2015年班主任论文.doc

和你们一起成长的这段日子--------浅谈班主任工作中后进生跟进工作的体会

和你们一起成长的这段日子
--------浅谈班主任工作中后进生跟进工作的体会

高一（4）班 班主任  桑鑫

和你们一起成长的这段日子
--------浅谈班主任工作中后进生跟进工作的体会

高一（4）班 班主任  桑鑫

当我还在探索如何做一个称职的班主任的时候，学校已经要班主任的工作论文了，论文谈不上，在这里我就谈一谈这四个月的班主任工作体会。
在一个班级里，后进生作为一个不可被忽视的群体，一直是我工作的重点和难点之一。我想每一个班主任的身后都有许多和后进生斗智斗勇和将心比心的故事，是平淡亦或是深刻，都很值得我们借鉴。然而，所有别人的故事，终究是别人的故事。在自己担任班主任工作的这几个月，我也接触了不少后进生，我不愿意从转化的角度来谈我们的故事，毕竟自己还没有深入到这样的程度；我更加愿意用跟进这个词，去记录我和他们的故事，这是他们的成长，也是我的成长。若何做好跟进的工作，我想应该把重点放在两个方面，自身的心态稳定和学生的心态巩固，双管齐下，在反复中巩固，在巩固中进步。 
有人那么地定义“后进生”：一般是指那些学校学习差、纪律差、行为习惯差。然而在我的观念里却没有“后进生”的概念，因为从自己读书到从事教师之前，我都认为那些所谓的“后进生”都是没有按照老师的要求做事，或是学习不好，有自己独立的想法，但是他们也总有属于自己的长处。 在和他们相处，成为朋友时，我也有许多的乐趣和收益。在上学的时候我就不以成绩的高低来选择朋友，学习好的差的都有我的朋友，所以，当我自己正式步入教师这个行业并且担任班主任工作的时候，我很清楚的知道，他们只是比普通的学生顽皮，习惯差，只需要有耐心地和他们相处，将心比心，一定会有突破。大部分的同学行为习惯差的最主要原因是家庭的影响，有近乎四分之一的家庭实际上是放弃了学生，在多次电话家访的过程中我发现很多家长并没有让学生学习的想法，亦或是没有抱希望，甚至家长表达了能上学就上学，不能上学就回家的态度。这样的家庭环境中成长的学生除非自己有很坚强的意志，否则将是沉沦。想起在参加招聘会面试的时候，闫校长问我为什么要当教师，面对这个问题一时间我不知道该怎么回答，停顿了几秒钟，我回答是为了“育人”，在“德”、“智”、“体”、“美”中，“德”是首当其冲的。
事实证明，当初自己将心比心心态是对的，这样可以让自己很容易地走进学生的心里，从而影响他们最初的想法。然而，不得不承认，在做后进生的工作中，我会遇到许多的问题和困难，而且这样的问题而后困难在工作的中期，会越演越烈，这些问题和困难会打击自己的信心，消磨自己的耐心和动摇自己的决心。其中，最大的问题是，学生的心态和行为会不断地反复，有时候是他们自己都无法控制的。那么如何有效做好跟进工作，我想主要从以下两个方面谈谈：  
一、 摆正心态，接受一切突如其来的变化 
生活每天都会有突如其来的变化发生，有好的也有坏的。面对这些，最重要的是自己的心态要好，特别是面对后进生情况反复的时候，不要先焦急地责备，皱着眉头埋怨怎么又这样，而是要先观察，然后了解变化的原因，最后找切入点动之以情，晓之以理从而达到巩固的作用。  
班上有个学生叫顾少飞，在初中的时候就是大家眼中的问题学生，迟到早退，不交作业，不听课这些对于他来说并不是什么大事，而他的父母对他早都失去了希望。从开校军训开始，这个学生陆续出现了各种违纪行为，抽烟，喝酒，打架，上课时除过班主任课不睡觉之外其他课上几乎没有醒过。面对这样一个学生，很多老师说他可能上不完高中，或是赶紧找个机会撵走等如此之类的话语。在刚开始从事班主任的时候，我曾想过是否找机会开除或者是带回家去，想到这个孩子回家去在家里的情况，最多的可能是在外面打工，然后从他的这种行为习惯演变下去，早晚会成为社会的负担，我和他聊天谈心，了解他的真性情。我发现，他其实也不想成为这样，只是一直无法控制住自己，更重要的是自卑。我利用他这样的心理，和他一起下定了改变的决心。开始的时候，我也很乐观，心想只要制定计划就可以有效行之。我用我的热情和和决心监督他，开始的时候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，变化是发生在三个星期后，我发现他又开始了以前的一些不好的习惯，我又找了他谈话，希望可以通过谈话坚定他的意志。一次又一次，截止最后一次总共七次，他自己也意识到了问题，也答应会有所改善。反反复复，如此一个学期过去了，我发现他并没有发生什么本质变化，直到有一次晚自习睡觉被主任叫起来之后，我就借此机会把他带到国旗下，进行了一番潜能激发的批评教育，该生当时痛哭流涕，放声大喊出自己心中的想法，找回了自己的自信。教书育人本来就是一场持久战，光靠一腔热情的游击战，不仅达不到目的，并且还会消磨自己的决心。
所以，摆正自己的心态真的很重要，坦然接受学生的变化，找出原因，寻找合适的方法和时机，重新树立学生的信心和坚定自己决心。因此，不久后，我再次还找来小顾，和他谈了我的想法和对他的期望，让他知道他并不是被忽略的一个群体，作为他的老师和班主任，我依然对他有信心。并且，对他的行为有了明文的约束，他也愿意接受一切的“惩罚”。当然，情况还是会有反复，但是，改变已经很多了。每当反复的时候我都会旁敲侧击的提醒他，让他摆正位置，坚定方向。而我自己，面对学生的反复，也开始学习思考，先接受再寻找方法，这是难得的成长。  
二、 正视问题，争取一切肯定的力量 
以前，在跟进后进生工作的时候，我总是强调学生和自己的交流，却忽略了学生和学生之间，学生和其他老师之间已经学生和家长的沟通。其实，学生普遍有这样的一种心理，他们也知道自己的问题，然而他们不愿意承认和接受，所以他们比较喜欢采用叛逆的方法和态度面对。然而，他们的内心是需要被肯定的，当越是被肯定的时候，他们前进的动力就越大，反复的次数就越少。  
我印象很深，班上有个叫万瑞华的学生，由于某天迟到，被我责备后，没有任何的反驳，默默地走进课室。随后他发了这样的一条信息给我“为什么你们都觉得我没有改变，你是这样，我爸也是这样。我有在努力改变。我已经很少迟到，上课睡觉，不交做作业。难道，我在你们眼里就这样吗？”当时，我看到这条信息的时候，心里很难受。我当然知道这个学生的变化很大，从开始漫无目标的混日子，到今天起码知道自己的目标，在自己力所能及的范围努力付出，这绝不是一件容易的事情。只是有时候我们的期望总是高于学生的改变程度，我们会用我们的标准去要求学生，当他们达不到的时候，失望的不仅仅是他们，还有我们教师自己。所以，很多时候，我们无法避免责备的语气，用以宣泄自己的不满，就算我们知道这只是徒劳，无法根本改变什么。然而，就是他这条信息，让我清晰地看到了这个问题，也让我在做后进生工作的时候，有了新的想法。在跟进他们工作的时候，我更加强调他们需要有正视自己的问题的勇气，这样才有改变的决心。随后，我会跟他们身边的同学，又或是宿舍的同学，还有科任老师以及家长三个方面沟通，让他们也多观察学生的行为，抓住任何肯定他们的机会。特别是在反复的时候，可以利用家长的力量，通过家长在家中和学生沟通，再次肯定他们的进步，同时明确他们的方向，摆正位置。同时这样，对自己的跟进工作也有指向作用，当学生越不敢正式问题，越是消极面对的时候，说明自己的跟进也必须调整方向和力度，以适应学生的实际。  
“只有观念的‘后进’，没有实际的‘后进’”，这是教育界的一句名言，我很欣赏也很肯定这句话。在做班主任工作的几个月里，我很庆幸自己拥有这样的心态伴随着自己。我想，如果不是这些后进生，我或许还是把跟进后进生工作，当成一场战争来面对；如果不是这些后进生，我不会那么深刻地体会到肯定的力量，或者说赞美的力量。很庆幸，因为有他们，我学习了这一切，这是我的成长；我也很开心的看到他们在反复中巩固自己的进步，向改变迈出一步又一步。这样的成长是双向的。班主任工作依然有许多需要学习的地方，而如何有效地做好后进生跟进工作，并且升华为转化工作依然有许多路要走，但是我相信，因为这些可爱的学生，所有的困难都是可以有方法解决。也这是因为经历这些岁月，这些事，我们可以一起成长，一起收获。
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