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PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思.doc

上传人:a199****6536 文档编号:1197125 上传时间:2024-04-18 格式:DOC 页数:12 大小:45.51KB
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资源描述

1、Unit 3 At the zoo第一课时教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Its tall/ short/ fat.的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用Its + adj.描述动物的外形特征。 3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。 4. 能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点 学习句子:Look at教学难点 句型:Its tall/short/fat.教学过程: 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。 (2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monk

2、ey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型, 以及big, fat, tall 等单词。2. 呈现新课 (Presentation) (1)教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。 (2)了解so 的用法。 教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:Look at the pig. Its so big. 强调so的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:Look at the mouse. Its small. Its so 示意学生说出

3、:Its so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。 (3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。 (4)教师播放Lets talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。 (5)再次观看Lets talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。 3. 趣味操练 (Practice)(1)将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前

4、,做示范:教师指着学生手中的玩具说:A monkey. Look at the monkey. Its tall.之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 (3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如:Look at my giraffe. Its so tall./Its short.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍小动物情况的句子。 4. Homework:熟读对话5遍。教学反思:本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态,尤其是在将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音时,把课堂的气氛推向一个新的高潮,学生们跃跃欲试。这种教学方式调动了学生

5、的积极性,使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识,极大地提高了学生学英语的兴趣。 第二课时教学目标 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点 词汇:,thin, fat, tall, short,句型:Its fat/教学难点 句型:Its tall/short/fat.教学过程: 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)听课本第7页的“Look and say”部分复习一些小动物。

6、(2)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课 (Presentation) (1)游戏:猜动物。学习新单词“tall” T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long neck. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe.T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.(2)学习新单词short. 教师快速用课件展示系列动物图片:giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。

7、学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe .Its tall. Look at the rabbit .Its short. (3)学习新单词thin和fat.继续展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。教师强调thin 和 fat 。此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。(4) 完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画

8、读单词。 (5)播放Lets learn 部分的录音,手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) (1)教师将Lets learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:t-a-l-l tall, etc. (2)Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡,让学生看图,做动作。c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。4. Homework:抄写本节课所学4个形容词各两行。教学反思:由于小学生天生喜欢动物

9、,教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识,通过比较动物的特征来学习形容词,使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。 第三课时教学目标 1. 能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。教学重点 Lets spell 教学难点听音写字母Listen and write教学过程: 1. Listen, repeat and chant. (1).教师同时呈现big,pig,s

10、ix,milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如果单词中都有字母i,都有字母/i/音等等,教师不急着给答案,鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。 (2).播放课文录音,让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 (3)引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 (4)以big为例,教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生思考big由多少音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。 (5).教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱

11、,巩固i的短音发音/ i/. 2. Read ,listen and circle. (1)引导学生通过拼读各个音素读出单词,如/ p / / i / / g /, pig。(2)放录音,让学生听着,按要圈出听到的单词。 3. listen and write 播放录音,让学生听着录音描红单词。 4. Homework:(1)、跟录音拼读所学单词五遍。(2)抄写四线格单词各两行。教学反思:本节课以音标教学为主,重点学习字母i在单词中的发音。让学生通过观察体验发现和总结规律,对提高学生的拼读能力很有帮助。最后的动画呈现语音歌谣,巩固了i的短音发音/ i/. 第四课时教学目标 1. 能够在图片和教

12、师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解Come here. It has 的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It has 描述动物的身体部位。 3. 能够朗读对话并能进行角色表演。 4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”,并简单描述其特点。教学重点 词汇:children, elephant, has, tail教学难点 句型:It has ,come here look at the elephant.教学过程: 1.复习活动 (1)热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个lets do部分的录音,学生并跟着唱和动作。 (2)自我介绍。教师

13、示范,然后组织两人介绍。 2.对话教学 (1)教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail. (2)教师继续用大象的图片和学过的句子Its so.引导学生说出新句子Its has,并提醒学生区分运用单数和复数名词。 (3)看图说话比赛。 教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片,引导学生用句子It has描述的特点,说一句,得一分,看哪个组的学生说得又多又准。 3. Lets talk (1)教师引导学生看B部分的Lets talk的图,猜测人物的对话内容。 (2)教师播放对话录音三次,引导学生理解课文对话并依次回答问题:what does

14、Chen Jie say about the elephant? Its has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.(3)学生打开课本听录音,教师解释Come here, Children.的意思。(4)学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演。 4. Homework:熟读背诵对话。教学反思:本课以口头交际为主,在新知识教授阶段,教师从单词入手,

15、由单词到词组再到句子,由易到难,层层深入,降低了学生的学习难度, 学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思,这样较好地增强了学生学习英语的自信心。 第五课时教学目标 1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词,引导学生发现short的两重意义:“短”和“矮”。 2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he, she,从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点 词汇:s

16、hort, long, small, big教学难点句型:It has 教学过程: 1.复习活动 教师利用动物园的挂图,引导学生用已学的句子Its或It has描述动物的特点。 2.单词呈现 完成lets do部分的活动。 (1)形,词意配对活动 教师出示四张单词和图片,学生以小组形式讨论,配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。 (2)音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素,学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词,说得又快又好。 (3)单词巩固活动 3. 语音听力训练。 (1)教师根据课本的情景图,让学听后在课本上标出单词出现次序。 (2)完成课本30页Lets check部分的

17、两个练习。 3. Lets do的教学 教师说句子并示范动作; 播放录音,教师边做动作边说; 学生听录音,跟老师一起做动作; 师生一起边说边做动作; 组织四人小组操练,请几个小组在全班展示。 4. Homework:抄写单词各两行。教学反思:运用各种有趣的活动引入单词学习,这样迅速地吸引了学生的注意力,使学生全神贯注地投入到活动中去,然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情,使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。 第六课时教学三维目标 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,和同伴一起尝试编造简单的谜语。(Start to read) 2. 检测部分要求学

18、生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲At the zoo。 4. 能够在图片的帮助下理解故事内容,拓展动物词汇,理解猩猩和猴子的区别,在教师的帮助下表演故事。教学重点 Start to read 教学难点 Choose,say and guess活动.教学过程: 1. 组织学生进行看图说话:说说图中的动物。 2. 完成Read and match活动,引导学生将句子和图片连线。 3.完成Choose,say and guess活动,学生两人小组做游戏。 4. Listen and tick (1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物,并谈谈它们的特点。 (2)播放录音,然后请一个学生说出答案。 5. Look and match 学生完成单词连线,核对答案。 6.Look and match完成语音听力练习,打开课本校对答案。 7. Lets sing 8. Story time 9.Homework:学习辅导第三单元习题教学反思:这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称,在比较中认识动物的特征,从而引出本课的故事教学,让学生在朗读中了解故事内容,在朗读中纠正自己的语音、语调,这样使学生学到了生活中没有接触到的知识,大大开阔了学生的视野,真正体现了知识源于生活,知识服务于生活的理念。

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