。有些人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。,依据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。,（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；利用材料中史实进行评析，史论结合。）,50/110,51/110,41.答案：,一等（1210分）,紧紧围绕评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，逻辑严密，表述清楚。,二等（95分）,能够结合评论对象，观点较明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。,三等（4O分）,偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。,52/110,41.答案：,下面以赞成为例，说明答案思绪。,第一步：,赞成这一模式对中国近代史解释。,第二步：,经过政治、经济、思想背景论证传统根深蒂固，中国缺乏变革同内动力；经过中国近代社会不一样领域每一次变动都与“冲击-反应”相关史实说明模式解释是正确。,第三步：,得出西方冲击造成中国社会政治、经济、思想一系列改变结论。,（持反对意见则关键要找出中国近代社会变革“内在动力”：如洋务派、维新派、革命派、五四运动时期无产阶级产生内在根源。）,53/110,46.（15分）近代社会民主思想与实践,材料一,第三十条 训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权，中国国民党全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。,第七十二条 国民政府设主席一人，委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任，委员名额以法律定之。,摘自中华民国训政时期约法（1931年6月）,材料二,中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法,（二）国民政府委员会由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。,（三）国民政府委员会为政府之最高国务机关。,54/110,46.（15分）近代社会民主思想与实践,附注：,国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不一样意时，由各该党派另提人选。,国府委员名额之半，由国民党人缘充任，其余半数，由其它各党派及社会贤达充任，其分配另行约定。,摘自政协会关于政府组织问题协议,（1946年1月28日）,55/110,46.（15分）近代社会民主思想与实践,(1)概括指出材料一、二中相关国民政府组织方面要求不一样之处。(6分),(2)结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面要求实质改变及其主要原因。(9分),56/110,46.（15分）近代社会民主思想与实践,答案：（1）以宪法形式要求国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员中国民党人和党外人士各占二分之一。,（2）实质改变：改变固民党一党独裁，建立各党派联合政府。,原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比改变：中共争取和平民主努力与国内民主运动高涨；国际原因制约。,57/110,47.（15分）二十世纪战争与和平,材料,使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝政策即使这种政策实际上可行，即使藉此能够养肥我们自己假如法国和意大利准备利用他们暂时战胜国权利去毁掉已经战败投降德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战话，它们本身一样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后精神和经济纽带紧密地联络在了一起，密不可分经过把赔偿款支付额定在德国支付能力之内，我们能够恢复德国希望和进取心，能够比年由合约条款不可完成而造成永久性摩擦以及不正常压力,-据英凯恩斯和约经济后果（1912月）,58/110,47.（15分）二十世纪战争与和平,(1)依据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯主张与凡尔赛和约要求不一样之处(6分),(2)依据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张主要原因。(9分),答案：（1）不一样：有程度赔款，方便德国恢复：苛刻巨额赔款，彻底减弱战败国。,（2）原因：认定德国战争责任：汲取一战教训，反对民族利己主义和战胜国掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约灾难性后果，防止战争重演。,59/110,48.（15分）中外历史人物评说,材料,鸦片烟流行内地，大为风俗人心之害，节经降旨严饬稽查，而此风未经革除，总由海口守巡员弁（官兵）卖放偷漏，以致蔓延滋甚且止查禁海口洋船，而于民间私熬烟斤，未经议及，嗣后如有洋船夹带鸦片进口，并奸民私种罂粟，煎熬烟膏，开设烟馆，文职地方官及巡查委员，如能自行拿获究办，免其议处，其有得规故纵者，仍照旧例革职。,上谕档（道光朝）（1823年）,60/110,48.（15分）中外历史人物评说,（鸦片）每岁易银至数百万两之多，非寻常偷漏可比，若不极力禁止，弊将何所终极，嗣后该省通市，务当恪守定例，只准易货，毋许易银。,上谕档（道光朝）（1829年）,同心协力，不分 城，上紧查拿，毋得稍形松劲即文武官员、军民人等吸食，不知悛改者，亦著一体查拿，分别办理。,上谕档（道光朝）（1838年）,61/110,48.（15分）中外历史人物评说,(1)依据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题认识及办法。(9分),(2)依据材料并结台所学知识，简评道光皇帝禁烟政策。(6分),答案：（1）认识：严重败坏社会风气，腐蚀官吏，白银外流危及财政。,办法：禁止民间制作、贩卖鸦片；禁止走私进口；不许以银易货；惩治吸食者。,（2）办法较全方面，取得一定成效，虎门销烟；含有正义性；鸦片战争后含有妥协性。,62/110,五、高考命题准确把握,（一）研究近年高考题，从不一样角度进行试卷分析,“研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。”,高考化学命题组长南京大学段康宁教授,63/110,五、高考命题准确把握,（一）研究近年高考题，从不一样角度进行试卷分析,“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年试题，社会上流传复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠抓着就做，最轻易产生误导。往年试题是精雕细磨产物，它反应了对考试内容深思熟虑、对设问和答案准确拿捏、对学生水平客观判断。研究这些试题，就如同和试题制作者对话。”,刘芃考试文集第477页,64/110,五、高考命题准确把握,（一）研究近年高考题，从不一样角度进行试卷分析,问题：,只作表面分析，缺乏深层思索。,一是缺乏从命题者角度对试题命题立意、情境创设和问题设问等方面进行深入整体分析；,二是简单地将往年试题直接作为复习教学中使用习题，未能将对考题设计真正意向，有效地渗透于复习教学之中。,65/110,五、高考命题准确把握,（一）研究近年高考题，从不一样角度进行试卷分析,四种转变路径：,一是自己亲自做题，然后进行自我分析；,二是学习网络、报刊发表相关文章；,三是了解学生答题情况，进行试卷分析；,四是快要年高考题转化成为复习教学内容和方向。,66/110,五、高考命题准确把握,（二）认真研究考试纲领,考试纲领是高考命题基本依据；,考试纲领接收行政政策指导并受其制约；,考试纲领反应了高考命题指导思想；,考试纲领是命题者与考生之间共同约定；,考试纲领是使考试公平、公正确保之一；,考试纲领要求了高考命题标准、考查范围和要求；,考试纲领要求反应了课程标准要求；,考试纲领是经过试卷和试题详细化。,67/110,五、高考命题准确把握,（二）认真研究考试纲领,学习和领会考试纲领基本精神，了解和把握高考命题主要意图，是组织好高考复习必要前提。,依据普通高等学校对新生文化素质要求，在初中历史课程基础上，依据中华人民共和国教育部颁布普通高中课程方案（试验）和普通高中历史课程标准（试验）必修课程、选修课程系列内容，确定历史学科考试内容。,关键点：考试纲领是高考命题唯一依据。,68/110,五、高考命题准确把握,（二）认真研究考试纲领,文化素质,指学生文化知识水平及与之相适配能力、情感和个性特点所表现出来综合气质或整体素质。提出,初中历史课程,要求是为填补新课标在学科体系上不足，意在高考命题将会综合初高中全部历史课程内容，并不受教材版本差异影响，必要时试题可能还会包括范围更广内容。,69/110,五、高考命题准确把握,（二）认真研究考试纲领,历史学科考查对基本历史知识掌握程度；考查,学科素养,和,学习潜力,；重视考查在,科学历史观,指导下利用,学科思维和学科方法,分析问题、处理问题能力。,学科素养：,历史学科基本知识、技能、方法和学习经验积累，也包含文史常识、史学思想和史学方法等；,学习潜力：,指学习高校历史课程应含有学习能力，即独立学习能力、搜集和解读史料能力、提出和探讨问题能力等；,科学历史观：,指唯物史观和当前史学界普遍推崇全球史观、文明史观等；,学科思维和方法：,主要包含比较史学、概念化史学、计量化史学、结构史学等所提倡联络、对比和系统方法等。,70/110,要求目标,获取和解读信息,获取试题提供信息,了解试题要求以及考查意图,提炼信息有效内容和价值,并对其进行分析整合,组织和应用相关学科信息形成综合性信息解读,调动和利用知识,将所学知识与试题形式和内容建立正确联络,准确地利用相关知识和相关信息,认识和说明问题,表示学科渗透,利用相关学科知识原理分析问题,描述和阐释事物,正确表述事物现象,准确描述和解释事物特征,把握事物本质和规律,并作出正确阐释,辨证地,历史地考查事物,对事物进行学科和跨学科描述与阐释,意义完整,论证和探讨问题,利用判断,归纳,演绎,比较,概括等方法论证问题,在论证中观点明确,表述清楚,逻辑严谨,综合利用相关学科原理和方法论证和探讨问题,表示创新性思维,表1.纲领版高考关于能力考查目标和要求表述,71/110,表2.新高考关于能力考查目标和要求重新表述,要求,目标,I,II,III,一,获取和解读信息,了解试题提供图文信息和考试要求。,整理材料，最大程度地获取有效信息。,对有效信息进行进行完整、准确、合理解读。,二,调动和利用知识,区分历史事物和历史解释。,了解历史事实，分析历史结论。,说明和证实历史现象和历史观点。,三,描述和阐释事物,客观叙述历史事物。,准确描述和解释历史事物特征。,认识历史事物本质和规律，并作出正确解释。,四,论证和探讨问题,利用判断、比较、归纳方法论证历史问题。,使用批判、借鉴、引用方式评论历史观点。,独立地对历史问题和历史观点提出不一样看法。,72/110,五、高考命题准确把握,（三）高考命题趋势分析,近几年高考试题考查，主要是突出了材料解读能力，其次是调动和利用知识能力，强调了历史思辨能力和独立思索能力。对应地，淡化了知识记忆能力，往常教材迁居式和知识整合式题目已销声匿迹。从历史教育学来了解，试题对历史学科能力考查，主要包含了历史阅读能力即正确了解题意并从历史材料中提取有效信息能力，知识迁移能力即利用已经有知识去认识、分析和说明问题能力，表示能力即正确描述和阐释历史事物和观点能力，学术思辨能力即利用史学思想、方法思索、阐述和论证问题能力。,73/110,五、高考命题准确把握,（三）高考命题趋势分析,1、试题形式大幅度调整且趋于稳定,从起，新高考试卷材料选择题猛然增加，并稳定在80以上；选择题中串题、排列组合题等形式遭快速淘汰；图表材料在各类试题中频繁出现；试题学科特征充分显现。,74/110,五、高考复习教学策略,（三）高考命题趋势分析,2、考查内容重点突出，主题鲜明,表达了学科知识主干，强调了对主要事物和概念准确了解，突出了知识内在联络。,75/110,中国古代史,中国当代史,世界古代史,世界近代史,中国近代史,世界近代史,突出考查了中央集权和专制制度演变，古代农业、商业发展阶段特征及政策改变，儒家思想演变及其时代特征；,突出考查了古希腊民主政治及主要思想家和罗马法；,突出考查了欧美主要国家民主制度确实立发展及其各自特点，新航路开辟尤其是工业革命对历史发展进程影响，西方民主思想；,突出考查了近代化过程及其作用和影响，各阶段主流思想演变，抗日战争全视角认识；,突出考查了当代资本主义发展改变，经济全球化和区域集团化主要表现，苏联（俄）政治经济特点，当代主义文学艺术；,突出考查了新中国社会经济发展和当代化建设成就等内容。,76/110,六、高考命题趋势分析,（三）高考命题趋势分析,3、突出能力考查,是对知识记忆考查大大淡化，考知识为主试题分值下降到20以下。,试题表达新特点：阅读难度降低，学科素养要求提升，材料解读式试题被淘汰，二卷保持稳定。,77/110,五、高考命题准确把握,（三）高考命题趋势分析,4、试卷题型、结构基本合理,历史部分包含12道选择题、1道大综合题和4选1简答题。,选择题基本上都基于材料背景进行设问；,综合题以大跨度综合为主：时间上纵线；空间上横线；包括政治、经济、文化各个领域；,选做题意在考查新课标选修模块内容，但从命题发展趋势上看，大综合题极少包括选修模块内容。,78/110,五、高考命题准确把握,（四）总结学生失分原因,材料解读能力较弱，不能有效地对文字、图表、数据等不一样材料采取不一样解读方法，不能最大程度从材料中获取有效信息，不少考生在解读信息时出现偏差。,不能将详细历史问题与整体历史进程和特定历史环境进行综合认识，忽略了时间与空间统一关系，从而造成无法依据问题设问进行有针对性整体分析和了解，出现答题错位。,不能充分利用试题材料所提供历史信息和所学历史知识，表现为文字表述空泛，缺乏证据意识，造成语言逻辑和思维层次含糊不清。,79/110,六、高考复习教学基本策略,（一）依据高考试题有效整合教材,依据高考试题准确定位教材在备考中地位。,依据高考试题加深对教材了解，完善学生知识结构。,依据高考试题高频考点确定教材重点。,依据高考试题完整准确阐释教材主要概念。,依据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。,依据高考试题正确处理选修与必修关系。,80/110,六、高考复习教学基本策略,准确定位教材在备考中地位,教材不是备考惟一资源。,2.用教材教而非教教材。,3.教材是高考命题背景与依靠。,4.用考纲整合教材更科学。,“所以，从考试测量实际出发，需要对新课标模块和专题加以整合，构建学科体系。,”,穆易宁：新课程下高中历史学科考试测量命题改革历史教学，,4,81/110,六、高考复习教学基本策略,依据高考试题高频考点确定教材主干知识和教学重点,必修I中第一单元政治史主要考点：,A.历史概念和史实类,西周宗法制、西周分封制、商鞅变法、“始皇帝”来历、郡县制、三省六部制、行省制度、科举制度、明朝内阁制、清朝军机处。,B.历史线索和历史规律类,中国古代政治制度发展线索和规律：中国早期政治制度特点，中国古代中央集权制度发展趋势，中国古代政治制度特点，君主专制制度不停加强趋势。,82/110,六、高考复习教学基本策略,新课程高考中主要概念,谥号、儒学、经学、佛学、理学、国学、阴阳、,五行、楚歌、进士科、均田制、两税法、一条鞭法、,摊丁入亩、市坊、草市、湘军、清末新军、民教冲突、平均地权、民族主义、国民革命军、驼峰航线、三个世界、民主主义、平等主义、共和主义、自由主义、联邦制、邦联制、自由贸易、当代化、经济全球化等等。,83/110,主干知识：,是指,在纷繁复杂历史现象中最能表达历史发展趋势和本质特征，决定历史前进方向和对历史进程产生重大影响历史知识。包含两类，一类是史实性知识，另一类是结论性知识。史实性知识包含时间、地点、人物、事件等历史现象统计，结论性知识是对历史事件或现象评价、性质、原因、特征、影响等。,从而组成学科内容主干系统和知识网络。,知识之间联络:,古今中外、模块之间、通史与专史、各领域之间。,84/110,主要历史人物及其主要作为和影响,重大历史事实发生、发展及其影响,优异文明结果及其主要作用,这些史实横向联络与纵向脉络,主干知识,85/110,1、古代中国、近代中国、当代中国、近代世界思想解放运动（分别指出其出现背景、主要内容或成就及影响）,2、古代世界、古代中国、近代英法美、近代中国、当代中国法制建设理论和实践,3古代中国、古代世界、近代中国、近代世界、当代中国政治制度（政治体制）建设方面理论及实践成就,4近代世界、当代世界、当代中国经济体制（经济制度）方面创新理论及实践？,5儒家思想、启蒙思想、人文主义思想、马克思主义思想、列宁主义思想、毛泽东思想、邓小平理论、康梁资产阶级维新思想、三民主义思想等主要内容及演变和实践活动,86/110,6国联、联合国、关贸总协定、世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织、上海合作组织、北美自由贸易区,7古代中国、近代世界、近代中国、当代中国、当代世界科技发展成就,8整体世界形成阶段过程及有利和不利原因,920世纪以来国际关系格局演变,87/110,六、高考复习教学基本策略,正确处理选修与必修关系,教师兴趣服从学生个性化发展需要,。,选修对学生超越教材能力要求更高。,选修是必修延伸和补充，是主干知识细化。,将选修纳入必修复习效果更加好。,选修与必修要区分对待。,88/110,六、高考复习教学基本策略,（二）将高考试题转化为复习专题,经过新材料创设新情境，教材仅是命题背景和依靠。,淡化历史结论，突出考查学生学习过程。,突出学科主干知识，不追求知识覆盖面。,强调主要概念阐释。,试题与答案展现一定开放性。,突出学科素养考查。,命题视角表达新史学观点。,89/110,例题：（宁夏35）法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去事件，留下实迹（碑碣及制造品）,有时，也是更常见，事件所留下痕迹，是心理状态一个文字上描写和叙述。”作者意思是,A.任何文字史料都带有主观原因,B.实迹和文字史料都真实反应历史,C.历史是“心理状态”反应,D.只有实迹史料才能反应历史真实,A,考查史学素养,90/110,例题：（全国卷35）中日双方对1894年7月25日发生丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日方出版二十七八年海战史称：“7点25分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野马上迎战，以左舷炮向济远轰击。”这表明,A.研究者立场会影响其对历史解释,B.历史真相因年代久远而变得含糊不清,C.经过文件统计最终能够还原历史真相,D.原始统计比研究文件更靠近历史真相,A,考查史学素养,91/110,例题：,(四川卷),法国史学家马克布洛赫在为历史学辩护中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一原因，便错误地将原因归结于某一个，这么就成为一个价值判断。”马克布洛赫强调历史研究应该,A抓住事物发展根本原因,B分清历史事件主次原因,C多角度地认识和考查史实,D以正确价值判断为起点,C,考查史学素养,92/110,（安徽文综22）,李大钊说：“历史真实，有二意义：一是说曾经遭遇过事情统计是正确，一是说关于曾经遭遇过事解喻是正确。前者比较变动少，后者则时时变动。”这是因为,A历史学是人文学科，含有不确定性,B历史学家阐述历史，难免主观原因,C人类知识不停增加与历史观改变,D历史认识总是越来越靠近历史真实,C,考查史学素养,93/110,（上海单科24）,90年前 7月23日，这是中国近代史上含有深远历史意义一天。中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。从此，中国革命面貌焕然一新。以上文字中，属于历史评价是,A B C D,考查史学素养,B,94/110,（上海单科29）在某中学“上海乡土史”课程上，老师要求学生按指定材料（见右表）确定一研究主题。以下切合材料主题是,A上海工业化一瞥,B改革开放在上海,C上海，中国当代化缩影,D上海，红色摇篮,材料,（,1,）,1869,年发昌机器厂建立,（,2,）,1873,年轮船招商局成立,（,3,）,1922,年中国共产党第二次全国代表大会召开,（,4,）,1990,年浦东开发开放,考查史学素养,C,95/110,上海卷第36题：时代与史家,（10分）,社会文化，时有更新；史家智识，遂以变迁。试以司马迁、司马光、梁启超为例，叙述中国史家治史理念改变趋势及其社会原因。,考查史学素养,答案1：能围绕与问题关联性较强关键知识进行回答。（7分）,从司马迁到司马光：社会背景上，君主专制中央集权体制深入加强，统治者对史学编纂控制不停强化；治史目标上，从探索天道和人事关系转向为帝王提供历史经验。取材和体裁上，从百科全书式人物纪传转向以政治军事为主、以朝代兴亡为根本历史编 年，治史立场日益转向统治者。,从司马光到梁启超：社会背景上，20世纪初中国社会变革转型。历史学亦由传统史学 向当代史学转变；治史目标上，从为帝王提供历史经验转向为普通民众提供借鉴；取材更强调多样化，强调历史进化观，以全体国民为读者对象。,答案2：仅利用边缘性知识进行回答。（按与题意相符程度赋分）,史记详细内容：资治通鉴详细内容：梁启超“新史学”详细内容等。,其它答案：（0分）,组织（3分）,答案l：叙述两组变迁关系。（3分）,答案2：仅叙述一组变迁关系。（2分）,其它答案：按人物分别叙述，没有表达变迁。（0分）,96/110,广东卷第38题：,（1）据材料一，古代纪传体史书记载主要内容是什么？梁启超史学观受到哪些思想影响？（8分）,（2）据材料二，分析布鲁尼历史撰述反应了当初什么样思想时尚。（6分）,（3）任选材料三中一个分期方法，分析其史实依据。（8分）,（4）有学者认为，历史不但是指过去事实本身，也是指人们对往事统计。谈谈你对这句话了解。（3分）,考查史学素养,97/110,重视批判性思维能力培养,全国卷引领和示范性作用不容忽略：,全国卷第40题,年全国卷第41题,20全国卷第41题,98/110,全国新课程卷,材料三,包含着整个资本主义生产方式萌芽雇佣劳动是很古老；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。不过只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。,恩格斯：反杜林论,99/110,新文化运动基本认识：,马克思,“文明征服论”,：认为在文明交汇中只有一个结果，就是“先进文明对落后文明征服和毁灭”；,斯塔夫里阿诺斯,“文明融合论”,：认为文明交汇中一定会出现文明间相互渗透和融合结果。,100/110,“重农抑商”问题,是好？还是坏？,中国古代“重农抑商”必要性,中国古代不一样时期“重农抑商”强弱调整,是“思想”还是“政策”？（“重农抑商”与“闭关锁国”关系？）,101/110,怎样认识“外交问题”？,外交是什么？（国内政治延伸）,为何要外交？（发展需求，友好环境，国家利益）,怎样认识外交（“内外兼顾”，领袖政治智慧）,“弱国无外交”（警觉“社会达尔文主义”；弱小国家更需要外交）,近代外交在思想认识上有所进步，但不能称之为成就。,新中国后外交（中
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