2025-2026学年江苏省镇江市吕叔湘中学高三历史第一学期期末联考试题.doc

2025-2026学年江苏省镇江市吕叔湘中学高三历史第一学期期末联考试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．黄河初称“河”或“大河”，战国末期有“浊河”之称，西汉初年正式称为“黄河”。这一变化反映出秦汉时期北方地区
A．农耕规模的扩大 B．政治局势的动荡
C．人口数量的萎缩 D．经济地位的下降
2．1935年，美国最高法院判决铁路职工退休法违宪，理由是：政府强迫铁路公司对其雇员支付养老金，是不经法律程序剥夺公司财产；国会有权控制州际贸易，并不意味着它可以干涉劳资关系。由此可推知
A．国家干预经济模式遭到否决
B．新政的推行需要体制的调整
C．新政扩大了最高法院的权力
D．新政突破了生产资料私有制
3．有学者认为，在东汉时期，我国已经开始稻田养鱼。唐代创造了养鱼开荒种稻的方法。广东西部山区的人们利用草鱼食草的习性，在新开垦荒地（有水）上放养草鱼，使荒地变成熟地。这一生产模式
A．目的在于提高粮食产量 B．体现了可持续发展理念 C．有效提高土地肥沃程度 D．说明了经济重心已南移
4． “在一个人人追求私利的君主国中，任何政治团体其实都有演变为暴政的可能。所以个人自由的维护，有赖于我们透过对政治机构的技巧性设计，特别是透过立法、行政与司法权威的相互区隔，以均衡社会内部的利益纠葛。”最早把此说变为政治实践的是
A．伯利克里 B．克伦威尔 C．华盛顿 D．拿破仑
5．宣扬“人君与千百万国民和为一体”的是
A．曾国藩 B．康有为 C．孙中山 D．袁世凯
6．在努尔哈赤、皇太极统治时期，“中国”、“南朝”等词都用于对明朝的称呼。顺治时期，“中国”一词在朝廷政治文书中已指清朝的全部统治区域。1767年，乾隆皇帝明确规定：“夫对远人颂述朝廷，或称天朝，或称中国，乃一定之理。”这反映了这一时期
A．满清统治区域的日益扩大 B．“中国认同”不断发展深化
C．中央与地方矛盾有所缓和 D．民族交流消除了民族差异
7．1220年，全国工农业总产值为1．28亿元，其中近代工业产值为2．88亿元，手工业总产值为3．45亿元。这反映出当时中国：
A．资本主义工业分布极不平衡 B．民族工业的发展水平比较低
C．民族工业严重依赖外国资本 D．民族工业经济结构相对合理
8． “仁者，爱人”在孔夫子看来，“爱人”应始于爱
A．君主 B．父母 C．兄长 D．夫妻
9．史学的重要作用，在汉唐间的数百年中，逐渐被统治者，尤其为最高统治集团所认识。隋文帝统一全国以后，开皇十三年（593年）下诏：“人间（即民间）有撰集国史、臧否人物者，皆令禁绝。”这表明
A．私修史书真实性受到质疑
B．私修史书不符合统治的需要
C．官修史书更能体现出公正
D．官修史书解释历史更客观
10．汉武帝推行算缗告缗令，规定商人、手工业者、高利贷者必须向政府申报财产，按多少纳税。瞒报或少报者，罚戍边一年且没收财产，告发者可得没收财产的一半作为奖赏。下列做法与这一政策效果相似的是
A．以起用“酷吏”对地方豪侠实施严厉镇压
B．实行“富民”政策，大力推广“代田法"
C．推行“盐铁官营”和“酒类专卖”政策
D．主张与民休息，“从民之欲而不扰乱”
11．下列文件，规定了联邦宪法和法律为美国最高法律的是
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《1787年宪法》 D．《1791年宪法》
12．学习明、清史后，有四位同学分别就下列主题作了演讲，你认为其中哪一个概括了这一段历史的全过程：
A．帝国的彷徨
B．中华的荣耀
C．东方的曙光
D．王朝的振兴
二、非选择题（2小题，共52分）
13．（32分） 材料 随着”一五”计划的执行，大规模经济建设急需各方面的专门人才。全国高等学校从1952年起，在大规模进行院系调整的同时，全面地、系统地开展教学改革，逐步建立起“专业教育”的本科教育培养体系。改革开放以来，大学本科教育受到了高度的重视，进行了多方面的探索和改革。1980年代中期以后，经济与教育体制改革不断深化，大学本科教育越来越重视社会急需的实际应用人才的培养，对过去培养目标过高、专业设置过窄的情况进行了调整，本科职业教育发展起来。进入，传统的“专业教育”的弊端已经充分地被人们认识到，本科教育的专业口径进一步拓宽，国家专业目录种数大幅度减少，本科教育强调基础宽厚，更加注重做事与做人教育的统一。
——摘编自康全礼（我国大学本科教育理念与教学改革研究》
（1）根据材料，概括我国大学本科教育改革的阶段特征。
（2）根据材料并结合所学知识，简析我国大学本科教育改革的背景。
14．（20分）近代西方文化对亚非地区的影响。阅读下列材料，回答问题：
材料一：欧洲人在技术（包括军事技术在内）、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。藉着这些成就，欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品，大量工业生产的利益，改进了生产力，较佳的保健及教育，内政上的安全，以及改善了的行政。欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群。
材料二：欧洲人藉着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国邦的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。
——以上材料均摘自《殷海光文集》
（1）概括材料一、二的主要观点并指出其各自的立场。
（2）根据两段材料，请选择其中一个观点，依据中国近代前期的有关史实进行论证。
（3）两段材料的主要评价标准有何不同？对此你有何看法？
参考答案

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1、A
【解析】
由“大河”到“浊河”再到“黄河”，说明黄河地区环境遭到了严重的破坏，结合所学知识可知，这主要是因为秦汉时期农耕规模不断扩大加重生态破坏所导致，故选A。西汉时国家统一，政局稳定，但黄河环境仍急剧恶劣，故无法得出B项结论，排除；西汉初年实行休养生息政策，人口数量是上升的，C项表述不符合史实，排除；黄河流域经济地位的下降是在魏晋南北朝之后开始的，秦汉时期中国的经济重心仍在北方，D项表述不符合史实，排除。
2、B
【解析】
依据材料“政府强迫铁路公司对其雇员支付养老金，是不经法律程序剥夺公司财产；国会有权控制州际贸易，并不意味着它可以千涉劳资关系”来看，国家政权有权干预经济，但是有一些措施受到了法院的否定，说明新政的推行需要进行调整，故答案为B项。A项材料未体现国家干预经济模式遭到否决，排除；C项材料看不出新政扩大了法院的权力，排除。D项材料与新政突破了生产资料私有制无关，排除。
3、B
【解析】
结合所学知识可知，可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。因此唐代创造了养鱼开荒种稻的方法体现的是可持续发展的理念，B选项符合题意；材料强调的是资源的有效合理利用，A选项说法不符合材料主旨，排除；有效提高土地肥沃程度属于材料中的表象，不符合材料主旨，材料强调的是资源的有效利用，C选项排除；经济重心的南移完成是在南宋，D选项排除。
4、C
【解析】
根据材料“透过立法、行政与司法权威的相互区隔，以均衡社会内部的利益纠葛”结合所学可知，华盛顿领导美国取得独立战争胜利并最终确立了三权分立的共和体制，体现了权力的制约与平衡，故C项正确；伯利克里时代，雅典民主政治并未建立三权分立体制，排除A项；英国克伦威尔建立了独裁统治，排除B项；法国拿破仑建立了专制帝国，排除D项。故选C。
5、B
【解析】
“人君与千百万国民和为一体”是指在保留君主制的前提下实行民主政治，即主张君主立宪，宣扬该主张的是以康有为为代表的维新派，故选B项；曾国藩属于维护君主专制的洋务派，排除A项；孙中山是主张推翻君主制的革命派，排除C项；袁世凯不主张君主立宪制，排除D项。故选B。
6、B
【解析】
材料反映清朝时期的几位皇帝对“中国”一词的不同指代，说明 “中国认同”不断发展深化，故B正确；材料涉及的是“中国认同”的不断发展，与满清统治区域的日益扩大、中央与地方矛盾有所缓和无关，故A、C错误；D说法绝对化，排除。
7、B
【解析】
材料“全国工农业总产值为1．28亿元，其中近代工业产值为2．88亿元”反映中国近代工业产值所占全国工农业总产值比重较低，表明中国近代工业的发展水平比较低。B正确；材料反映的近代工业产值比重低，不涉及分布平衡与否，A错误；材料未涉及民族工业对外国资本的依赖，C错误；依据所学可知，近代民族工业轻工业比重高，重工业比重低且发展缓慢，经济结构不合理，D错误。故选B。
8、B
【解析】
结合所学可知，孔子认为仁就是关爱他人，而孝悌为仁之本，故“爱人”应始于爱父母，故B项符合题意，ACD均不符合题意，排除。故选B。
9、B
【解析】
私修史书可能会宣扬反抗专制统治的观点，不符合统治者的利益和要求，故答案为B项。统治者严禁私修史书，不是因为其真实性问题，排除A项；官修史书代表统治者观点，不能说比私修史书更能体现出公正、解释历史更客观，排除C、D项。
10、C
【解析】
材料中汉武帝时期推行算缗告缗令，主要目的是增加政府收入并且抑制私营工商业的发展，“盐铁官营”和“酒类专卖”可以起到这一作用。C正确；“酷吏”对地方豪侠实施严厉镇压可以维护统治秩序，不能起到增加财政、抑制工商业的效果，A排除；代田法可以增加农业产量，进而增加财政收入，但不能抑制工商业的发展，B排除；从民之欲而不扰乱也不能起到抑制工商业的效果，D排除。故选C。
11、C
【解析】
试题分析：《1787年宪法》规定实行联邦制，采用行政、立法、司法三权分立,相互制衡的原则,肯定了资产阶级民主共和政体。C正确。
考点：17-18世纪资产阶级革命•美国独立战争•联邦制度的确立
【详解】
12、A
【解析】
明清时期中国出于封建社会晚期，在君主专制不断强化的同时，经济层面也出现了新的经济因素资本主义萌芽，文化层面也对传统文化进行了反思，故彷徨一词能准确体现明清时期的时代特征，故选A。明清时期中国逐步与世界历史的发展趋势相脱节，最终在1840年被西方列强敲开大门，沦为半殖民地半封建社会，故荣耀和振兴并不符合明清时期的时代特征，排除BD；受古代重农抑商政策的影响，资本主义萌芽在中国发展的非常缓慢，曙光一词无法全面展示明清时期的时代特征，排除C。

二、非选择题（2小题，共52分）
13、（1）特征：改革开放前：专业教育：改革开放后：职业教育。以来：强调基础，淡化专业，注重育人与育才统一。
（2）背景：国家建设发展的需要；改革开放，经济体制改革的深化；社会经济发展，育人理念的革新。
【解析】
（1）“阶段特征”，根据材料信息“全国高等学校从1952年起，在大规模进行院系调整的同时，全面地、系统地开展教学改革，逐步建立起‘专业教育’的本科教育培养体系”得出：改革开放前，专业教育；由材料信息“1980年代中期以后……大学本科教育越来越重视社会急需的实际应用人才的培养……本科职业教育发展起来”得出：改革开放后，职业教育；由材料信息“进入……本科教育强调基础宽厚，更加注重做事与做人教育的统一”得出：以来，强调基础，淡化专业，注重育人与育才统一。
（2）“背景”，根据材料信息“经济与教育体制改革不断深化”、“传统的‘专业教育’的弊端已经充分地被人们认识到”得出：经济体制改革的深化、传统教育的弊端；结合所学知识从国家建设发展的需要、育人理念的革新等角度补充。
14、（1）材料一：欧洲人的成就改善了亚非人民的生活，推动了亚非地区社会的进步（现代化进程）。站在欧洲殖民者的立场。材料二：欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，沦为殖民地，亚非民族文化受到冲击，给亚非人民带来民族灾难。站在同情亚非人民的立场上。
（2）材料一的观点：洋务运动，中国现代化的开端，中国民族资本主义的产生，戊戌变法、辛亥革命学习西方的政治制度，宣传民主与科学的新文化运动。材料二的观点：西方列强发动侵略战争，签订不平等条约，中国市场成为资本主义世界市场组成部分，掠夺中国人民的财富，毁坏中华文明遗产。
（3）标准：材料一，生产力，材料二，道德情感。看法：应该一分为二的来看西方近代文化侵入亚非地区的不同影响。既要看其主观动机，又要看其客观效果。
【解析】
（1）材料一：观点，依据材料一“欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品”“把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世界社群”可知欧洲人的成就改善了亚非人民的生活，推动了亚非地区社会的进步。立场：依据材料的观点可知站在欧洲殖民者的立场。材料二：观点，依据材料二“在经济上剥削他们，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下”可知欧洲人的成就导致亚非地区落后，给亚非人民带来民族灾难。立场：依据材料二观点可知站在同情亚非人民的立场上。
（2）本题属于开放题型，选择任意一个观点，然后结合所学从近代中国历史进行论证。如果选择材料一的观点，论证依据所学从洋务运动、中国民族资本主义的产生、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动等回答。如果选择材料二的观点，依据所学从西方列强发动侵略战争，签订不平等条约，导致中国市场成为资本主义世界市场组成部分以及掠夺中国人民的财富和毁坏中华文明遗产等分析回答。
（3）标准：材料一，依据材料一的近代化观点可知是从生产力角度；材料二，依据材料二的信息可知是道德情感的角度。看法：依据材料一和二的观点和所学可知分析历史现象应该一分为二，既要看其主观动机，又要看其客观效果。