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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1/23,绯,fi,红 标致 落第 不,逊,xn,：谦逊,诘,ji,责：责问并责备。托辞：借口。,油光可,鉴,jin,：照。深,恶,w,痛疾,抑,y,扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。,物以希为贵 芦荟,hu,匿,n,名：隐藏。眼,翳,y,责罚 管束 气量 广漠,宽,恕,sh,责问 文,绉绉,zhu,幽默,凄惨 奥秘 翻来覆去,黝,yu,黑,滞,zh,留 愚,钝,dn,器宇：气概，风度。,禁,锢,g,：束缚，限制。,2/23,轩昂：形容精神饱满，气度非凡。,犀,x,利,侏儒,zhr,酒,肆,s,尴尬,gn g,炽,ch,热 粗制滥造 藏污纳,垢,gu,郁郁寡欢,鹤立鸡群：比喻一个人才能或仪表在一群人里头显得很突出。,正,襟,jn,危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严厉庄重样子。,颔,hn,首低眉：低着头显得谦卑恭顺样子。诚惶诚恐：惶恐不安。,3/23,无可置疑,黯,n,然失色,广,袤,mo,无垠：辽阔无边。,搓,cu,捻 企盼 繁,衍,yn,迁,徙,x,觅,m,食 油然而生,花团锦,簇,c,美不胜收,繁花似锦 风云突变,不可名状 落英缤纷,冥,mng,思,遐,xi,想,期期艾艾：形容口吃。,4/23,本文分层依据：,第一部分：在东京,第二部分：在仙台,第三部分：离开仙台后,5/23,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,正直赤诚,了解裹脚,求实精神,治学严谨,热情诚恳，教学认真,没有狭隘民族偏见,能以公正心来对待弱国学生，,而且给以极大关心和帮助,6/23,本文记叙线索：,“,我,”,与藤野先生交往（明线）,“,我,”,爱国感情改变（暗线）,清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽,“,实在标致极了,”,：反语，表示了强烈愤懑、讽刺之情。表示了作者对他们厌恶讥讽和轻视。,何尝不：反诘语气，加强必定,酒醉：表示了对愚昧麻木人痛恨,7/23,竟：饱含了对先生歉意和自责,鲁迅对中国人态度：哀其不幸，怒其不争,日暮里：勾起了鲁迅忧国之愁思,水户：这是富有民族气节和爱国热情抗清志士朱舜水客死之地。,8/23,大约是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民辛酸，也是他强烈民族自尊心表示。,所以,当然,：用来强调，作者有意以反语方式揭示,“,爱国青年,”,荒谬逻辑，表示了对这种谬论愤恨和抨击。,刺耳：,“,万岁,”,欢呼，极大地刺伤了鲁迅民族自尊心,即使,：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我深刻印象,伟大。,9/23,文章回想了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长几件事，表示了对母亲深切思念和感激之情，赞美了母亲优异品格。,10/23,本文分层：,一、（,1-4,）我性格特点和童年生活,二、（,5-12,）母亲对我管教,三、（,13,）母亲对我影响,前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。,11/23,第二部分：,1,对我学习上督促,2,严厉管教方法,3,犯错严厉处罚,4,用舌头舔,“,我,”,病眼,5,除夕打发债主,6,与嫂子们相处，及怎样处理她们矛盾,7,母亲受到人格欺侮反应,12/23,母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气,教子：严格,“,与嫂子们相处,”,：写了母亲以身示范对,“,我,”,耳濡目染，潜移默化，不但写了言传，更写了身教。,13/23,假如,假如,假如,：用假设表现自己已经具备美德，表现了他不溢美，不自夸品质，也符合自传语言特点。,不能不：双重否定来必定,“,打了一点底子,”,，既表明态度，又不是很绝对。,14/23,人生道路上第一课：,父亲对我关心，同学之间情谊,生活艰辛，人间温情，上学乐趣,高兴和梦幻：,1,跟小动物在一起（人和狗之,间默契和情趣）,2,跟父亲相处（父子之情）,3,同学朋友之情,15/23,父亲摸摸我头上,“,马鬃,”,：表现了父亲对儿子疼爱和听到儿子取得好成绩欣慰,父亲深深叹着气：首先对儿子做法表示赞同，也为乔元贞家贫困表示同情,人不能忘,本,：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初东西。,人物：,“,我,”,、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、,“,狗,”,作者写,“,第一本书,”,态度：崇敬，珍爱,父亲：,知书识理，关心孩子学业，温和善良，了解孩子，乐于助人，尊重孩子友情，对孩子负责,16/23,本文结构：,一（,1-5,）托翁外貌特征（比喻和夸大联用，使得画面气韵生动，使人产生无穷遐想。多用抑笔）,二（,6-9,）托翁非同寻常眼睛（高度赞美）,托尔斯泰代表作：,战争与和平,安娜,卡列尼娜,复活,17/23,段落大意：,1,须发特征,2,脸部轮廓结构,3,面容表情,4,长相平平，是俄国普通大众一员,5,造访者对他外貌表示失望,6,犀利目光,7,富有感情,8,眼睛威力,9,缺乏幸福,18/23,这道目光就像一把锃亮钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害：,目光犀利深刻，有深刻洞察力,托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠：,夸大手法，写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底全方位观察力,眼皮一睁开，这对眼睛就必定毫不含糊，清醒而又无情追寻其猎物来：,表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。,当这一副寒光四射匕首转而对准他们主人事是十分可怕，因为锋刃无情，指戳要害，真好刺中了他心窝：,作为现实主义作家，托尔斯泰勇于自我解剖，自我批判。,他必定缺乏一样东西，那就是属于自己那一份幸福：,因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难，看清了造成痛苦原因，尽自己一生努力去改变，但事与愿违，医生处于痛苦之中。,19/23,比喻：,眼睛（本体）,喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人,目光（本体）,喻体：刚刀、手术刀、,X,射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁,20/23,再塑生命,海伦凯勒,分段：,一、（,1-13,）莎莉文老师教,“,我,”,认识详细事物,二、（,14-21,）莎莉文老师教,“,我,”,走进大自然,三、（,22-39,）莎莉文老师教,“,我,”,认识,“,爱,”,这个抽象事物,本文表现了作者对求知热望及艰辛而又愉快生活经历。,21/23,安妮,莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦教育考究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出众教育艺术家。,海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富,22/23,再塑生命：,1,爱光明照到了“我”身上,2,让“我”回到了自然，了解自然,3,教“我”知道了什么是“爱”,她很高兴得想吻我：,1,以真情回报海伦送花举动,2,借此机会让海伦感悟、了解什么是,“,爱,”,，唤醒海伦爱,你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：,生动形象地比喻，艺术性地解释了爱,没有爱，你就不快活，也不想玩了：,不但使抽象概念，变得详细形象，而且将爱含义跟孩子实际生活联络在一起。,23/23,
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