教育学心理学考试题.doc

1、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从______、教育制度、______到教育管理都要面向世界。 答案：教育目标　教育内容
2、社会生活条件（环境）包括社会______和社会自然条件。它在人的身心发展中起影响作用。
答案：物质生活条件、精神生活条件　决定性
3、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的______，而是处于学科核心地位的______。
答案：经验　知识结构
4、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得______，而______是可以自然得到发展的。
答案：知识　能力
5、在教学过程中______是最重要的人的因素、______是顺利进行教学的客观依据和物质保证。
答案：教师和学生　教学内容和教学手段
6、掌握学习教学模式是根据______的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是______。
答案：卡罗尔“学校学习模式”　阿莫纳什维利
7、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授______的一种教学方法，它包括 ______、讲渎、讲演等教学方式。
答案：知识信息　讲述、讲解
8、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的______和______。 答案：深度　广度
9、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的______与教学过程的______之中。
答案：教学内容　各个环节
10、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、______ 、主体性 和______ 。
答案：全面性　不平衡性
二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分）
1、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（　）。
A、陶行知
B、杜威
C、康德
D、马卡连柯 答案：B
2、提倡终身教育的是法国的（　）。
A、郎格郎
B、斯金纳
C、布鲁姆
D、赞可夫 答案：A
3、教育理论来源于（　）。
A、社会实践
B、生产劳动
C、教育实践
D、科学实验 答案：C
4、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ ）。
A、能动性
B、可控性
C、超前性
D、相对独立性 答案：D
5、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、可变性
C、顺序性
D、稳定性 答案：C
6、教育方针的核心内容是（　）。
A、教育大纲
B、教育目标
C、培养目标
D、教育目的 答案：D
7、范例教学认为教学的主体是（　）。
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学手段 答案：A
8、研究教育规律的各门学科的总称是（ ）。
A、教育学科
B、教育理论
C、教育规律
D、教育科学 答案：D
9、“大有大成，小有小成”是（　）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教 答案：D
10、教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（　）。
A、巩固性谈话
B、自发性谈话
C、指导性谈话
D、接交性谈话 答案：B
11、中小学用得最多的课的类型是（　）。
A、新授课
B、复习课
C、技能课
D、综合课 答案：D
12、培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（ ）。
A、中心任务
B、教育任务
C、一般任务
D、基本任务 答案：A
13、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（ ）。
A、孔子
B、墨子
C、荀子
D、朱熹 答案：A
14、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。
A、引导法
B、榜样法
C、谈话法
D、讨论法 答案：B
15、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响　称之为（ ）。
A、校外教育
B、配合教育
C、家庭教育
D、社区教育 答案：C
三、解释题（每题4分，共20分）
1，遗传素质 答案：从上代那里继承下来的与生具有的生理特征。
2，教科书 答案：是教学大纲的具体化，是依据大纲要求编写的教学用书。
3，教学模式答案：在一定的教学思想理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。
4，活动课程
答案：是学校正式课程的一部分，是学校在课堂教学任务之外，依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式。
5，尝试教学法 答案：在教师指导下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题方法，掌握教学知识的一种教学方法。
四、判断题（每题1分，共10分）
1、（　）只有进入现代社会，教育才具有文化功能。 答案：×
2、（　）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。 答案：×
3、（　）素质教育是使学生得到充分发展的教育。 答案：√
4、（　）“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。 答案：×
5、（　）引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。 答案：×
6、（　）教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。 答案：×
7、（　）学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。 答案：√
8、（　）思想品德在个体发展中起着导向作用。 答案：√
9、（　）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。 答案：×
10、（　）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。 答案：√
五、简答题（每题5分，共15分）
1、如何全面理解我国现阶段的教育目的？ 答案要点：
（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。（2分）
（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。（1.5分）
（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。（1.5分）
2、如何指导学生进行自我教育？ 答案要点：
（1）激发学生自我教育的动机（1.5分）
（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育（2分）
（3）养成自我教育的习惯（1.5分）
3、教师劳动的特点有哪些？ 答案要点：
（1）创造姓（1分）
（2）示范性（1分）
（3）长期性（1分）
（4）劳动方式的个体性和劳动成果的整体性。（2分）
1、什么叫教与学辩证统一管律？在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？ 答案要点：
教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。（2.5分）
（1）教师在教学中起主导作用。
（2）学生在教学中起主体作用。
（3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。
以上每小点2.5分，无说明者每点扣1.5分，说明不当适当扣分。
2、当前我国教学改革有什么趋势？结合实际谈谈认识和打算。 答案要点：
（1）实施素质教育——我国当前教学改革的主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（2）坚持整体改革和实验——我国当前教学改革的基本策略。（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（3）建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心。（2分，未作解释或解不当扣1分）
联系实际谈认识和打算（4分，所谈认识和打算不切题意适当扣分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是____
A．2岁
B．4岁
C．6岁
D．8岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟？____
A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
3.布卢姆的掌握学习理论3.认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？____
A．50%-60%
B．60%-70%
C．70%-80%
D．80%-90%
4.人格的核心是____
A．能力
B．智力
C．性格
D．气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____
A．刺激分化
B．消退
C．刺激泛化
D．获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．欲望内驱力
D．自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____
A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？____
A．顺向迁移
B．同化性迁移
C．重组性迁移
D．具体迁移
10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了____
A．命题
B．案例
C．反例
D．正例
11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？____
A．位置记忆法
B．关键词法
C．缩简法
D．视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是____
A．发散思维
B．聚合思维
C．形象思维
D．抽象思维
13.态度的核心成分是____
A．行为成分
B．认知成分
C．情感成分
D．理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？____
A．初一
B．初二
C．初三
D．高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为____
A．外部强化
B．自我强化
C．直接强化
D．替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____
A．关系转换理论
B．经验类化理论
C．共同要素说
D．形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于____
A．类属学习
B．总结学习
C．并列结合学习
D．命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？____
A．4+- 2
B．5+- 2
C．6 +-2
D．7+- 2
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____
A．学习计划
B．学习策略
C．学习方法
D．学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？____
A．关注发展阶段
B．关注学生阶段
C．关注情境阶段
D．关注生存阶段
二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21．_____________主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。
22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
34．教育心理学是研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。
35、教育心理学是介于_____________之间的交叉学科。
36、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_____________、_____________来体现的。
37．影响学与教的教师因素主要有_____________、专业知识、专业技能以及_____________等基本的心理特性。
38．教学环境包括_____________和_____________。
39．教学环境中的物质环境主要指_____________、_____________以及空间布置等。
40．评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_____________在教学过程中对教学的_____________以及在教学之后的检验和反思。
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）
41．意义学习需要具备哪些条件？
42．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
43．教学中影响迁移的主要因素有哪些？
44．教学上怎样提高学生问题解决的能力？
45．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
46.简述教育心理学发展的概况。
四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）
47．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略
参考答案：
一、 选择题
1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D
11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D
二、 填空题
21.心理健康教育
22.自我体验、自我监控
23.语言、个体
24.逃避
25.替代性强化
26.辨别、概括
27.对象具有观念性、结构具有简缩性
28.创造性
29.要达到的目标、存在的限制或障碍
30.知识、评价
31.区分度
32.心理健康、社会行为
33.他律道德
34.学与教
35.心理学 教育学
36.群体差异 个体差异
37.敬业精神 教学风格
38.物质环境 社会环境
39.课堂自然条件 教学设施
40.预测和评判监视和分析
三、 简答题
41．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。
42．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
43．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。
44．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
45．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
46. 【要点】教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)； (2)发展时期 (20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期 (20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期 (20世纪80年代以后)
四、论述题
47．【要点】 一、复述策略的定义：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰；
（3）整体识记和分段识记； （4）多种感官参与；
（5）复习形式多样化； （6）画线。
2011年中学教师资格考试教育心理学仿真模拟试卷及答案(2)
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做____
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在____
A．0~2岁
B．2~7岁
C．7~11岁
D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是____
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是____
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____
A．准备律
B．刺激律
C．失败一成功律
D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是____
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？____
A．完形一顿悟说
B．认知一结构学习论
C．信息加工学习理论
D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会____
A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高____
A．也是中等
B．不利
C．关系不大
D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和 _____
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提升
D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了____
A．正例与反例配合法
B．交式法
C．比较法
D．直观法
12．学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和____
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和____
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和____
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种____
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做____
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种____
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____ ____
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
22．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
23．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。
24．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
25．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
26．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
27．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
28．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。
29．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。
30．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
31．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
32．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。
33．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
34．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_____________。
35．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
36．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
37．心理健康是指一种良好的、持续的______________。
38．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
39．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。
40．研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的____________.
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）
41．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
42．何谓心理发展？
43．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
44. 20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
45.简述创造性与智力的基本关系?
46.试述学与教过程的基本因素?
四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）
47.试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）
一、单项选择题
1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．C 7．D 8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C 14．B 15．A 16． B 17．A 18．A 19．B 20．B
二、填空
21．心理变化
22．有意义
23．编码
24．认知结构
25．认知
26．趋向或接近
27．正
28．自我监控
29．感性
30．及时
31．积极性与主动性
32．编歌诀
33．发现问题
34．功能固着
35．有社会价值
36．自律
37．心理状态与过程
38．寻求与发展
39．关注学生阶段
40．富于激励和想象的倾向性
三、简答题
41．（1）帮助教师准确地了解问题．（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究．
42．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性．（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性．
43．（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
44. (1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程．并对自身的心理活动作更多的控制。
(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义．并对学习进行自我调节。 (3)合作性研究．研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组 织起来一起学习
（4）社会文化研究．研究社会 文化背景是如何影响学习过程与结果的。
（5）信息技术教育应用的研究。
45．（1）低智商不可能具有创造性．（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
46. (1)学与教过程的基本因素包括：学生、教 师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(2)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(3)教师。主要通过敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(4)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(5)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小．而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(6)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展.
四、论述题
47.（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现．
2011年中学教育心理学仿真模拟试卷及答案(3)
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1、"先行组织者"教学策略是一种____ 的教学技术。
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是____
A、7岁
B、3岁
C、12岁
D、18岁
3、提出最近发展区理论的心理学家是____
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和____
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
5、选择教学方法的主要依据是____
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、教学有法，教无定法
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是____
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
10、学习效率和动机水平之间存在____
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
11、学习心理学研究的对象是____
A、学生
B、人和动物
C、动物
D、儿童
12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
13、"举一反三"和"触类旁通"所说的是____
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____
A、发展认知结构说
B、习得知识
C、培养认知过程品质说
D、认识发生论
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是____
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
16、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是____
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
17、教育心理学初创时期的时间大致为____
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、 20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
18、教育心理学的诞生之年是____
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
19、教育心理学的创始人是____
A、 华生
B、 桑代克
C、 布鲁纳
D、 加涅
20、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是____
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D. 廖世承
二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21、影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和＿＿＿＿。
22、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为＿＿＿＿。
23、元认知控制包括计划策略、监控策略和＿＿＿＿。
24、概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是＿＿＿＿。
25、自我意识的发展包括生理自我、＿＿＿＿和心理自我三个阶段。
26、从认知心理学角度将知识分为＿＿＿＿和程序性知识。
27、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、＿＿＿＿和态度五个方面。
28、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是＿＿＿＿需要。
29、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是＿＿＿＿程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
30、皮亚杰认为，守恒是＿＿＿＿阶段儿童具备的能力。
31、归因理论是从＿＿＿＿来阐述行为动机的。
32、影响学习准备的最主要因素是 和学习。
33、＿＿＿＿是教育心理学这门学科的奠基人。
34、布鲁纳认为学习包括获得、转化和＿＿＿＿三个过程。
35、完形-顿悟说认为完形是一种＿＿＿＿结构，是对事物关系的认知。
36、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行＿＿＿＿和监控。
37、学习策略主要有＿＿＿＿、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。
38、＿＿＿＿在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。
39、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，＿＿＿＿与各种学习因素相符程度的过程。
40、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与＿＿＿＿＿＿＿＿;一类是通用性较强的通用型学习方法。
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）
41、简述皮亚杰的认知发展理论。
42、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
43、简述影响问题解决的主要因素。
44、简述学习策略的四个特征。
45、简述有效进行知识概括的基本方法。
46、论述学习动机激发的主要方法。
四、论述题（本大题只有1个小题，共10分）
47、论述中学生品德发展的主要特征。
一、选择题
1、B　2、B　3、A　4、B　5、A　6、A　7、C　8、D　9、C　10、C　11、B　12、D　13、B　14B
15、D　16、C 17、C 18、A 19、B 20、D
二、填空题
21、心向与定势
22、成就动机
23、调节策略
24、概念同化
25、社会自我
26、陈述性知识
27、动作技能
28、自我实现
29、中等
30、具体运算
31、结果
32、成熟
33、桑代克
34、评价
35、心理
36、自我调节
37、元认知识和体验
38、元认知
39、检查评估学习方法
40、学科学习直接相关的专用型的学习方法
三、简答题
41、皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段（0－2岁），这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；前运算阶段（2－7岁），这一段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段（7－11岁），这一阶段的儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；形式运算阶段（11－15岁），这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。
42、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而