13、地球只有一个.doc

13、地球只有一个
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“和煦”“诉说”两个词语。
（2）理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。
（3）有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的小节。
2、过程与方法
诗歌韵律优美，以读为主，通过读理解诗歌所表达的意思，体会诗歌所表达的思想感情。
3、情感、态度与价值观
（1）感受地球的美好，激发学生对地球的热爱。
（2）教育学生保护地球，尽自己所能为保护地球做出贡献。
教学重难点
1、 理解最后一节诗的意思。
2、想像诗歌所描绘的画面。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、读通诗歌，学习并掌握本课的生字新词。
2、自由读诗歌，标注出自己不理解的地方，和小组的成员交流。
3、流利地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
教学过程
一、读题，导入新课
1、教师板书“地球”，全班齐读。
2、教师用红笔完成板书“只有一个”全班齐读。
二、谈感想，激发学生保护地球的美好愿望
1、师启发谈话：同学们，当你们读到“地球只有一个”的时候，内心想到的是什么？
2、师小结。
3、展示收集到的关于地球被破坏的资料。
4、指名说说感受。
5、师导读：同学们，诗人李少白和你们一样，向往着地球的美好，渴望人们都行动起来，保护我们的地球。那我们该为地球做些什么呢？先听听李少白怎么说吧！
三、整体感知，检查生字词
1、学生以小组为单位自由朗读诗歌。要求：
（1）互相检查预习时生字的认读情况。
（2）把诗歌读准确、读流利，并能读出诗歌的韵律。
2、集体朗读诗歌，检查集体朗读诗歌的情况，师适当的指导。
3、师出示生字卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。
4、师出示卡片，集体读。
5、初步有感情地朗读诗歌。
四、自由读、读中感悟
1、教师提出要求，学生自由读诗歌。
（1）选择自己喜欢的方式朗读诗歌。
（2）画出诗歌中自己不理解的句子。
（3）和小组交流，请小组成员帮忙，试着理解自己不理解的句子。
2、指名读，检查学生再读的情况。
五、 课堂小结
师：我们该为地球妈妈做些什么，相信在多次读诗歌后，同学们的心中已经有了答案，我们下一节课再来说说。
六、布置作业
1、抄写本课生字新词。
2、有感情地朗读诗歌。
第二课时
教学目标
1、继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。
2、总结全文，有感情的朗读诗歌。
3、讨论交流，我们应该为地球妈妈做些什么？
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
1、教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。
2、全班有感情的朗读诗歌。
3、师：上节课，我们通过资料的阅读以及图片的观赏，知道我们的地球妈妈正遭到了人类的破坏。我们应该为保护地球妈妈做些什么呢？我们先读读诗歌，看看诗歌是怎么说的。
二、学习诗歌，体会情感
1、全班一起有感情的朗读诗歌的第二节。
2、引导学生讨论：“在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”其实指的是什么？
3、教师出示地球仪，引导学生理解。
4、教师质疑：在地球上放飞美的希望，栽爱的花朵，这是什么意思呢？
5、引导学生再读诗歌三到六自然段，说说我们应该怎样保护、打扮我们的地球？
6、集体反馈。
7、引导学生想像地球河流清澈、云朵洁白、树木葱郁、鲜花盛开……的美丽景象。
8、教师展示搜集到的地球景色优美的图片，让学生感知在人们保护下的地球的美丽。
9、指导学生美美的读一读诗歌三到六节。
10、教师导读：同学们，这样美丽的地球需要我们大家共同来创造。一起把诗歌最后一节读读。
11、教师引导学生了解“蓝的眼睛、黑的眼睛。”
12、小组合作，用自己的话说说对最后一节诗歌的理解。
13、集体反馈。
三、总结全文，说自己的实践行动
1、教师小结：是呀，美化环境*大家，绿化祖国*大家，保护环境*全人类，你们也是地球的一份子，你能为地球妈妈做些什么？
2、学生结合自己的实际说一说。
四、课堂小结
教师：同学们，地球只有一个，地球是我们人类唯一的家园，我们要用自己的实际行动装扮它，保护它！
五、布置作业
1、有感情地朗读诗歌，选择自己喜欢的小节背诵。
2、试着写一首以保护地球为主题的小诗。
板书设计
13地球只有一个
美
全人类  齐心协力

3