叶堡阳兀川小学小学自评报告.doc

叶堡乡阳兀川小学自评报告

叶堡乡阳兀小学自接到《综合督导评估方案》后，全面细致地对学校的工作按三级指标进行了评估，通过信息、资料、档案、座谈、问卷等的分析、归纳，现将自评情况报告如下：
一、 学校基本情况
叶堡乡阳兀川小学始建于1905年，发展至今，已成为农村初具规模的一所中心小学。目前有学生344人，分7个教学班（其中1个学前班）有教师25人，任职合格率和学历达标率均为100%。教师学历情况为：本科16人，大专7人，中师1人，职称情况为：副高1人，小学高级3人，小学一级20人；学校领导班子为：校长1名（安永军）；副校长1名（宋永平）；教导主任1名（李小刚）；总务主任1名（焦旭东）。
学校占地面积9357平方米，生均27.2平方米，建筑面积3063平方米，绿化面积达143平方米，生均0.42平方米。
学校成立了科学、科技、艺术、体育等活动小组，但由于农村家长培养学生兴趣、特长意识不强，加之学校设备设施也不建全，所以活动开展的不够好。学校教师中也没有进行课题研究。在公用经费的使用上，能严格按照规定使用，专项专支，精打细算，保证了学校条件的改善和教育教学的正常开展。
二、 评估指标及自评过程
我校按照《秦安县小学教育教学质量评估方案》中“评估内容与标准”的指标，对学校的各项工作进行了自评。
自评过程为：自2012年9月12日下午接到《秦安县中小学教育教学质量评估方案》后，首先召开了校领导会议，学习传达了有关评估要求、内容，统一了思想，提高了认识，并研究制定出了自评的领导机构和工作进度，召开了全校教师会议，学习、传达、明确了自评的要求和工作内容，公布了领导小组机构，并提出了当前的工作重点。
三、 评估结论和分析意见
根据《秦安县小学教育教学质量评估内容与标准》中评估参考标准，将评估结论好分析意见陈述如下：
1、办学条件：上级能按学生人数足额下拨公用经费，学校对公用经费精打细算，专款专用，严格管理，完全用于学校的发展和教育教学工作。生均校园面积和生均建筑面积达到国家标准，图书生均达 册，但体艺卫生由于设备限制，搞的不够理想，卫生保健不达标，特别是信息教育学校无法开展。
2、校园文化：学校定期每年种花种树，绿化面积达300平方米，学校实行一日三扫制度，校园环境干净整洁，能利用围墙、校门、教室里的学习园地办专栏、板报，教室内富有人文教育气息，师生关系和谐，教职工团结互助，教风正，学风浓。
3、校内外环境：周边环境总体较为满意，但社区内时有“赌博”现象；偶有砸窗、砸门、翻墙入校现象，学校教师的一辆摩托被盗，已报案，但无结果。学校的重大活动都能得到群众的大力支持，但部分家长由于距校较远，某些活动参与不及时，个别家长拒绝和班主任、科任教师的预约或失约，对教育学生造成不便。
4、目标规划：学校有明确的办学思想，有明确的奋斗目标“质量立校，争创一流”“把童真还给童年”，各类计划切实可行，措施得当，效果突出。
5、管理制度与制度建设：学校实行校长负责制，不断完善各种规章制度，制度岗位职责，做到有章可依，有规必遵。特别是年度考核制度，能科学、全面、细致、公开、公正地评价教师，充分调动教师积极性，但是在校本教研和档案管理上做的不力。
6、班子建设：学校领导班子平均年龄31，但能团结协作，廉洁自律，业务素质和管理水平较高。
7、教师队伍建设：教师配备完全由上级部门管理，学校对教师也未实行聘任制，学校教师配备和学科不大合理，音、体、英语教师少，且不专一，均兼职代课。全校教师年龄偏大，目前转入学生多，教师缺编，学校有培养提高教师能力的目标计划，对教师的工作环境生活条件等方面不断进行改善。
学校重视师德建设，能及时宣传学习先进人物事迹与典范，要求教师严格遵守《中小学职业道德规范》，重点加强指导培养青年教师，让青年教师乐教、爱教、苦教，服务于教学一线。
学校尽力创建发展教师的平台，定期按计划组织教研活动，全力让年轻教师参加各级各类的培训学习，提高他们的专业技术知识，大部分教师教法灵活，课堂教学效果显著，但有的教师在分层教学指导与学科间的整合做的不够好，组织开展综合能力训练次数较少。
8、后勤管理：后勤工作能按后勤管理制度实施运行，财务财产账目齐全、细致，借还清楚，特别是图书、仪器、更是责任分明，账目清楚，总之。后勤工作保障了教育教学工作的顺利开展。
9、安全管理：学校成立了安全领导小组，实行校长负责制，建立了安全工作应急预案，并能利用晨会、师生大会、班会、园地等活动形式，时时处处进行安全教育，学校近几年没有发生重大安全责任事故。
10、德育工作：学校制定了德育工作计划，校长亲手抓管理，为了加强学生德育工作，学校对班主任精挑细选，量体裁衣，建立了学生家庭联系电话录、家长互动网络平台，各方面形成了三结合教育网络。学校要求教师把德育教育渗透于各学科，树立德育为首的理念，把学生力求培养成德才兼备的有用人才。学校在开展大型的实践体验活动较少，少先队工作不力。
11、教学工作：学校开全开足了国家规定的课程，教师能根据教材写出切合实际的教学计划和工作计划，学校对教师上课、教案、教学反思、作业、听课记录等进行定期检查，并量化得分，纳入考核范围。大部分教师教法灵活多样，课堂效果较好，但是学校在开发利用地方课程和校本课程上没有目标计划，更没有成果，少数教师在培养学生主动方合作、探究学习方法上，不能持之以恒。
体艺工作中，学校坚持“四课”“两操”，实行班主任跟班跟操制度，学生体育活动时间充分，不允许被挤占。由于条件限制和农村家长制约，课外小组活动内容单一、不充分，虽能适时检查，但心理咨询活动未开展，师生健康卡也未建立。
教学研究工作中，学校重视教研组工作，挑选骨干教师担任教研组长，定期安排观摩课、示范课、讲说授评活动，开展教研教改，提高教师专业水平。不足之处是：学校没有课题研究方面的要求、规划，教师也无成果。
学校要求教师讲普通话、写规范字，但少数年龄偏大的教师不能坚持使用普通话。
12、评价体系：学校以《量化考核》为核心，建立了全面、系统的科学评价体系，教师评价检察齐全、规范，但师生的成长袋未建立，须弥补不足。学校教研有计划、有安排，给教师创建交流提供了平台，尽力促进教师提高教育教学水平。
13.学科学业水平：通过观察、测试，学生成绩稳中有升，大部分学生基础较为扎实，能按时完成作业任务，正确率高，作业工整，干净，但由于本学期转入50多名学生，转入学生大部分基础较差，个别学生有不交作业的现象，学困生比例有所提高。
14、学生基础性发展：95%的学生品行端正，能遵守校规校纪，遵守《守则》和《规范》，文明礼貌，有良好的学习生活习惯，高年级学生有明辨是非，鉴别美丑的能力，少数学生有一定的艺术表演和欣赏能力，能在双休日、假期积极参加社火等公益性活动，但低年级学生违纪率较高，审美、评价能力较弱。个别学生承受挫折的能力和战胜困难的毅力不强。
15、营养计划：学校营养计划严格按照上级部门的安排进行实施，从入库到加工到发放有序进行，营养餐发放及时，无食品安全事故发生。
学校的不足之处是：艺术活动和大型文体活动组织较少，资料不全；由于家长对培养学生特长方面意识不强，学校受条件限制 ，对课外活动小组的活动开展得不够充分，效果不理想，资料也空白。
四、主要成绩与经验
1、学校严格考勤制度，每日实行三次签到制，保证了全员出勤率和教学工作的的正常开展。
2、坚持实施量化考核制度，每学期、学年对教师各项工作进行量化考核，并及时公布，充分调动教师的积极性。
3、加强教学常规管理，教学质量稳中有升。
4、加强教研教改活动，教师论文发表12人次；有6人获得优质课奖，1人获县园丁奖，乡级将若干。
5、校园达到绿化、美化、净化，环境幽雅宜人。
五、存在的问题，原因及对策
1、学校组织大型文体活动、运动员，综合实践活动较少，学生文娱活动单调，原因是条件的制约和组织能力有限，今后要精心组织实施。
2、电教信息课无法开展，原因是电教室用于教室，再无基地，无电脑，信息课无法开展（无专业教师），这对开发学生全面发展有重大影响，学校要争取项目，尽快完善配备。
3、大型活动较少。也无收集资料，部分工作虽然做了，但无保存资料，今后一切活动要认真做好各种记录。
4、师生健康检查不及时，学生的检查也无记载，学生成长袋未建立。
5、对学困生教育心理偏差学生咨询教育，要做好记录，材料归档管理。
6、学生增多，教师缺编，学科设置与教师配备不协调，建议上级主管部门在分配，调动教师上周全考虑。
7、学校偶有外界骚扰，破坏财物，失盗现象，要和当地政府、派出所联手进行周边环境的治理。
8、体育、音乐、美术课由于条件限制和观念制约，课堂效果不明显，且兴趣小组活动内容单一，开展得不理想，学校要进一步组织实施，让学生的到全面发展。
9、学校教师办公室现为危房，光线暗，漏水，校园内污水渠，两天操场一片泥泞。学校政和县、省财政厅联系，申请专项拨款解决此事。

如有不妥之处，敬请领导批评指正.

叶堡乡阳兀川小学
2012年10月22