激发孩子学习兴趣.doc

激发孩子学习兴趣，提高教学有效性
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面就笔者在小学数学教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。
    一、 创设各种情境， 激发学生的学习兴趣 
    课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。例如 我在教学口算乘法时，让学生按老师要求自己想一些口算题，然后在让全班共同解决，变说出口算方法，全班同学集体订正，找出错误的原因，加深学生的理解，解决知其然和所以然。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习数学的兴趣， 就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师， 这样才能引起学生的兴趣。
.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力， 对学生的探索活动要充满信心， 循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长， 也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下， 上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长， 感觉不太舒服， 导致精力的分散和课堂效率的下滑。
    二、 在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣 

    在一堂数学练习课上， 一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对较难的思考题感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间， 她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩对解决思考题的方法产生了浓厚的兴趣。 教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑， 夸赞道：“非常好， 很有想像力, 多有创造性啊！” 随后又问道：“你为什么这样想呢?” 小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，说出自己的方法，很有新意，教师没有说话， 只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台， 她的练习成为讲思考题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力， 在以后的日子里， 她学习热情特别高涨，特别用功，成绩有很大的进步。由此说明： 十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

    三、 在质疑过程中， 激发学生的学习兴趣 
    思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果， 也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 例如在教学5+6*5时，让学生自己提问题，如这一题的结果是55吗？有的学生说是，有的学生又说不是。你们能不能说说看， 这个问题提得很好， 这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中， 教师鼓励质疑， 会大大增强学习的积极性。总之， 只要我们巧妙运用各种方法和手段， 就能激发学生的学习兴趣， 促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。