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英语课堂活动教学的体会
我在英语课堂中采用多样化活动教学，效果很好。教师创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。所谓“多样化活动教学”就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，是每堂英语课真正“活”起来。
我在刚刚教I can sing/ dance/read/write/jump/draw这个句型时，发现学生们一个个坐得端端正正的听我讲课，认认真真的跟我读，一遍接一遍，到最后却连读了什么也不知道。于是，我绘声绘色的做出唱歌的动作，并说：“Sing，I can sing.”学生们马上集中精神，做起拿着话筒唱歌的姿势，摆着小手，一边跟我读sing。借此契机，我问：“Can you sing？”鼓励学生说。又用同样的方法教学其他单词。学生在非常快乐、轻松的气氛中，用最短的时间，掌握了本课中重点。活动改变了枯燥无味的、呆板的、传统的课堂气氛，是学生对英语产生了浓厚的兴趣，迅速进入学习英语的良好状态。
设计活动，培养学生综合语言运用能力。在学生掌握了本课主要单词和句子的基础上，我马上给他们安排游戏。先请一位同学到前面跟我做游戏，以起示范作用。我与该生背对背，我做动作并说：“what can I do ? Please guess.”该生猜测说：“ You can …（sing，etc）.” 我说：“Yes，I can …（sing，etc）.”然后交换角色，他做动作我来猜。再请一位同学上来跟他玩。逐渐地，坐着的学生蠢蠢欲动，有很强烈的表现欲，于是，我让学生同桌之间作此游戏，并进行比赛，奖励的合作最好的搭档小粘贴。
通过活动教学，学生更加喜欢英语。我对活动教学也有以下几点体会：
1. 活动要有明确的目的并具有可操作性。
2. 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
3. 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
4. 活动应积极促进学生的思维和想象力，协作和创新精神等综合素质。
5. 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语宇他人交流。